六年级作文评语（六年级作文评语简短老师评语）_作文_文章_评语

本文目录

• 六年级作文评语简短老师评语
• 六年级作文评语
• 给小学六年级学生作文怎样下评语
• 六年级写事作文加评语
• 六年级上册语文单元作文评语

六年级作文评语简短老师评语

1、伎俩加以形貌，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感触无比欣慰。
　　2、读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。望以后再写佳作，争当“小作家”。
　　3、你这篇习作的开头写得简洁而引人。内容生动又详细，读了你的这篇文章的确发生了喜好之情。
　　4、你的文章主题清晰，重点突出，层次明白，充实运用比喻、拟人的修辞伎俩，将事物表现的宛在眼前，是一篇乐成的好文章。
　　5、你的文章进步很快，尤其是语言畅通了。美中不足的是誊写的有些潦草。盼望你下次作文扬长避短，将作文程度再上新台阶!
　　6、你捉住了腊梅的静态特点，细致视察了腊梅的形、色、味和精力特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不屈常的气质所折服。
　　六年级作文评语2
　　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
　　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
　　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
　　4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
　　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

六年级作文评语

　　在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一有思想、有文采的作文呢？以下是我收集整理的六年级作文评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　六年级作文评语 1

　　1、能够选择生活中具有典型意义的题材事件的代表性较强。

　　2、选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。

　　3、虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。

　　4、事件虽小但反映出较深刻的道理具有一定的普遍性。

　　5、从多方面多角度选材充分体现了人物的个性特征人物形象丰满。

　　6、感情过于浓烈不似有感而发反倒是搔首弄姿自作多情。

　　7、情感缺乏深度未能以景传情未能由事生情感情虽潜藏于文中但未能深入挖掘。

　　8、心理刻画不够生动具体未能有力地表现人物的思想态度好恶观。事理：反复从不同角度不同方面来强调作者的观点说理充分透彻立意鲜明。

　　9、引用名人名言经典事例具有较强的说服力更能有力地表达作者的观点。

　　10、论据充分有力分析透彻合理哲理性较强。

　　11、例证丰富选材得当描述详略得当较具说服力。

　　12、感情浓烈如火山喷发汩汩而出能深深打动读者。

　　13、感情真挚情意浓浓似香醇美酒令人不饮而醉。

　　14、情感真切自然无矫揉造作之嫌以平淡心现真实情。

　　15、心里过程真实细腻人物的想法态度在读者面前一览无遗。

　　16、感情真实细腻言语感人至深确是发自作者内心的肺腑之言。

　　17、从自我反思中寻求人生得失在悔悟中流露真情字句铿锵有力震撼人心。

　　18、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。

　　19、语言平滑晓畅刻画细致描写生动;句意含蓄委婉暗含深意。读毕如酒后余香不绝于口。

　　20、语言活泼风趣幽默令人忍俊不禁。

　　六年级作文评语 2

　　1、开头简明扼要。

　　2、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。

　　3、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　4、文章语言生动丰富，可读性强。

　　5、开头出手不凡，吸引读者。

　　6、开头打动人心，具有真情实感。

　　7、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　　8、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

　　9、比喻贴切，用词生动。

　　10、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　11、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　12、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　13、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　14、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　15、文章边叙事边抒情。

　　16、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。

　　17、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

　　18、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　　19、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

