小学五年级作文辅导（小学作文经常跑题该如何辅导）_作文_孩子_跑题

本文目录

• 小学作文经常跑题该如何辅导
• 小学五年级语文如何辅导
• 五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导

小学作文经常跑题该如何辅导

怎样防止作文跑题？

孩子写作文，经常会跑题，跑题的情况又各不相同。有这样几种情况，你可以提醒一下孩子。

01:

别写错地点

在一次期末考试的时候，老师出的考试题目是《校园人物》。既然是校园人物，你可以写老师，也可以写同学。可是，有一名同学，老师、同学都没写，却写了自己三岁的小弟弟。如果题目是《家中人物》，你写三岁小弟弟是没有任何问题的。这名同学的失误，主要是把地点搞错了。

02:

别写错时间

有一次，考试题目是《快乐的一天》。有名同学写了去泰国旅游，说第一天到了泰国首都曼谷，那里的寺庙可真多呀！导演告诉我们有400多个。第二天我们去了吉普岛，那里的海滩十分迷人，我们坐小船在海面上游玩。第三天去了清迈，在那里骑大象、看大象表演。泰国七日游可真快乐。这篇作文，与考题要求的时间，明显不符。题目要求“快乐的一天”，文章写的却是“快乐的七天”。

03:

别写错人物

考试题目是《我的童年》，有名同学却写起了爸爸的童年故事。说我的爸爸小时候因患小儿麻痹症，成了残疾人，有一个人笑话我爸爸是残疾人，我爸爸捡起一块石头，就去砸那个人，那个人吓得赶快逃走了。这篇作文，就是写错了人物，应该写自己的童年故事，写爸爸的童年故事就跑题了。

04:

别写错数量

考试题目是《一件感人的事》，有一名同学却写了两件事。第一件写他早晨去 买油条、豆浆，回来时塑料袋被走廊里的自行车划破了，豆浆洒了一地，自己没有擦，逃了。是邻居王奶奶帮擦干净了。之后又写一件忘带钥匙，放学进不了家，在王奶奶家吃饭的事。题目是一件事，他却写两件，数量不符。

05:

别写错要求

有一名同学打开考卷，一看是个半命题作文《我喜欢——》，他马上写了一篇《我喜欢读书》的作文，很快就交卷了。考试结束后，同学们在一起议论时，他才知道自己写跑题了，因为题目后边有一条要求是：“请在横线上填一项体育活动，然后作文。”他没认真看要求，所以写跑题了，他很后悔。

总结：

在考试的时候，一定要仔细审题，弄清题意。拿到考卷后，要认真阅读考题两至三遍，不要题目没看清就写起来了，那样容易写跑题。审题要做到三看清：看清引语，看清题型，看清要求。这样，才能确保写作文不跑题。

小学五年级语文如何辅导

预习课文时可以这样辅导：

1，正确，流利，有感情读课文，弄清楚课文的大概意思。多听课文朗诵，有助于读准字音。

2，学习生字新词，这是扫清阅读障碍的第一步。笔画多的字看清楚再写，注意和形近字或同音字的比较区别。

3，背诵课文内容。五年级语文要求背诵的内容不少，最好提前背，不用等授课进度，背完就默写。

二，做练习时可以这样辅导

4，除了基本的作业，建议每天做一篇课外阅读。大多数孩子在阅读答题这方面比较薄弱，所以要有针对性地训练。阅读篇目可选择和单元主题有关的内容。做完题目及时分析、订正，并总结答题的规律，积累答题的技巧并持之以恒，慢慢地就会发现做阅读理解的题目变容易多了。

5，坚持写读书笔记，坚持记日记。这里包含了四个方面。一是要多读好书。都说旧书不怕百遍读，所以要多读。二是摘抄书本里面的好词佳句。三是写读后的体会。可以写某句话或某段话带来的的启发，也可以是整本书或整篇文章带来的体会。在读书的过程中，一旦有了体会或启发要及时记下来。这些智慧的小火花汇聚下来就成为知识的大流，对写作文有帮助。四，写日记可看做是写作文的小练笔，写多了，灵感也就上来了。

6，说到语文就离不开作文。上面说的写读书笔记，记日记就是为写作文打基础。没有大量阅读想写好作文不容易，但只读不写也不行，读写结合作文才会有进步。怎么写，可以仿写，续写，缩写。写完之后再和同类的作文作比较，找出优缺点，取长补短。实在不会写，那就背吧，都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，作文也是如比。背多了，总有一天会开窍的。

总之语文学习离不开听、说、读、写。

五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导

五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？

您好，我是教育创作者金叹上，乐意回答您的问题！

我从以下几个方面回答:

一、梳理孩子作文的现状

二、造成作文写不好的原因

三、如何补救？

四、总结

一、梳理孩子作文的现状

五年级的孩子应该写了两年多的作文，在语文老师的指导下，就按两学年算，每个学年8个月，32周，2周一篇作文，1学年能写16篇，两学年能写32篇。这么多练习，应该是写得不错，特别是他爱读书，读很多课外书，该写得很优秀的。但是就写不好，像家长说的一塌糊涂、惨不忍睹，有那么糟糕吗？是不是家长要求太高？如果真的22写不好，他的问题就很严重。

二、造成作文写不好的原因

1、缺乏语文老师的精心指导。

写✍?作文之前，语文老师要对学生进行写作前的指导，并且还要结合学过的课文，提炼一下写作方法和思路，开始让同学们比葫芦画瓢，先写段落，慢慢加重难度，写成文章。开始写不好很正常，但是通过老师的评讲，反复写，同学们慢慢会掌握一定的写作方法和写作思路。如果语文老师指导到位，您的孩子不至于写不好。

2、孩子本身的原因:不感兴趣，不想写作文，不去专心听语文老师的指导，不按照语文老师的要求去写作文。

兴趣是学习的老师，孩子不感兴趣，就厌烦写作文，就不愿意上作文课。一般情况下，语文老师都会在写作前下劲指导学生，除非是孩子只顾自己玩，没有听进去，到写作的时候就胡乱的应付，草草了事。一次两次，老师说了很多次，孩子听不进去，老师也没办法。当然，这仍然是语文老师的责任。

三、怎么补救？

1、激趣指导，引导孩子对写作文感兴趣。语文老师要千方百计上好作文前的指导课，采取孩子喜闻乐见的形式激发孩子写作文的兴趣。比如引领孩子走出教室，走近写作的对象，实地观察，具体指导，先写什么，后写什么，让孩子们先易后难，循序渐进。孩子感兴趣了，就能写出来好的片段和文章，老师再加以表扬，孩子写作文的动力就产生了。家长有能力的话带着孩子去公园一起观察一起写文章。

2、孩子读书要有选择性，特别选择学习写作文的指导书籍。语文老师要根据《义务教育课程标准》推荐阅读目录推荐给孩子。要求孩子读的时候要做读书笔记，积累语言，丰富知识，开阔眼界，都有利于写作文。也要特别推荐一些指导写作文的相关书籍，可以仿写✍?。

3、引导孩子学会观察。观察很重要，对写作很有帮助。家长可以要求学生写观察日记，锻炼孩子的观察能力，同时也达到了练笔的目的。

4、树立信心，多写多练，熟能生巧。对孩子要有耐心和信心，督促孩子写作，大声朗读孩子的文章，让孩子树立信心。平时要大力表扬写得优秀的语句，同时也要更正病句。

四、总结:孩子没有无缘无故的落后，要认真查找原因，对症下药，帮助孩子走出困境。但愿对您和孩子有所帮助！