教育家叶圣陶先生曾说：“积千累万，不如有个好习惯。” 新学期，关注学生习惯养成与能力增长同样重要。好习惯一旦养成，就会对学习和生活产生积极长远的影响。
今日，为大家分享新学期提升英语能力的 6个好习惯，帮学生开个好头。
01
培养学生拼读单词的习惯
在小学和初中起始阶段，老师们需要培养学生运用音标或音节进行自然拼读的习惯，这是学好英语的基石。
通过拼读单词，学生能够在字母、字母组合和单词发音之间建立联系，训练见词能读、听音能写的能力，为阅读能力的培养和语言知识的学习打下基础。
学习音标基础知识，老师可以在 翼课网拓展训练板块布置音标学习给学生。
音标与音节微课可以帮助学生全面了解音标的基础知识，元音微课和辅音微课能帮助学生正确掌握音标的发音技巧，了解常见的字母组合发音规则，平台的音标都配有读音标、读单词和读句子的练习。
02
培养学生用英语表达的习惯
作为一名语言学习者，要有强烈的口语交际愿望，敢于用英语进行交流和表达。
新学期，老师可以通过大量的“输入”来培养学生口头“输出”的能力，引导学生用英语表达。
在生活中，鼓励学生抓住用英语交流的机会；在教学中，老师可以多用英语开展教学，用母语进行辅助表达；课余时间，可以鼓励学生多开展说英语的游戏和任务。
在翼课网平台拓展训练的翼课教材部分，老师可以根据年级、话题为学生布置“趣味配音”及影视片段，让学生更多地接触原汁原味的英语表达，培养英语语感。
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03
培养学生讲授知识的习惯
诺贝尔物理奖获得者理查德·费曼有一套为教育界熟知的“费曼学习法”，包含四个方面：
一是确定主题开始学习；二是理解所学内容；三是把所学内容讲给别人；四是把讲不清楚的地方再学明白。
在学习金字塔中，将知识传授给他人时，知识留存率最高。
新学期，老师可以培养学生讲授知识和试题的能力。在课堂中，给学提供讲授机会，如果学生能够思路清晰地讲明白试题和知识点，并为别人解答疑惑，说明其真正掌握了所学知识。
老师可以让学生自由选择讲授的题目，准备的过程也是再学习和分析的过程。不同的学生，讲授的题目有所不同，普通学生讲简单题，既能巩固所学知识，又能提升学习的信心；优秀学生讲难题，锻炼自己的胆量和总结问题的能力。
04
培养学生自主阅读的习惯
《义务教育英语课程标准（2022 版）》对学生的阅读量提出了更高的要求，初中生的课外阅读量应在 15万词以上。
新学期，老师需要培养学生自主阅读能力，帮助学生提升词汇量及阅读量，培养自主阅读能力需要关注三个方面：
一是确保学生能够投入足够的阅读时间；二是关注学生阅读策略的培养（如提问、推测、归纳、转化、图像化等）；三是引导学生学会在阅读后进行语言知识积累和总结。
阅读材料的选取上，既要符合学生的认知和词汇量，又应当注意内容丰富全面。老师可以在翼课网平台拓展训练板块为学生布置不同类型的阅读材料，如：翼课时报、美文欣赏、中华文化阅读、红色文化诵读等，通过广泛的阅读来拓展视野，激发创造力和想象力。
中学生处于人生观世界观形成的关键期，老师可以引导学生广泛阅读名著来拓宽视野，促进思想品质、审美能力的提升。1月7日-2月5日， 华南师范大学外国语言文化学院、广东外语外贸大学英语语言文化学院和西安外国语大学教师教育 U-G-S 协同创新研究中心联合主办了“读典求知 启智润心”中学生寒假英语主题阅读活，吸引了近 1.5 万名中学生参与。
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后续，翼渡文化将持续推出更多阅读活动，大家可以关注“翼渡课堂”公众号及时获取相关信息。
05
培养学生梳理知识的习惯
知识需要实践和再加工才能内化为自己所有。
学生对知识的记忆和理解取决于如何加工知识点，“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于知识记忆和提取。
在新学期的学习中，老师要培养学生梳理知识的习惯，学会用多种学习工具对知识进行“深层次”加工，形成完整的知识体系。
梳理知识可以根据实际情况选取工具，如：表格可以学生梳理零散的知识点，方便对比记忆；思维导图有利于建立知识之间的联系，适合跨章节复习；手抄报则不拘形式，学生可以任意发挥，充分展现自己的个性和才能。
06
培养学生整理错题的习惯
在教学过程中，学生出现错误很常见，重点在于如何利用好错误进行二次分析和梳理，抓住问题的关键，弄懂知识点。
新学期，教师可以引导学生准备一个错题本，将自己在训练过程中反复出错的题目记录下来，进行分析和学习，培养定期整理错题的好习惯。
整理错题需要关注两个方面，一是错误原因，二是知识点：
记录错误题目，找准错误原因。在题目下方分析做错的原因，如审题错误、概念错误、思路错误、知识错误等。
分析错误题目，找出对应知识。重点记录错误所对应的知识点，知识性的错误通过反复纠正、识记，最终都会被掌握。
一年之计在于春 一日之计在于晨
新学期已经开始
从现在开始脚踏实地潜心求知
才能收获知识和成长
今日的内容分享到这里就结束了
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责任编辑：聂 玲
校 对：薛倩倩
审 核：徐 芳 贾丹彤
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