语文作文提高技巧(怎样提高写作水平怎样训练修改文章的能力)_作文_文章_阅读

本文目录

  • 怎样提高写作水平怎样训练修改文章的能力
  • 语文有什么迅速提高的小妙招吗
  • 语文怎样突破130分,并继续提高写作水平
  • 初中语文,如何把作文写得充实
  • 如果初一初二语文成绩一般,初三该如何提高成绩
  • 一个初中生,怎样提高语文的阅读和写作水平
  • 即将成为准初三学生,语文作文怎么提升
  • 中考即将来临,作文在语文学科中举足轻重,那么,如何提升考场作文的升格技巧

怎样提高写作水平怎样训练修改文章的能力

好文章是写出来的,也是改出来的。

文章不厌百回改,反复推敲佳句来。

文章的修改首先要着眼于整体。看看结构是不是合理,材料布局是不是很好地表达了中心思想,开头和结尾是不是恰当地进行了照应等。如果有不足之处,就要进行相应的修改。

其次要考虑段落的安排是不是分明。开头、中间、结尾应各有各自的段落,开头是不是简洁有吸引力,中间是不是突出了文章的重点,结尾是不是干净利索等。

第三是字词句的检查与修改。有没有错别字,有没有用词不当,有没有语句不通顺等。

第四是标点符号的修改。标点符号标的是思想,不能乱用。该用句号用逗号,句子就显得长而拉杂;该用叹号用句号,语气就变了;该用问号时用了叹号,意思就变了。

修改是找到文章的瑕疵进行装饰,让文章更有美好,需要细心认真对待。

宝剑越磨越锋利,

文章越改越生辉。

语文有什么迅速提高的小妙招吗

语文靠的是平日的积累,厚积而薄发,方能在考试中取得理想成绩。

若想在短期内快速提高,靠读书积累必然是慢过程,但凡用心,不妨试试以下几步:

1、古诗文背诵。

不管是哪个学龄阶段,古诗文题是必考题目。其实老师经常强调古诗文的重要性,是保分题目,那必然离不了背诵。

现在很多考题不会直接出上句,答下句,里面会涉及到理解性的句子,所以背诵古诗时,不仅要会写字,还要理解诗文的大概内容。

比如在苏轼《水调歌头》一诗中,表达作者美好祝愿的句子是:但愿人长久,千里共婵娟。

关注古诗文,一定要注意那些:

2、多做阅读题

语文阅读在考卷中占有很重要的地位,建议每天尝试做两篇阅读题,一边将平常积累的阅读技巧学以致用,一边碰到新的阅读题目进行归类总结。

做的题多了,积累的自然就多。切记必须吃透题目,不要做了接着忘,那就没有任何意义了。

当然做阅读题与阅历与对文本的理解感受有很大关系,建议做个有心人,多去体会每篇文章中作者所要表达的思想感情。

如湖北省荆门市《新年礼物》这篇阅读题,从一个词语当中去探知它能体现母亲怎样的心理。首先需要知道“怯怯”这个词的含义,它可以表示害怕,担心,从而引起人内心的不安,恐慌,那么这个词语用在母亲身上有何深意呢?就需要结合文章进行深入分析,从而得出答案。

3、多看点作文书。

现在很多学生不会写作文,除了阅历不足,更多的是积累太少。不好读书,又对生活没有独特的体验,自然写不出真情实感又打动人心引起共鸣的文字。

不妨每天看点小文章,学习借鉴别人的写法,看得多了,自然也能学点皮毛。最起码文章不能跑题,有大致的章法。

而且要有一双善于观察的眼睛,多联系自己生活实际,多体会,多感受,作文素材才会取之不尽,用之不竭啊!

