小学五年级作文辅导(小学作文经常跑题该如何辅导)_作文_孩子_跑题

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  • 小学作文经常跑题该如何辅导
  • 小学五年级语文如何辅导
  • 五年级的孩子,作文不是很好,该怎么引导

小学作文经常跑题该如何辅导

怎样防止作文跑题?

孩子写作文,经常会跑题,跑题的情况又各不相同。有这样几种情况,你可以提醒一下孩子。

01:

别写错地点

在一次期末考试的时候,老师出的考试题目是《校园人物》。既然是校园人物,你可以写老师,也可以写同学。可是,有一名同学,老师、同学都没写,却写了自己三岁的小弟弟。如果题目是《家中人物》,你写三岁小弟弟是没有任何问题的。这名同学的失误,主要是把地点搞错了。

02:

别写错时间

有一次,考试题目是《快乐的一天》。有名同学写了去泰国旅游,说第一天到了泰国首都曼谷,那里的寺庙可真多呀!导演告诉我们有400多个。第二天我们去了吉普岛,那里的海滩十分迷人,我们坐小船在海面上游玩。第三天去了清迈,在那里骑大象、看大象表演。泰国七日游可真快乐。这篇作文,与考题要求的时间,明显不符。题目要求“快乐的一天”,文章写的却是“快乐的七天”。

03:

别写错人物

考试题目是《我的童年》,有名同学却写起了爸爸的童年故事。说我的爸爸小时候因患小儿麻痹症,成了残疾人,有一个人笑话我爸爸是残疾人,我爸爸捡起一块石头,就去砸那个人,那个人吓得赶快逃走了。这篇作文,就是写错了人物,应该写自己的童年故事,写爸爸的童年故事就跑题了。

04:

别写错数量

考试题目是《一件感人的事》,有一名同学却写了两件事。第一件写他早晨去 买油条、豆浆,回来时塑料袋被走廊里的自行车划破了,豆浆洒了一地,自己没有擦,逃了。是邻居王奶奶帮擦干净了。之后又写一件忘带钥匙,放学进不了家,在王奶奶家吃饭的事。题目是一件事,他却写两件,数量不符。

05:

别写错要求

有一名同学打开考卷,一看是个半命题作文《我喜欢——》,他马上写了一篇《我喜欢读书》的作文,很快就交卷了。考试结束后,同学们在一起议论时,他才知道自己写跑题了,因为题目后边有一条要求是:“请在横线上填一项体育活动,然后作文。”他没认真看要求,所以写跑题了,他很后悔。

总结:

在考试的时候,一定要仔细审题,弄清题意。拿到考卷后,要认真阅读考题两至三遍,不要题目没看清就写起来了,那样容易写跑题。审题要做到三看清:看清引语,看清题型,看清要求。这样,才能确保写作文不跑题。

小学五年级语文如何辅导

预习课文时可以这样辅导:

1,正确,流利,有感情读课文,弄清楚课文的大概意思。多听课文朗诵,有助于读准字音。

2,学习生字新词,这是扫清阅读障碍的第一步。笔画多的字看清楚再写,注意和形近字或同音字的比较区别。

3,背诵课文内容。五年级语文要求背诵的内容不少,最好提前背,不用等授课进度,背完就默写。

二,做练习时可以这样辅导

4,除了基本的作业,建议每天做一篇课外阅读。大多数孩子在阅读答题这方面比较薄弱,所以要有针对性地训练。阅读篇目可选择和单元主题有关的内容。做完题目及时分析、订正,并总结答题的规律,积累答题的技巧并持之以恒,慢慢地就会发现做阅读理解的题目变容易多了。

