为什么有人说小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性？什么题材的PPT最能打动人_学习_复习_小学生

本文目录

• 为什么有人说小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性
• 什么题材的PPT最能打动人
• 重磅！上海正式启动教师轮岗，以后还需要买学区房吗
• 现在中小学上网课有什么意义
• 疫情期间，中小学生上网课效果好吗
• 小学生有必要天天在家上网课吗
• 低年级学生要不要学习奥数
• 小学语文复习如何做到高效有效
• 农村小学和城市小学有哪些区别
• 小学生上网课，是否会影响小孩的健康

为什么有人说小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性

我是一位高中孩子的妈妈，所以，我更能知道这其中的原委。

我的孩子小学的时候，就有学习中等的同学，但上了初中之后却看到了那个孩子的优秀，而有的同学是优等生，在初中的起始阶段还能保持好成绩，随着时间的推移，便开始下滑，这是为什么呢？

关于成绩

1、95分与100分的区别

说实话，从分数和知识的掌握上，这两者之间是没有什么太大区别的，尤其是在小学的低段，孩子的一个小错误或者小失误就能造成这样的成绩差别，但成绩“背后”的差别却不是简单的。

2、每次都是100分

有的孩子每次都是满分，这样的满分也不是值得骄傲的，要看这满分背后的故事，他是如何得到的这些满分。

成绩背后的成因

1、认真完成作业型

这样的孩子很听话，老师让完成什么就完成什么，不糊弄老师，也不敷衍家长，但学习的状态是被推着前行。所以他们成绩不会出类拔萃，但也在优秀之中。

2、超额完成任务型

这类学生在完成老师的任务后，会听从家长的安排，完成一些课外的习题，而这样的任务大部分都是属于“刷题型”，小学段的内容单一，程度也较浅，如果常常这样超额完成任务，常常拿满分，也是情理之中。

3、认真规划任务型

这一类孩子，有的成绩很优秀，有的在优秀的尾巴上，有的甚至是不优秀的，只占个中上等水平。

• 优秀或者优秀的尾巴型

他们能够很好地规划自己的学习，且学习习惯良好。大多数的孩子知道自己在什么时间应该完成什么，不会有拖拉或者懒惰的情况，即使有，也不是常态。当然，孩子的身心都在发育和发展阶段，他们不会像机器人那样，拥有完美的程序，不犯一丁点的错误，所以，他们的常态是：理想状态和非理想状态是二八或者两三七的比例。

• 中上等型

这样的孩子，因为自律性，注意力集中程度等因素，使孩子的成绩基本保持在中上等的水平，偶尔也会冲进优秀的行列。但他们始终会规划自己的学习，也会在一点点地养成好的学习习惯和态度。随着他们自律性的提高和注意力集中时间的延长，他们的状态将越来越好，这就是大家常说的后劲足的孩子。

也许，老师并没有发现他们的优秀之处，但有些优点是积点滴而成的，需要时间的累积才可以看得到。

从上面的分述中我们可以知道：

从小让养成好的学习习惯和学习态度才是最重要的，不能唯成绩论。

总结：

• 正常学习和规划的孩子，成绩优秀是正常的，若优秀的成绩是靠大题做题，补课得到的，孩子的成绩就有了虚假性。相对的，也就让孩子变成了死学习，而没有规划，没有侧重点。
• 升入中学后，学习科目增加，没有规划，没有侧重点的学习，不会带来效果，也没有时间让一个孩子把所有科目的题都超任务的刷完。所以，小学段的成绩，是如何得到的，才是判断一个孩子能力的要素之一。

• 除了学习态度和习惯之外，亲子关系也是重要因素之一，孩子可以因为不喜欢一个老师而放弃这一科目，就有可能因为和家长的关系不融洽而放弃好的成绩，以报复家长。

成绩不是唯一，好成绩也不单单是智商、习惯、态度，这几点占大部分因素，但小概率的因素也不能忽视，就像我们前面说到的亲子关系一样，千里之堤，溃于蚁穴就是这个道理。

什么题材的PPT最能打动人

这个问题我是这么理解的。PPT能否打动人跟其阅读/使用对象、题材本身、写作风格、陈述人等都有关系，只有这几个方面都做好了，才更有胜算打动TA。具体分解如下：

1、PPT能否打动人跟它的阅读/服务对象有关

不同的人对文件报告等材料的阅读习惯是不一样的。有的人喜欢看WORD，有的人喜欢看AXURE原型演示，有的人喜欢看视频，有的人就喜欢听汇报人的口述。不同的场景下，有其适合的表达形式。PPT这种形式是否是在当下最佳的汇报或表达形式，需要根据它的阅读/服务对象的情况而定，毕竟不同人的理解能力和工作习惯会有差异，这个需要提前了解清楚。还有可能就是，PPT不是唯一的方式，还需要配合其它形式或内容的辅助，才能符合目标对象的需求。