4、多注意基础知识的积累。

语文基础包括字词啊,文学常识啊等内容,不如多读读,写写,背背,然后做题时务必要细心,因为有时题目过长,很多同学没耐心读完,就选了选项。

总之啊,语文学习不可速成,短时间内可能会有所提升,但为了今后语文成绩的提高,必须制定长远的目标,逐步实行,才能在考试中取得满意成绩。

语文怎样突破130分,并继续提高写作水平

字数有点多,请你细心看完,语文不是问题。

如何学好语文?
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中,故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去。我们的生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材,并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭,他看见菜单上的菜名起得很有意思,就马上拿出随身携带的本子记录起来,却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么?可以记下交谈中的连珠妙语,可以记下突发的思维灵感,可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做,但起码应养成一个善于观察生活,勤于思考生活,将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的,她给予我们的是经过筛选后的精华,并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的,并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习,将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番,一段较长时间后,你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识,能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说,阅读量提高了,语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物;在看书时,应注意运用老师教给我们的方法去看;看后亦不妨做些读书笔记,摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章,只有通过自己实践练习,学以致用才能真正获得了知识,知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
以上是本人学习语文方法的简单归纳,愿我们能在互相交流中共同提高。
如何学好初中语文?
语文学习分四大部分
第一部分:语文基础知识
语文基础知识包括:字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点
一、字
1.字音:
汉语拼音规则,及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字,这些字的音节拼写对了,就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是:
(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则
(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则
(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则
(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外,再注意拼写的隔音符号,皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。
2.字形:
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字;也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字,和书后的关于字音的练习。
学法指导
1、养成查字典的好习惯
2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上,定时集中纠正
3、还可以进行形似字,同音字的组词练习。
二、词
知识要点
应掌握词的本文,语境义,及辨析,近义词,反义词,辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析:结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬,及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导
1.每学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背。
2.在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容,
3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4.学习词语应坚持“长流水,不断线”,根据自己情况,每天都要学习和积累一定的词语,到一定时期,自测之后,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少。
5.将自己积累的词语记在一个本子里,最好分类,既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。
三、句
知识要点
(一)语法
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语:五种基本结构,并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句:六种基础成份,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句:七种基础类型,并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导
近年来由于淡化语法知识,有的同学以为语法不用学了,其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容;运用这些语法知识,使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1.短语的学习不要脱离句子,要结合短语在句子中的作用,理解句子的组成。
2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置,和结构助词的不同用法来掌握。
① 谓语 (定语) 宾语 <补语>
注意:表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后,称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”
“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型,熟记口诀,便于记忆。
有一个复句关联词语歌诀,几分钟就能背熟,可以一试。
既又也还表并列,不是而是别记错;
不是就是是不是,或者要么表选择;
不仅不但表递进,而且并且更还也;
虽然但是为转折,尽管可是加可却;
因为所以既然就,因而因此是因果;只有和才只有就,条件还有无论都;如果和就即使也,要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力,不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论,单句侧重在病句修改;复句则重点关联词的运用;对复句中分句内容的理解。因此,在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上,学会运用这些知识,为正确运用语言服务。
(二)标点
知识要点
1990年3月,国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此,必须重视标点符号的使用。”
《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号:
句、逗、顿,分、冒、问,感叹号;(7种)
引、括、省,破、连、名,还有间隔和着重。(9种)
(其中“名”指书名号和专名号)
学法指导
在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底,这显然不行,另外,冒号、引号、分号、这些标点也容易出错,这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错,
如:①我说:“你来,他不来。”
②“你来,他不来。”我说。
③“你来”,我说,“他不来。”
这类的题型,几乎每年都会考查,同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。
(三) 修辞:
知识要点
应掌握三个方面知识,
1、八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问;
2、了解常见的八种句式:主动句,被动句,肯定句,否定句,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句,会根据表达的需要选择使用句式;
3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。
学法指导:
在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识,提高自己对语言的运用能力。
文体知识:
包括四部分:记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。
1.记叙文
知识要点:
①要素:时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果
②人称:第一(我)、第二(你)、第三(他,他们)
③顺序:顺叙、倒叙、插叙
④中心:通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略:与中心有关内容详写,要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
2.说明文
知识要点:
①对象特征:事物的特征,事理的本质。
②说明的条理:层次结构;说明顺序,包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法:分类别,下定义,作比较,打比方,举例子,列数字。
3、议论文
知识要点:
①论点:作者对所论述问题的见解和主张。
②论据:用来证明论点的事实和道理。
③论证:论述层次,论证方法(例证法、引证法、对比论证法)。
4、应用文
知识要点:
要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
①标题:一般情况下,书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。)
②称呼:第一行顶格写收信人的称呼,称呼后加冒号。
③正文:第二行空两格写正文。转行,顶格写。如果内容较多,可以分段。
④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话,“祝”“此致”等词语可以接正文写,也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期:在信文的右下方,分两行写。前一行署名,后一行写日期。署名的前面,可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方,写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方,居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方,写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2) 通知
学法指导
对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用,重点在运用这些文体知识,解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识
包括,小说、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1. 有关小说、散文、诗歌
2. 知识要点。
小说
①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。
②分类:短篇小说(含小小说),中篇小说,长篇小说。
③要素:人物形象,故事情节(开端、发展、高潮、结局,有时前面有序幕,后面有尾声),人物活动的具体环境。
④描写人物的方法:正面描写:外貌、语言、行动、心理描写;侧面描写。
散文
①特点:散文(狭义)是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容:或状物,或写景,或记人记事,所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式:从作者主观感受出发,以个人抒情为主,综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式;在结构和行文上,或层次清晰,结构严谨,或灵活自由,形散神不散;语言精练优美,富有特色。
诗歌
①特点:偏重于抒情言志,想像丰富,形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵,句子大
体整齐,富有节奏感和音乐美。
②体裁:诗歌在漫长的历史进程中,演化出许多不同形式。
从文学角度看,诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中,有古风(也叫古诗、古体诗,和近体诗相对)与近体诗(包括律诗、绝句)之分,文人诗(有作者的诗)与民歌(民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗)之分。现代诗体包括新诗(与传统诗体相对,也叫自由诗、现代诗,是“五·四)”以来产生的白话诗。有押韵,有的不押韵),民歌,散文诗。
从内容角度看,诗歌又可分叙事诗,抒情诗,哲理诗。
3.有关作家作品方面
知识要点
对基本课文涉及的下列重要作家作品,要能够准确记住(不能写错别字)作者的姓名、所处的时代(国籍)及对作者的评价,这些作者的作品的篇名、出处等。
如:中国现代和当代作家:鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如:中国古代诗人、作家:司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如:中国古代文学作品及作者:《诗经》、《左传》(左丘明)、《论语》、《孟子》(孟轲)、《韩非子》(韩非)、《史记》(司马迁)、《列子》(列御寇)、《敕勒歌》、《木兰诗》。
如:外国作家和作品:安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。
考试题型:在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品,在阅读的简答题、分析
题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
学法指导:对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文,进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇,朱自清,魏巍的作品分别两篇。
按国家分类,按朝代分类,发现唐代诗歌九首,文章三篇,宋代诗歌五首,文章四篇,而汉以前的作品诗歌三首,文章八篇,只有《桃花源记》是晋朝,个别作家作品容易混,如王维王勃都是唐朝,写的诗都是歌颂朋友情谊,不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记,用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句:“海内存知己,天涯若比邻”,这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌,一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门,同学可以自己创造便于记忆。
第二部分 阅读
文言文阅读
知识要点
学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点的概括这五个方面,近年来为了更好的提高文言文的阅读能力,也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导:
1.读准字音:
借助课本(书下注释)和工具书,读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。
2、学会断句:
在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,古汉语大多采用单音词表意,不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。
3.理解句意:
①借助课文注释、工具书理解句意。
②了解古今词义变化,正确理解句意。
③结合上下文理解句意,
4.对精美选段进行背诵
要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,不丢字,不多字,不错字,认真地逐字读,待到读熟后,再考虑背诵,一篇新课文,最主要的是先读正确,否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次,边读边理解,已有理解内容,才能背得准确。第三,背诵时可将较长的文章分成小段,“个个击破”。第四,借助联想,形体动作,辅导记忆背诵。第五,不断复习,任何人记忆不可能一次完成,有计划地进行反复训练,可以