5,坚持写读书笔记,坚持记日记。这里包含了四个方面。一是要多读好书。都说旧书不怕百遍读,所以要多读。二是摘抄书本里面的好词佳句。三是写读后的体会。可以写某句话或某段话带来的的启发,也可以是整本书或整篇文章带来的体会。在读书的过程中,一旦有了体会或启发要及时记下来。这些智慧的小火花汇聚下来就成为知识的大流,对写作文有帮助。四,写日记可看做是写作文的小练笔,写多了,灵感也就上来了。

6,说到语文就离不开作文。上面说的写读书笔记,记日记就是为写作文打基础。没有大量阅读想写好作文不容易,但只读不写也不行,读写结合作文才会有进步。怎么写,可以仿写,续写,缩写。写完之后再和同类的作文作比较,找出优缺点,取长补短。实在不会写,那就背吧,都说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,作文也是如比。背多了,总有一天会开窍的。

总之语文学习离不开听、说、读、写。

五年级的孩子,作文不是很好,该怎么引导

五年级的孩子,作文不是很好,该怎么引导?

您好,我是教育创作者金叹上,乐意回答您的问题!

我从以下几个方面回答:

一、梳理孩子作文的现状

二、造成作文写不好的原因

三、如何补救?

四、总结

一、梳理孩子作文的现状

五年级的孩子应该写了两年多的作文,在语文老师的指导下,就按两学年算,每个学年8个月,32周,2周一篇作文,1学年能写16篇,两学年能写32篇。这么多练习,应该是写得不错,特别是他爱读书,读很多课外书,该写得很优秀的。但是就写不好,像家长说的一塌糊涂、惨不忍睹,有那么糟糕吗?是不是家长要求太高?如果真的22写不好,他的问题就很严重。

二、造成作文写不好的原因

1、缺乏语文老师的精心指导。

✍?作文之前,语文老师要对学生进行写作前的指导,并且还要结合学过的课文,提炼一下写作方法和思路,开始让同学们比葫芦画瓢,先写段落,慢慢加重难度,写成文章。开始写不好很正常,但是通过老师的评讲,反复写,同学们慢慢会掌握一定的写作方法和写作思路。如果语文老师指导到位,您的孩子不至于写不好。

2、孩子本身的原因:不感兴趣,不想写作文,不去专心听语文老师的指导,不按照语文老师的要求去写作文。

兴趣是学习的老师,孩子不感兴趣,就厌烦写作文,就不愿意上作文课。一般情况下,语文老师都会在写作前下劲指导学生,除非是孩子只顾自己玩,没有听进去,到写作的时候就胡乱的应付,草草了事。一次两次,老师说了很多次,孩子听不进去,老师也没办法。当然,这仍然是语文老师的责任。

三、怎么补救?

1、激趣指导,引导孩子对写作文感兴趣。语文老师要千方百计上好作文前的指导课,采取孩子喜闻乐见的形式激发孩子写作文的兴趣。比如引领孩子走出教室,走近写作的对象,实地观察,具体指导,先写什么,后写什么,让孩子们先易后难,循序渐进。孩子感兴趣了,就能写出来好的片段和文章,老师再加以表扬,孩子写作文的动力就产生了。家长有能力的话带着孩子去公园一起观察一起写文章。

2、孩子读书要有选择性,特别选择学习写作文的指导书籍。语文老师要根据《义务教育课程标准》推荐阅读目录推荐给孩子。要求孩子读的时候要做读书笔记,积累语言,丰富知识,开阔眼界,都有利于写作文。也要特别推荐一些指导写作文的相关书籍,可以仿写✍?。

3、引导孩子学会观察。观察很重要,对写作很有帮助。家长可以要求学生写观察日记,锻炼孩子的观察能力,同时也达到了练笔的目的。

4、树立信心,多写多练,熟能生巧。对孩子要有耐心和信心,督促孩子写作,大声朗读孩子的文章,让孩子树立信心。平时要大力表扬写得优秀的语句,同时也要更正病句。

四、总结:孩子没有无缘无故的落后,要认真查找原因,对症下药,帮助孩子走出困境。但愿对您和孩子有所帮助!

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