2、充分了解PPT的阅读/服务对象的内容偏好，才能选出符合TA要求的题材

选择什么样的题材，这个也是很有学问和讲究的。这个跟PPT的阅读/服务对象的关注点和需求有关系。TA心中重视的事情、TA目前遇到的麻烦事儿、TA的老板关心的事情、社会上的热点问题等等都有可能是可选的题材，需要你有一颗善于发现的眼睛。你选的题材一定要投其所好，而又最好不要显得你是刻意为之的。

3、符合阅读/服务对象的风格偏好的PPT才能打动TA

题材如果选的不差多了，那么你写的PPT就比较关键了。PPT的写作要求你进行结构化的表达，思维要缜密、逻辑要清晰，该有例证的地方一定要有，该有数据的地方不能少了数据，数据的来源出处一定要经得起考证。还有，PPT的行文风格不能是WORD的翻版，一定要多一些图表，不能把文字拷贝粘贴上去就行了。一定要观点鲜明突出，还有就是不要花里胡哨的。最重要就是PPT的风格要符合TA的阅读习惯。

4、好的PPT还需要配合演讲人的精彩演讲

有了好的选材、写出了符合TA风格的PPT，还要配合你的精彩演讲。毕竟，你才是汇报/演讲的主角，你是PPT的主人，PPT只是辅助你进行表达和汇报的道具。你想说的话、想表达的意思你要组织好的语言，声情并茂的演示给你的汇报对象。汇报时一定要吐字清晰、充满自信。

综上所述，我的建议是：提前了解汇报对象的工作风格，基于阅读/服务对象的内容偏好选题材，投其所好写出符合其风格偏好的PPT，再配合自信流畅的演讲和陈述，当然如果你还有一个真诚、认真、负责的态度的话，那么你就大概率走在了打动TA的路上了，祝好运！

重磅！上海正式启动教师轮岗，以后还需要买学区房吗

谢邀，一句话。对上海而言，学区房要买啊。上海学区房，卖的不只是教师资源，还有校园文化。一所学校只有好老师不行，好的管理体制，校园文化的熏陶才是关建。

有条件，就买吧。

现在中小学上网课有什么意义

我觉得很有意义！尤其是这个特别的寒假，网课的意义很明显。

一是为学生的假期提供了学习支撑。虽然有同学网课学习不是很认真，网课的效率不是很高，但很多想学的同学还是很认真的，这次网课给了大多数同学努力和奋斗的教学支撑，有老师陪伴总是好的。

二是为老师帮助学生搭建了平台。老师假期想监控学生学习，但没有办法，想教学生一些东西，也没有办法，这次就算是个不得不的开始，建立起了很好的沟通平台，教学平台，对以后教育的发展有很大的促进作用。

三是给这个漫长的假期找到了事情做。这个假期有点长，若一直不做不学，也是很无聊的，网课学习让家长放心，学生和老师有的忙。毕竟家长不用考虑报网课或培训班了，有自己老师上课当然更好。

所以网课对于这个假期乃至以后都意义非常丰富。

疫情期间，中小学生上网课效果好吗

你好，很高兴回答你的问题。

这个题目本人觉得要分开看，不能一味的说好与不好。首先它是相对而言的，对于初四或高三的学生来说，上上网课是有必要的，但是也不赞成每天四五节课的挨着上，这样没有消化和休息时间，效果也未必达到理想。其实初四和高三的学生这个年龄也可以自主复习一部分知识，网课上侧重一下重难点就好了。

而对于小学生而言，觉得上不上都可以的，小孩子们在家可以画画，下棋，跳绳，做运动，孩子本身就是爱动的，要是每天在电脑前一动不动，一个是精神会溜号，一个是眼疲劳。如果有必要学习，每天上一个小时左右就好。另有一些特长班，更没必要上网课，比如乐器类，需要老师不断的指导指法或是一些动作教学。而网课达不到这种声情并茂，师生也很难共情。

