小学一年级数学（小学一年级，孩子总是听不懂数学，怎么办）_孩子_数学_学习

本文目录

• 小学一年级，孩子总是听不懂数学，怎么办
• 小学一年级的数学是锻炼小孩的哪方面的能力呢
• 从小学一年级，如何规划孩子的数学
• 快期末考试了，应该怎样帮助孩子复习小学一年级数学
• 一年级小学生的数学作业是数数从家到学校多少步，合理吗
• 部编版一年级数学下册元角分的认识怎么讲课更精彩
• 儿子今年7岁，后半年升小学一年级，有必要提前教拼音和加减法吗
• 怎样教小朋友学习一年级的计算题
• 幼儿园的小孩能学小学一年级的数学吗该如何教呢
• 小学一年级到四年级的数学成绩都是一位数，这样的学生该如何教

小学一年级，孩子总是听不懂数学，怎么办

首先，我的孩子就上一年级，其次，我是高中数学老师。所以我来谈谈一年级孩子数学听不懂的问题。所谓的听不懂应该是指应用题，因为计算题只要背过分成就ok了！

刚开始我碰到这个的问题是在孩子学习重叠问题时，发现孩子没有听懂也没有理解，所以题目基本靠猜！我的解决方法是，让孩子尽快的写完作业，然后和他做游戏，拿围棋子摆出问题让他做！而且还不告诉他这是作业！跟他说这是只有一年级大孩子才能玩的游戏！并且也让他摆，家长做！有时故意做错，让他说原因！

一年级的所有应用题基本都可以这样来，什么拿走还剩啊！一共有多少啊！排队问题啊！都应该让孩子在实际中去感受！领悟！

现在，我的孩子一年级下学期了，有些时候我都让他自己出数学题考考家长，效果很好的！

家长耐下心来，好好陪伴孩子，不要用大人已经达到的高度去要求他，孩子在成长！

过程有什么疑问，欢迎留言，我会及时解答！

小学一年级的数学是锻炼小孩的哪方面的能力呢

谢邀。

首先我们看看学数学到底有什么用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”现代数学教育论还认为数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终生受益的是数学思想方法。

在小学一年级的数学学习中，主要是培养学生的数学思维能力。小学一年级数学是学生系统学习数学的重要开端，也是重要转折点，一年级的小学生认字量有限、生活经验有限、理解能力有限，所以他们在解读题目信息是没有一定的顺序或表达的很含糊，需要明显依赖形象思维。因此，在小学一年级的教材中，插图占据了绝大部分的版面，都已经成为学生理解学习材料的主要媒介。

然而，如何配置插图以及配置什么样的插图，不同的教材插图的水平也参差不齐。就像提问的家长给出来的插图，确实比较难看懂，插图的效果明显不行，插图与问题情景不一致，反而影响了学生理解数学的能力。

总之，刚进入一年级的小学生来说，他们的学习主要是依靠眼睛看，通过眼睛去触摸世界，对数学这种逻辑性思维较强的学科，只是单纯的理论讲解，是无法让这个阶段的学生通过学习取得各方面的进步的。科学的插图有利于这个阶段的学生数学能力的培养。但是如何选择插图，怎样提高插图的有效作用，也是一年级数学教材编写者需要考虑的问题。

从小学一年级，如何规划孩子的数学

数学需要的能力是逻辑思维，其实通过做其他的来锻炼逻辑思维，就能让孩子在数学上学的轻松，比如，孩子还小一点的时候，一定要让他明白因为，和所以。有了前面的因就会产生后面的果，这个是最基础的逻辑，再后来大些可以去下棋，锻炼孩子更多些的逻辑思维。一年级时可以学学一分钟破案，一些简单的案件里面有各种逻辑思维问题，孩子在不断的探索中进一步提高，同时培养孩子的理解能力，这样孩子在数学的学习过程中，不用费劲自然学的好

快期末考试了，应该怎样帮助孩子复习小学一年级数学

一年级现在多数学校已经没有纸质的笔试考试了！

多数学校一、二年级都是以面试口头表达➕口算过关的形式进行的！

如果还有笔试考试的学校首先会读题！以免孩子因不认识文本信息而出错！

关于一年级的数学复习做到以下两点就可以了：

1.关于口算方法复习！二十以内数的加减口算是一年级上册的重点，而十几减几又是重点中的难点！

在指导时不是把你的方法教给孩子，而是把孩子自己的思维方法熟练化！

比如：口算14-6=，我们成人会习惯于先10-6=4，4+4=8，而孩子却习惯于把6分解成4+2，14-4=10，10-2=8。如果彼此的思维方式不统一，效果也就大打折扣了！