　　20、文章想象合情合理。

　　六年级作文评语 3

　　1、二层次井然，结构严密记事生动有趣哀腕悲痛，感人肺胕语重心长，句句感人真情流露，感人殊深。

　　2、轻松有趣，颇切题意立意甚佳，辞亦明畅情感丰富，识见超卓言辞恳切，一气呵成。

　　3、文章简短，意味深远笔调美妙，余味无穷行文流畅，情意恳摰文笔老练，气势磅礴。

　　4、描写细致，颇切题意情致悠然，淡远雅尚用词切当，意境亦佳推阐详明，语甚中肯。

　　5、措辞得体，立论公正识见颇多，亦能达意简切宛要，颇有见地井然有条，行文流畅。

　　6、笔调圆转，见解正确结构谨严，说理畅达辞畅意达，所见亦是阐述详尽，文词简洁。

　　7、说理恰当，笔调畅达层次分明，见解正确深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适。

　　8、用例恰当，解说清楚文尚可通，描写则欠精彩文句流畅，但首尾不能呼应。

　　9、内容欠充实，结构不紧凑词藻华丽，内容再求充实叙述平顺，再求精美造词生涩，未能达意。

　　10、文字草率，有欠修饬词能达意，再求整饬文词尚称通顺，但欠精练词句重覆冗杂。

　　11、语多赘余，文欠生动段落要分明，前后勿倒置闲文太多，须力求简畅描写应求深刻。

　　12、词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努。

　　13、造句杂乱，意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩，未能达意。

　　14、语多赘余，文欠畅顺笔法尚可，唯欠精链文句生涩，意不明畅略有议论，再求畅达。

　　15、引证不适切，语意欠详明虽切题旨，但不畅顺思路不清，意不明晰用词欠妥，语气不贯。

　　六年级作文评语 4

　　1. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

　　2. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　　3. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　　4. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　　5. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

　　6. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

　　7. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　　8. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

　　9. 这文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞。

　　10. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。

　　六年级作文评语 5

　　1. 切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　　2. 这文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　　3. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章前后连贯，形成完整的形象。

　　4. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，幅短小精悍，值得一读。

　　5. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　6. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一佳作。

　　7. 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言，描写了…的.事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一佳作。

　　8. 详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。

　　9. 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　10. 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　11. 全文通俗易懂，趣味性强。

　　12. 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　13. 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　　14. 文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

　　15. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　六年级作文评语 6

　　1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　　2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　　3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　　4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　7. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　8. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　9. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　　10. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　11. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　　12. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　13. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　14. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　15. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　　16. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　17. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　18. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　19. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　20.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　六年级作文评语 7

　　1、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。

　　2、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

　　3、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

　　4、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

　　5、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

　　6、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

　　7、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

　　8、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

　　9、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

　　10、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象文章头尾照应,中心明确,结构完整。

　　11、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。

　　12、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意全文语言朴实,结构自然。…文章结构严谨,首尾呼应。

　　13、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

　　14、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

　　15、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。思路清晰,节奏明快。

　　六年级作文评语 8

　　1. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化杂而不乱能做到详略得当重点突出结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味。

　　2. 以感受开头以感受结尾这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。

　　3. 以饱满的激情描写了……开头简明扼要重点突出详略得当内容具体。

　　4. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画立意高远令人赞叹。

　　5. …切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。

　　6. …特写镜头别开生面情趣盎然全文充满童心童趣读来倍感亲切。

　　7. 这文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情全文层次清晰语句流畅。

　　8. 事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。

　　9. 文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征幅短小精悍值得一读。

　　10. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　　11. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　12. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　13. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　14. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　15. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　16. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　17. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　18. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋布局的能力。

　　19. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　20. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　六年级作文评语 9

　　1. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　2. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　3. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

　　4. 详略安排不当，主次不够分明。

　　5. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　6. 重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　7. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　8. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　9. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　10.中心不够明确，立意不够清晰。

　　六年级作文评语 10

　　1. 写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

　　2. 在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

　　3. 从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

　　4. 先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。

　　5. 写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。

　　6. 静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――

　　7. 春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住。

　　8. “”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!