所以建议是上网课可取，但是要因人而异。

希望回答对你有帮助，谢谢！

小学生有必要天天在家上网课吗

没有必要。

网都卡死了，小学生能不能别和我们抢网。你们又无升学压力，停了吧！

初三，高三学生特别强调停了小学生的网课。因为他们的网课真的卡死了。

九年义务教育，升学，小学生毫无压力，确实可以停了网课。

小学的知识那么少，有必要上网课吗？

我是老师，确切的说是培训老师。教好一个小学生，确实不需要太多时间。夸张的说，甚至一个月不要，就能把一学期的小学课本交完。

我们的小学老师都是大师，完全没必要上网课，请相信他们。

看遍周围的学校，结合自己的培训经历，我突然发现，我们的小学教师都是大师，能力非常强。

能力不强，能每次月考，期中考，期末考班级平均分都接近满分吗？

能力不强，能给学生一门数学配5本练习吗？而且是全做，全讲。

能力不强，能给家长布置作业吗？那天晚上家长没有辅导任务！完不成，家长真的会挨批。

请相信我们的小学教师，真的没有必要上网课，推迟时间上课，也完全有能力教好孩子。

小学生，他有证吗？能上网课的不需要资格证吗？网课是谁想上，就能上好的吗？

小学生大多坐不住，完全做不到电脑前坐一天。

那可忙坏了，陪课的爷爷奶奶、爸爸妈妈。

孩子专注度不够，只能家长来凑。

忙活一天，一问孩子今天学了啥，心凉了。孩子专心点啊，怎么光记得666了。

综上所述，小学生真的没必要网课。

低年级学生要不要学习奥数

小学生学习奥数是可以的，因为小学生没有升学压力。奥数做为课外兴趣学课可以扩展学习空间扩大学习视野对学习和提高小学生的数学水平有一定的帮助。但是最好三年级开始学习而且从小学一年级奥数开始学习。这样学习起来没有难度而且有利于对奥数的深λ理解，即可以提高小学生的学习兴趣又可以很快学完一年级奥数的内容。对于二年级奥数的学习也是如此。

再掌握了这些奥数知识的基础上再开始学习三年级奥数就有了一定的基础，对奥数的学习就比较顺利。奧数的知识连续性不强，每一个单元就讲一个问题。各问题之间联糸不紧密。而且主要是一些解题技巧。重点在于解决某一类问题，是在课本所学的知识的基础上带有技巧性的知识应用。

三年级的学生从一年级的奥数开始学习，可以先让其自学一二年级的内容，只要给于一定的辅导就能自学，这样可以提高小学生的自学能力。当开始学三年级的奥数知识时再上辅导班，这样可以取得更好的学习效果。

小学语文复习如何做到高效有效

小学语文复习集中在三部分，一部分为识记部分，一部分为阅读理解部分，一部分在作文部分。目前还有一个多月年终考试，小学生正在紧锣密鼓的复习，今天小徐老师就说一说小学生如何对以上三部分知识进行高效的复习。

一、识记部分

识记部分的占分比率随着年级的增高而减少，一二年级识记部分占70分左右。三四年级占分50分左右，五六年级占分35分左右。大多包括字、词、句、古诗词等基础知识的书写和运用。这部分内容要想拿高分，均建立在识记的基础上。

高效复习方法：

既然是识记部分，那么复习时关键在于查漏补缺，查出哪些地方没有记住并加以巩固。各部分识记类基础知识高效复习方法如下：

1、根据每课课后的生字表复习并听写这些生字和这些生字的形近字、同音字，和每个字查字典怎么查等等。把出错的字整理到“错题本”，以便反复复习。

2、根据每个单元的“语文园地”中的词语盘点中的“读读写写、读读记记”来进行复习并听写，检查出不会写的字词和成语，复习巩固的同时将这些学得不扎实的字词记录在“错题本上”，查出不理解意思的字词加以理解。

3、背诵每个“语文园地”中的“日积月累”并一字不错的默写。有错误同样整理到“错题本”上，方便隔天后的复习。

4、课本中出现的古诗词集中复习，从字形到字义再到整篇古诗的意思和表达的思想情感都要会背会写。不留任何疏漏。

5、根据课文内容填空是小学语文必考内容，一方面考查需要背诵的文章原话填空，另一方面考查对课文的理解及文章所涉及的文学常识等。

如下图所示：要熟知重点课文需要背诵的地方，名家名作课文的出处，主要人物及人物的性格特点等等，这些内容老师讲课时和做练习时都会学到，要进一步复习巩固。

由此可见识记部分内容的复习并不是浩如烟海，毫无章法，而是依本据纲的。听写、默写是“查漏”的重要手段，而整理错题集则是“补缺”达到彻底巩固的高效办法。

6、综合性字词拓展类题型高效复习的方法在于系统性和专题性，可以就一类字词或一类句子专项进行整理复习，在归纳中得以记忆提高。

例如：特殊形式的字词汇总。

另外可以对一些常考的成语时行分类记忆，如下图所示：

通过以上汇总，往往复习起来可以事半功倍，既有利系统复习，掌握得更扎实，也有利于积累运用。

7、句子部分

句子部分考查句型变换、病句修改、仿写句子等，这部分题型一边需要多做多记，提高语感和句子的熟练运用能力，另一方面也需要一定的方法技巧来提高得分率，这部分题的高效复习法同样以专题复习为妙。将一种题型归为一个专题，反复做，不清晰的地方问老师，或者翻看之前小徐老师解析的有关句子类题的解题技巧分析的文章，真正弄明白这类题就很好拿分了。