2.读图比读文本更重要，一年级在解决问题时都会配有图，我们平时都注重关注文本，或口语表达文本，很少引导孩子去读懂图，导致了孩子在解题时直接是文本到算式的过程！

其实算式的产生是来源于图而不是文本！

在低段，“图”是实现文本信息到数学语言的重要桥梁与纽带。务必重视！

于是出现只有文本表达的题目，转化成图才是核心，而不是引导孩子根据文本去列算式！

一年级小学生的数学作业是数数从家到学校多少步，合理吗

挺有意思的作业。为什么要去取巧完成呢？家里比较远，就坐车在哪里提前下。老师的目的是培养孩子数感，家长能配合就配合，确有困难和老师沟通即可，抱怨的心态要不得。

进入学校家长首先要学会配合老师。总是去质疑老师，特别是在对待作业问题上，家长不能够认真配合，孩子耳濡目染，在这种心理传递下，也会对老师的权威性失去敬畏，学习马马虎虎，作业敷衍塞责。

如果作业比较简单还好，一旦老师对作业数量、质量有了要求，孩子很可能产生畏难和埋怨心理；遇到困难不首先努力去完成，反而埋怨其他人，如埋怨老师布置的作业太难，或者埋怨家长不督促自己做作业等。

一年级，关键点不在于学到知识，最重要的是习得好的学习习惯。让孩子对学习任务认真以待，需要家长的配合。

部编版一年级数学下册元角分的认识怎么讲课更精彩

关于这节课的课堂设计我有这样几个想法:

1.一年级的小朋友很有可能在生活中已经接触过人民币，通过模拟买卖东西，可以加深孩子对人民币的换算能力。但也许会高估孩子们的能力。如果是大班授课的话，孩子们也不容易组织。

2.可以用ppt展示图片的形式，让同学们来竞猜价格，价格接近的同学获胜。这样可以使得孩子们对人民币的价值得以了解。

3.可以给孩子们展示各国的货币，开阔视野。当然也可以增加一些货币的发展的知识，看看中国古代的货币都有什么样子。

虽然活动类型有多样，但还是要看这节课的课程标准中的教学任务。选择最适合的活动，才是好的。

喜欢的话，可以关注我。我也是一名数学老师

儿子今年7岁，后半年升小学一年级，有必要提前教拼音和加减法吗

刚才看了下面的一些回答，作为一个小学一年级的老师（从教10年，语文教了9年，数学教了一年）我觉得真的没必要提前学一年级的知识。那些建议提前学的，请问那些孩子课堂上该干什么？我有看到说课堂是复习，但这样回答的人却忽略了一年级孩子该有的特点。一年级孩子活泼好动，注意力集中时间非常短，课堂上都是学过的知识，自觉性高一点的孩子还能管住自己不乱动，看起来很认真的听讲，是看起来认真哦，实际上脑子里都不知道在想些什么，这也不奇怪，重复的内容一些大人在说的时间都很难再集中注意力倾听，更何况是孩子。另一些自觉性不好的孩子呢就会开始吵闹，坐不住了，也许胆子大的还会不停的叫：“这个我会，我学过了······”。数学知识很浅显，你提前学了，老师还真不知道课堂该怎么教，就拿我上学期来讲，一年级的孩子基本上都是在大班就学了数学内容，口算什么的都觉得不错了，测试分数也很高，但是这却是我这么多年来最担心的一个班级，因为课堂上能够认真倾听的孩子几乎没有！我在课堂上变着法子吸引孩子们的注意力，但就是那一分钟而已，只要转到数学知识上那个注意力便没了。试问，提前学是利还是弊？在刚才的回答中我还看到说建议提前学，要不然题目看不懂，一年级上册测试要老师读题的目的并不仅仅是看懂题目更重要的是学会倾听，学会听后的理解，是听后的理解而不是看字，看图理解。也许你会说会认字的可以更好地理解，但实际上反而都是这些会认字的孩子不听老师读哪一题，也不管老师要求孩子们写完后检查一遍的要求就管自己写下面的，造成不够仔细而失分，久而久之养成粗心马虎的习惯就是这样的孩子。另外，教了9年的语文来讲，我带过的班级如果提前学了一年级的拼音是会很轻松，一年级成绩也不错，但这些孩子往往却不能够很好的养成良好的学习习惯，比如课前预习、课中认真倾听、课后及时复习等等。已经会了，为什么还要预习？已经会了，为什么还要听讲？已经会了，为什么要复习？这样想，就不难理解那些一二年级优秀的孩子，高年级却开始下滑的原因了。最后，我不仅仅是一个老师，也是一个下学期就要上一年级的女孩的妈妈，按道理说，我从教一年级的经验足，我可以很好的给自己的女儿提前学习，但我却没有，甚至连写名字都是女儿强烈要求后我才以画画的方法教她写。因为我明白一二年级的孩子最重要的不是成绩多少，知识学了多少，而是习惯养成了多少，因为习惯养成的多少才是可以决定孩子一辈子走得多高多远的最重要因素。当然，我已经做好了一二年级陪伴孩子一起学习的准备，即使会非常累，我也明白那些提倡提前学的家长基本上都是不愿意一二年级自己太辛苦或者是没办法陪伴在孩子身边的家长。但是，一两年的优秀与一辈子的优秀该选择哪个？我想每个人都明白。虽然一二年级辛苦了不一定一辈子优秀，但一二年级养成的好习惯绝对将受益一生！而这样的习惯提前学习的孩子基本上养不成。我们不要期望自己的孩子是与众不同的那一个，因为100个里面只有一个是这样的孩子，绝大多数的孩子都是平常人。

