本文目录
- 天津的中小学什么时间开学
- 教育部为什么不集中一部分全国最优秀的师资，录制中小学的全部课程，统一全国教育内容
- 全国部分省中小学开学再次推迟！家长打卡打到吐！有什么好办法改善
- 中小学教师要完成继续教育学时数，网上培训个人交费，挂够课时即可，你怎么看
天津的中小学什么时间开学
所有说2月16日开学的消息都是谣言，天津市公布的大学开学时间为2月16～18日。那么中小学开学时间不可能早于2月18日，如果疫情不在发展，个人估计有可能是2月24～27日中小学开学，也有可能分区分段(时间)分学校措时开学。
教育部为什么不集中一部分全国最优秀的师资，录制中小学的全部课程，统一全国教育内容
为什么不集中一部分全国最优秀的师资，录取中小学的全部课程，统一全国教育内容呢？
这个问题小徐老师年轻时也不理解，但我们可以看到教育确实也致力于做这件事，在各大教育平台，优秀老师的教学实录和教学课件，甚至教学直播课都很健全，而且也做足了推广工作，但推广是推广，真正应用又是另一回事。
小徐老师所在学校早在2008年就建立了“校校通”，集合了全国最优秀的教学资源，2012年又在每个教室建立了多媒体应用平台，可以说老师们如果想用的话，可以随时应用于课堂。
但是，老师们在将这些优秀的教学资源应用于课堂时，发现因为少了老师与学生之间的互动，学生并不能很好的融入课堂，学习效果根本没有我们想像的那么好。
今年这个特殊时期，人们对线上教学效果可能有了更深的认识。
拿小徐老师所在地来说，我们小学阶段的线上教学并不要求每个老师上直播课，当地教育局为各年级各科教师和学生提供了全国教育资源平台上的优秀教师录制的教学资源，要求老师如果不想自己开直播教学课，可以每天向学生发送全国优秀教师录制的教学课程，老师只起解疑答惑的辅助作用就可以了。
然而，一段时间下来，老师们发现向学生放送全国优秀老师录制的教学资源的教学效果远远低于老师自己开直播面对面授课的效果。这也说明影响学生学习效果的并不仅仅是教学内容的好坏，更是老师与学生沟通互动的结果，是老师对学生能产生直接效果大小的结果。
何为好的教育？
真正打动人心的教育才是好的教育。
如何让教育打动人心？
小徐老师想，这需要老师和学生之间有情感交流，有和同学之间的交流、切磋，有环境的塑造才行。
当老师在教学过程，不仅是知识的传输，更是情感和爱的传递，每个学生都是老师望其成人成才的希望，每一次授课都能根据每个学生的不同特点给予中肯的评价和鼓励，这样的教育才能打动学生的心，才能起到激励和塑造的教育作用。这是仅给学生放优秀教师建制的中小学优秀课无法实现的。
总之，随着线上教育的涌起，很多人认为线上教育会取代线下教育，作为从教20年，无数次将多媒体和名师课堂搬上我的课堂的小徐老师可以以经验告诉大家，线上教育在没有实现与学生的准确的情感交流之前，永远无法取替线下教育。这也许就是为什么我国不集中一部分全国最优秀的师资，录取中小学的全部课程，统一全国教育内容的原因吧。
全国部分省中小学开学再次推迟！家长打卡打到吐！有什么好办法改善
3月15号之前没有学校会开学，包括高三和初三的学生。理由有以下几点。
第一，疫情预计在四月底才能基本得到控制，这是钟南山院士说的，那么在疫情没有完全控制的住的时候，学校是不会贸然开学的。
因为三省五所监狱发生了严重的群体性病毒传播，对于学生来说是一个严重的警告，倘若贸然开学发生群体性传播，那是谁也不能担当的起责任。
就目前的情况来看，贵州省预计3月16号高三和初三的学生率先开学，那么至于其他的学生，肯定是到三月底至四月初才能够开学。
第二，按照教育部的说法，原则上继续推迟学校的开学时间，虽然很多省份都出现了零增长，但是这并不意味着疫情的拐点已经到来，
或者是说疫情已经基本控制。在没有完全控制得住的时候，学校是不会贸然开学的。因为学校贸然开学不仅责任很大，
比如说一旦发生疫情传播，那么对于全校师生来说都是灭顶之灾，这样的结果是所有人不能够担得起的。
同时呢，对于学校来说，开学以后的费用也是很大的，尤其是对于私人学校来说，不仅需要专门的人员进行公共区域的消毒，
而且对于那些消毒液，体温计，还有一系列的后勤保障，都是一笔不小的开支。所以对于学校来说也不会贸然去开学的。
第三，对于教师来说，即使不开学依然有工资可发。开学以后还有很多事情要做还不如不开学，
对于学校来说，即使学校推迟一个月开学，学生的学费和其他费用依然是不会少的。那么谁也不想担责任，自然而然与其提前开学不如推后开学。
中小学教师要完成继续教育学时数，网上培训个人交费，挂够课时即可，你怎么看
中小学教师要完成继续教育学时数，这种极容易弄虚作假的培训，简直让人有点恶心，不知道什么时候能彻底取消这种不合理的培训方式？既然培训是为了让教师们学点真东西，有利于提高自身能力与素养，但是别忘了当很多人开始为了应付培训，而并不能从中学习到知识的时候，说明这种培训方式已经到了该淘汰的时候。
我身边有不少当老师的朋友，偶尔也会聊到网上继续教育话题，几乎没有一个人不反感这种凑学时数的培训方式。在大家看来，很多课程也都是在凑课，并没有完全针对每一位老师自身能力情况去订制课程。那些课看起来像通识课，但又不像。有些甚至和本职工作没有什么关系，又怎能提高培训的质量呢。
现在大家都在议论这个搞继续教育的网站是谁在经营和维护？如果这么一问，大家可能马上就能清楚，谁在挣钱养活谁的问题。也恰是因为这里面存在利益纠结，结果教师们就成了被捆绑的对象，不学不行，学不够课时数，考试通不过你自己利益或多或少受损呢。这么一说，这继续教育反而成了被强迫的项目。
要问非参加继续教育网上培训才可能让教师提高素质和能力吗？也不见得，很多教师就养成终生学习的好习惯，不参加继续教育培训照样自学在不断更新知识层次。但是有很多不愿意学习，也没时间学习的教师，你即便强迫着其去参加继续教育学习，也是装装样子，混个课时数而已。
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