小学数学试题（如何进行小学数学测试命题）_插入_小学_孩子

本文目录

• 如何进行小学数学测试命题
• 小学数学试卷里面的几何图怎么做word文档
• 小学数学试卷检查时需注意哪些要点
• 为什么小学数学试卷怎么这么难呢

如何进行小学数学测试命题

我多次进行小学数学检测的命题工作，与你分享一下：小学数学检测的命题要注意以下几个方面：第一，命题的教师要认真地阅读数学教材，了解数学教材中的重点、难点、关键点以及易错点。第二，小学数学测试卷内容一般涵盖数与代数、空间与几何、综合与实践、统计与概念等几个方面的内容。对应的题型有填空题，判断题，选择题，计算题、操作题以及解决问题。第三，小学数学的测试题在出题的时候一定要注意，先要认真地阅读数学大纲，根据大纲对本年级的要求，在出题时不能超越教材的难度，也不能低于教材的难度，难度要把握好，如果没有把握好的话，学生就会出现题目难度过低考不出学生的水平，或者题目过难整体水平过低，出一份难度适中的小学数学测试题，需要长时间的历练，多次出题才能够把握或者熟悉。

小学数学试卷里面的几何图怎么做word文档

小学数学试卷里面的几何图怎么做word文档？

方法1.可以利用Word自带到工具，命令:“插入“—“形状”，里面的形状工具应有尽有，除了线条还有文本框（水平和垂直）便于标注，文本框可以不要边框。

下图是利用Word插入“形状”绘制的图形。

注意，由于图形处理不是word的强项，利用Word插入形状绘制图形比较繁琐。

方法2.利用辅助工具绘制图形后插入word，下图借助CAD先绘出图形，而后插入word中。

方法3.利用Word屏幕截图把已有图片插入Word，命令“插入”—“屏幕截图”，可以插入任何未最小化到任务栏的程序的图片。

a、预览或者你要部分插入的图片（照片），下图就是我刚用手机拍摄的，

b、在word中点击“插入”—“屏幕截图”—“屏幕剪辑 “，

c、随后在出现的画面中选取你要插入Word中的图形即可。

以上介绍了三种小学数学试卷里面的几何图做word文档的方法，第一种直接在Word中绘制，略显繁琐；第二种方法采用辅助工具绘制图形后插入word，需要熟悉辅助工具并安装辅助工具；第三种方法可以把书上或其他练习册的图形用手机拍摄后，借助Word屏幕截图插入Word；三种方法各有利弊，可根据自己的实际情况选择使用。

小学数学试卷检查时需注意哪些要点

数学——重点检查选择题和应用题

　　第一，选择题是数学检查的重点。

　　检查时，题目一定要认真重读一遍，看准备题目要求选择的是“正确的答案”，还是“错误的答案”；是要求选“最多”，还是要求选“最少”。

　　第二，应用题不要一看不会做就什么都不写。

　　静下心来再读一遍题目，把能用的公式或理论写在草稿纸上，理出思路，能想出一步算一步，都写在试卷上，因为应用题是步骤得分的，即使只答对一步，也会有步骤分。

　　英语——重点检查语法题和作文

　　第一，语法题是英语考试检查的重点。

　　拿不准的、记不清的语法可以凭借语感来作答。

　　第二，同语文的作文一样，英语作文写完后也要多读几遍，一定不要出现错词或错句。

北京新东方小学全科教育老师建议宁可用很短很简单的句子，也坚决不用拿不准的句子。

题会做，但是却因为做错或漏做题而失分，要比难题不会做更加让人惋惜。要想少产生一点这样的遗憾，就要学会如何去检查一份试卷。

为什么小学数学试卷怎么这么难呢

小学数学基本知识点很少，并且不复杂，只能说简单。但是，为什么那么多的家长和学生会觉得难呢？这得从三方面来说。

思维方式不同

小学阶段的孩子思维方式大都是具像思维(简单来说就是需要直观的事物帮助思维)，逻辑思维(理解、推理等)并没有大的发展，逻辑思维的发展一般从初中正式开始。而小学数学的特点却是基于简单基础而衍生出多种多样的变式，这就需要有一定的逻辑思维能力，恰恰这些是小学阶段孩子所不具备的。理论上来说，这些并不完全符合小学阶段孩子的学习方式，但这个阶段的孩子正处于快速认识阶段，具有很强的记忆能力，孩子可以通过记忆为主，辅以微弱的逻辑思维来掌握。我们都知道，对于知识点的理解可以轻松地帮我们应对各种变式，机械记忆不仅需要记忆的内容庞大，还会出现各种遗漏，最终导致孩子觉得数学很难。

举个例子:在教学过程中，老师讲过的题型大多数孩子都能轻松地解答，然而依据这一题型而出的变式则会难倒大部分的学生。这就说明孩子只凭借自身强大的记忆优势去掌握，而没有用逻辑思维去理解。

认知基础不同

不仅孩子觉得难，有些题目我们成年人也觉得很难，甚至有时候还会觉得有些天马行空，这又是为什么呢？成年人经过多年的学习，积累了相当丰富的知识，恰恰是这些丰富的知识改变了我们的认知水平，也在获得这些知识过程中固化和改变了我们的思维，渐渐地摆脱了孩童的思维方式。当我们看到一些题目的时候，习惯用我们的方式去看待问题时，往往容易将简单的问题进行复杂地分析，如此庞大的信息量导致我们认为这根本不适合小学生，对于小学生太难了，甚至有时候都解答不了。

举例说明:前些天在头条看到一个小学关于面积的题目，画的图形类似长方形，但题目并没有给出条件说是长方形。网友评论说无法证明那个图形是长方形，所以无法计算，而小学阶段却没有那么复杂，那个类似于长方形的图形就是长方形。这就是因为更丰富的知识和更高的工求因化了我们的思维。

评价及学习的需要

除了以上两个客观因素之外，人为提升难度的因素也是有的。由于社会的需要，我们对于孩子成长和发展的要求更高，基础的东西已经不是我们所追求的，我们要求更好、更优秀，如何来体现更好、更优秀呢？提升难度，万里挑一是最好的办法。我们都有感觉，现在孩子学的知识比我们小时候难多了，因为我国已经不是举国文盲的时代，全民知识水平已经有了很大程度地提高，我们学习的目的已经不是脱盲，而是要有更高的发展。同时，要选拔优秀人才，只能通过提高评价标准这一个方法，评价标准提高了，当下通用的评价方式——考试的难度也水涨船高，最终导致孩子面对的是更难的学习和挑战。

现在的小学孩子的确比我们小时候辛苦多了，但是，在竞争残酷激烈的现实之下，我们和孩子能做只有适应这个环境，只有吃得下苦，受得了难，才能在竞争中搏得一席之地。更何况人生一世，不奋斗一把不就是在浪费生命么？