怎样教小朋友学习一年级的计算题

我家孩子9月份就上一年级了，现在已经掌握了20以内的加减法，是大班的时候，他们幼儿园的老师提前教的。

虽然是超前学习了，但是从我孩子学的过程来看，有以下几点经验值得参考。

1.允许孩子借助实物。

加减法对一年级的孩子来说是一个抽象的逻辑概念，但借助实物能帮助孩子很好理解。我的孩子在做10以内的加减法练习时，我给她准备过水彩笔、雪糕棍等实物，让她自己摆，熟练一些后，改成掰手指头，再后来就过渡到心算了。

2.学习过程要循序渐进。

先让孩子学会顺序相加，如

1+1、1+2、1+3……

2+1、2+2、2+3……

3+1、3+2、3+3……

再逐渐增加难度，打乱顺序，如5+4、6+2、3+6、7+1等。

3.关于分成和合成。

在接触加减法之前，不妨先教孩子分成和合成。

所谓分成，就是一个数字能分成几加几，

如：

让孩子把所有的分成方式都写出来；

合成，就是几和几能合成数字几，如：

分成和合成，其实是融合了加减法的概念的。

4、借助儿歌口诀，学习凑十法、破十法。

《凑十儿歌》：

一九九一好朋友，

二八八二手拉手，

三七七三真亲密，

四六六四一起走，

五五凑成一双手。

一加九，十只小蝌蚪，

二加八，十只花老鸭，

三加七，十只老母鸡，

四加六，十只金丝猴，

五加五，十只大老虎。

看到九，想到一，

看到八，想到二，

看到七，想到三，

看到六，想到四，

看到五，想到五。

儿歌朗朗上口，小孩子比较容易记住。

《破十歌》

减九加一，减八加二，减七加三， 减六加四， 减五加五，减四加六，减三加七，减二加八 ，破大数，加小数。

另外，孩子刚学习加减法时，可以允许孩子在草稿上列算式（分成和合成的算式），熟练了以后，再过渡到心算。

总之，孩子学习数学计算的需要一定的时间，家长在旁辅导时不要心急，孩子一时有理解不了的，耐心给孩子讲解。

幼儿园的小孩能学小学一年级的数学吗该如何教呢

幼儿园的孩子可以提前学习一些一年级的知识，但是不要照本宣科，最好先提前学习一些与生活密切相关的知识。建议可以提前学习以下知识点。

一、比较。比较物体的多少、大小、长短、轻重、高低等。这样的问题在生活中随处可见，看得见摸得着，孩子学习起来也没有难度。

二、分类。教孩子把同样的事物归类，考察的都是生活常识问题。比方说，把一些物品打乱，让孩子归类，找出哪些物品属于水果，哪些是蔬菜，哪些是天上飞的，哪些是地上跑的等。

三、位置与顺序。让孩子分清事物所处的位置，知道上下、左右、前后等方位。这需要借助生活中的事例来讲解。

四、认识钟表。可以先教孩子认识时针，再慢慢认识分针，先让孩子说整点时间，再精确到分钟。

以上是一年级上册适合提前学习的常识性内容。如果提前学一些，孩子在一年级会轻松许多。

小学一年级到四年级的数学成绩都是一位数，这样的学生该如何教

谢谢悟空小秘书邀请！

有个成语叫做因材施教，这样的孩子明显不适应大班教学和按照传统的方法进行教学。只要这个孩子不属于弱智的类型，如果方法得当，小学数学达到及格的程度应该是有可能的。

因为难度比较大，靠现在的任课教师很明显是无法解决的，要能解决早就解决了，不会拖到现在。

如果是家长有决心让孩子把数学成绩提到及格，而且孩子也愿意付出努力，并且能够听进话，那么就可以实施。

首先，家里要舍得花钱雇一个家教老师，虽然家长也可以充当，但是，家长教孩子的时候容易发火，而且需要制定一个比较长期的计划，所以家长承担是不太合适的。当然，如果家长有足够的耐心和一定的学识，家里又不怎么富裕，也可以省下这笔钱。

第二，营造良好的学习氛围

玩麻将、看电视等都戒了吧，全家人形成学习小学数学的高湖。家里的墙上、桌子上的布置都弄成和小学数学有关的东西。

第三，由易到难，循序渐进

开始不要着急，一年级的内容稍稍放慢进度，侧重于思路的引导，让孩子慢慢学会思考，多鼓励，不批评。学一点，然后考一下，一来看看学习情况，一来可以据此进行表扬鼓励。让孩子感受成功的快乐。

要建立激励机制，对老师孩子取得成绩要有适当奖励。

我想，按照这个方法，用一年时间，等孩子升5年级的时候，孩子的数学达到60分以上是极有可能的。

但是，具体能否成为现实，得亲自实践才行。

同意我的观点的，就给个关注或赞吧。据说，给关注的人，自己或者自己的孩子的数学成绩一定会顶呱呱的。