　　9. 文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，这些文字形象又富有美感。

　　10. 在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

　　11. 通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

　　12. 运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满充实。

　　13. 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

　　14. 抓住了特点，十分准确;给人不一样的感觉。

　　15. 描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

　　16. 把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

　　17. 放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

　　18. 读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

　　19. 抓住春天的草树花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

　　20. 传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了 ”的美。

给小学六年级学生作文怎样下评语

作文评语,是老师对学生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供了一个平台.如何利用这个平台呢,我抛砖引玉,说几点我的做法：
人们常说：一句赞美的话,能温暖一个冬天.老师一句满含深情的鼓励赞美的评语,是医治学生写作“头痛”“心烦”的一剂良药,而且是“糖衣片”,味儿甜甜的,药效深深的.
班级里有个孩子,聪明但很怕写作文.有一次,我要求写一位同学,他很认真地写了《一个搞笑的人》.作文以猜谜开头,接着叙述了一件令人忍俊不禁的事情,最后揭开谜底,原来这个搞笑的人竟然是他自己.
显然这与本次习作要求是不相吻合的,但这篇作文的确写得不错.于是,我写下了这样一段评语：“1.突出优点：文章新颖别致,引人入胜.建议打印后,老师帮你投稿!2.友情提示：你把自己写得如此出色,那么换个角度,凭你的慧眼,你也一定能够写好你的同学的,对吧?不信,试试看!”

六年级写事作文加评语

六年级写事作文加评语1

今年夏天，天气异常闷热，不管白天还是晚上，感觉都一样。

放学后，一进家门，第一件事，就是迫不及待地拿起遥控器，打开空调——我实在忍受不了蒸笼般的感觉。过了好长时间，房间才逐渐凉爽下来，这时，我想起了爷爷，便拿起了电话：

“爷爷，天气热死了，家里开空调了吧?”

“没有，吹吹电风扇就行了。一阵电风扇的声音通过电话线传了过来。

“啊，这么热都不开空调?”

“没事，省省电。”电话那边是爷爷平静的声音

“……”

放下电话，我不由得想起了在爷爷家时的情景：爷爷总是最先打开空调，把温度调低，使房间以最快的速度凉下来。但是为什么只有我在，爷爷才开空调呢?

第二天，我见到爷爷，又问起了他昨天为什么不开空调，爷爷说：“不是对你说了么，省省电!”“那为什么我在你就开呢?”“我还不知道你，不开空调就睡不着”爷爷笑着拍拍我的头。我有些“生气”了，“你可以忍，我也行，以后我在也别开!哼!”我嗔怪道。“乖孙子，这么热，怎么能不开呢?骗你的，我天天都开!”爷爷见状，立即改口了。“你…”我无言以对了。

在以后很长的日子里，天气依然很热，可是，每当我给爷爷打电话时，电话里传来的还是电风扇声;每当我去爷爷家时，爷爷还是最先打开空调。现在，每当我在家中享受空调带来的凉爽时，心中总会默默地说：“爷爷，开空调吧!”

简评：文章使用了大量的语言描写，记叙了“我”劝“爷爷”开空调的事情。虽然选取的只是生活中的一件小事，但能从细节中表现人物性格。选材真实，语言流畅，感情真挚。

六年级写事作文加评语2

今天，是妈妈的生日，我该送些什么呢?一定要给他一个惊喜!我苦思冥想，终于，我想了出来，那将是一份绝妙的生日礼物!我送给妈妈的生日礼物到底是什么呢?是——白纸代表我的心!

我拿出一张白纸，将它平坦的铺在桌面上，再拿出一瓶牛奶，倒在盘子里，拿出一根毛笔，然后用毛笔蘸着牛奶在白纸上写了一句话：“祝妈妈生日快乐，愿您永远健康幸福!我爱您!”我把写过字的纸晾干，随后放入一个漂亮的信封里，等着妈妈下班回来。

“叮铃铃”门铃响了，我急忙打开门，把妈妈迎了进来，把准备好的礼物送给妈妈。妈妈打开信封，拿出白纸，一副不解的神情看着我。我笑着说：“请将白纸放在蜡烛上烤一下吧!”妈妈照我说的做了，只见白纸上慢慢浮出了我原先写的字迹，不过已经变成了黄色。妈妈搂着我说：“这是我收到的最好的礼物!”随后妈妈提出了一个问题：“你知道，怎么会出现这种现象呢?”我胸有成竹地说：“这可难不倒我，我已经上网查过了。我用牛奶写的字，牛奶里面的蛋白质受热就会变黄，就会在白纸上显出字迹!”