二、阅读部分

小学语文阅读理解，每个年级重点考查的知识点有所不同。

一二年级考查的最简单，包括：

1、数段数句

2、根据原文内容找出题目答案。

如下图所示：

高效复习方法：一遍遍的引导孩子去数段数句，熟练掌握段落标志和句子标志，一遍遍的引导孩子根据把题目中和原文相同的字词回扣到原文中，再从这些关键字词的上下文中准确找到答案，牢记树立文本意识，即“到原文一定能找到最准确答案的意识”，千万不可用自己的话来答。

但也有部分题是没有标准答案的开放题，如上图第4题第三个填空，这类题则需要孩子根据生活实际来作答，一般知识面不是很窄的话都很容易。

三、三至六年级阅读理解随着篇幅的加大和所学知识的增加，难度也越来越深，越来越复杂。

考点包括：

设题方式和解题思路技巧如下图所示：

总之，要想高效进行阅读理解的复习，第一要熟悉各大考点及每个考点的解题思路和技巧，第二要做大量阅读理解练习，将自己掌握地考点解题性技巧在实际运用中得以调整和提高。第三不断规范答题思路和答题语言，提高得分率。

经典例题如下图所示：

三、作文部分

作文同样需要复习，主要是作文思路的打开和作文写作技巧的进一步训练。在考试之前，一定要保持每周两篇的写作量，而且每篇一定要精修细改，直到达到高分作文的标准为止，这样才能真正提高，否则写作之有量没有质，写多少也是白费力气。

写作思路的训练可以遵循“列作文提纲法”，不断的培养孩子立意、选材的能力和写好开头和结尾的能力。如下图所示：

而其它另文章内容充实、中心突出，结构严谨，语言生动具体的方法和技巧，小徐老师在之前的文章中有大量涉及，需要的可以前去翻看，这里不再细述。

总之，期末考试将近，同学们加油哦！

农村小学和城市小学有哪些区别

老家是农村的，每次回老家看到小学生都是拿着手机看视频玩游戏，在有甚者一些留守儿童没人陪伴从小缺乏精神食粮，学校教育又相对落后，真的很心疼。城里小学大部分还是主抓素质教育的，德智体美劳全面培养。当然家长付出的精力也很多。教育来说学校只占一部分，大部分还是家庭环境家庭教育的灌输。农村小学跟城里小学差距越来越大，有条件还是选择好的教育环境。孟母三迁，择邻而居。

小学生上网课，是否会影响小孩的健康

很高兴回答悟空邀请的问题，小学生上网课，是否会影响小孩的健康，我的回答是肯定的:当然会！可以从两大方面来说:

1.影响身体健康。众所周知，电子产品，尤其是手机，对视力的伤害是明显的。就拿以前没上网课的时候来说吧，我教四五年级的时候就发现班上近视的情况明显多了起来，经常有学生报告说:“老师，某某同学看不清黑板上字。“后来让其家长带去测视力，结果是近视，因为他每天放学回家就玩手机，而且晚上玩到很晚，爷爷奶奶管不住。现在这个上网课的阶段，有些学生可以“明正言顺”的把手机“据为己有”了，如果是用心学习还罢，就怕上完网课就玩游戏去了，心思根本不在网课上，这样一下来，可以说一整天几乎都是手机相伴，（据我了解，农村大部分学生是用手机上网课的），那对眼睛的伤害可想而知。

2.造成心理依赖。如果网课在一定时期内持续的话，学生就习惯使用手机了，就好像我们大人一样，一天不摸手机，就好像少了点什么一样，浑身不自在。笔者有过经历，去外地监考，时间一天，按规定，手机上交，一整天就在考场上看着学生考，其间总是不时用手摸摸口袋，平时就是这样的习惯动作，口袋口空空的，心里也空落落的，这就是所谓“手机依赖症”吧！我们知道，在平时上学，我们是严令学生不能带手机来校的，发现严肃处理，甚至没收手机，通知家长来领。所以平时至少在校内是接触不到手机的，也就没有那种对手机的依赖性。如果在网课期间，学生每天使用手机，和手机日夜相伴，会不会引起心理上对手机的依赖呢？如果会的话，回到学校正常上课也要有一段时间的心理调整了。

所以，综合以上两点，我认为上网课会影响学生健康，好在网课只是暂时的，随着疫情的减轻，学生即将回到学校进入正常的学习模式了，家长们也该松口气了！