“哦，原来是这样啊!这么有意思的现象，这是靠你平时的认真学习与观察才能想到送给我这么一份特殊的礼物!真是妈妈的乖女儿!”妈妈摸摸我的头，笑着对我说，听了妈妈的话，我心里美滋滋的。

简评：这是一篇描写我送给妈妈一份奇特的生日礼物的文章，开篇点题“白纸代表我的心”。读了你的文章，老师发现你是一个留心生活、细心观察的孩子。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

六年级写事作文加评语3

记得小时候我与兄妹几个到田野去抓萤火虫。那时候还小，周围还有大片的田野，到了晚上，田里就奏响了大自然奇妙的乐曲，有青蛙的，有蟋蟀的，还有很多不知道名字的小虫的叫声，可热闹了，除了这些还有点点的.荧光闪闪发亮。我们见了是又惊奇又害怕，因为听说人死以后就有鬼火出现，而那片地方以前是坟场，所以心里更害怕。特别是看到点点荧光，以为那就是“鬼火”。但那些荧光，又点点漫天飞舞，时而聚时而散，很是奇妙。终于遏制不了心中的好奇，兄妹几个决定打着手电筒去看看究竟。可是手电筒所到之处，那些荧光就不见了，奇怪，怎么会是这样呢?几个人瞎忙和了一晚，什么也找不到。

夜深了，看我们还没有回家去，叔叔怕出什么事情，就到田里来找我们。看着我们几个在田里瞎转和着找天空飞舞的“鬼火”，叔叔笑了起来，跟我们说那是萤火虫，是一种虫子，尾巴会发出闪闪亮光。要抓到它们得准备一个有很小网格的网兜才能套住它们，也可以在地里的那些叶子上找到，不过手电筒要关了的，那样才看得清楚。但今天不行了，太晚了，明天晚上我跟你们来抓吧。

就那以后，我们每天晚上都抓了很多的萤火虫，并把它们套在一个透明塑料袋子里，或是把它们装在玻璃瓶里面，让它们发出点点的荧光。正是这些荧光，照亮了我们的童年!

简评：这是一篇叙事文章，作者讲述了童年抓萤火虫的经历。文章语言朴实无华，但作者注重细节描写。“漫天飞舞，时而聚时而散”，作者细致描写了萤火虫带着荧光飞舞的姿态。作者在描写看到田野中有发光东西过程中，心理描写运用得巧妙，突出了自己好奇又害怕的心理，给人留下深刻印象。 文章结构紧凑，过渡自然，作者从发现萤火虫到抓萤火虫的过程中，流露出对美好童年的怀念之情。

六年级上册语文单元作文评语

六年级上册语文单元作文评语如下：

1、这篇文章的主题是“爱国”，文中叙述了各行各业的人都是在爱国。文章应该具体地描写自己经历的一件事来突出“爱国”这个中心思想，没有事例的文章显得没有说服力。

2、这是一篇描写爱国的文章，读了你的文章老师知道了你是一个非常爱国的孩子，文章字里行间流露着对祖国的热爱，语言真挚。不足之处：语句不通顺，如“爱国就是要以建设祖国，平祖国为至上”，应改为“爱国就是要以建设祖国，保卫祖国为至上”。

3、本文是一篇描写爱国精神的作文，文章整体语言流畅，铿锵有力，慷慨激昂，富有感染力，从王昭君和岳飞的事例联系到“我们”应该怎样做，最后表达出作者对国家的热爱之情，文章思路清晰，结构合理，是一篇优秀的作文。

4、本文是一篇爱国电影观后感，对于日本侵略者的暴行予以强烈的谴责，对灾难中的同胞给予了深切的同情。花枝、白修德这些灾难中的典型形象，让人看到人性的光辉。

5、这是一篇关于爱国的演讲稿，文字富有激情且善于以史为例，开头的排比句更是增强了文章的气势。通过写“表妹”的爱国，来呼吁我们要满怀爱国情感，而且字里行间也表现出强烈的爱国情怀。