增强记忆

。第六,背诵中心难点易错之处,可摘重点写笔记。
5、对内容要点的概括
针对文章的内容,一般设问:写什么人,叙了什么事,介绍了什么物品的特点,阐述了怎样的道理,答这些问题,就要逐句逐层逐段理解文章,在阅读方法上是与现代文相同的,文言文虽然因距离我们生活较远,但它的学习是有明确范围的,无论那个知识题,都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。
第三部分 现代文阅读
了解初中现代文阅读学习的总要求
知识要点
当今,我们生活在一个信息社会,每天都要获取大量的信息,阅读是我们获取信息的主渠道。因此,培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力,归纳起来共6点:
1.阅读一般现代文,能领会词句在文中的含义和作用,现解文章的思想内容。
2.理解文章的思路,理清文章的结构,把据文章的中心。
3.理解文章采用的写作方法,分析这些方法都是为表达内容,突出中心服务的(写作方法的作用)
4.阅读文章,能概括文中的内容,学会表达。
5.能根据不同的文体特点,阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6.能针对文章的内容写发进行评价和创新
学法指导
1.读懂文章
读懂文章的重要标志是:文章写了些什么,写这些内容的目的是什么,作者运用了哪此写法表面文章中心,这些写法对表现中心有何作用。
常见的问题
以偏概念:如概括段意,这段有两层意思,可设题时却只以第一层为段意。
过于笼统:如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点,而设有讲明特点是什么,(正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美,结构坚固)
理解不到位:如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。(而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神)
缺乏上下文联系,如设题《背影》“我的泪又流下来了”,“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文,我看见父母艰难过铁道时,我的泪流出来了,这里是与父亲分别,望着父亲的背影时,我的泪又流出来,表明我对父亲的深爱。
2、 课本为范例,学习

掌握阅读

方法
我们的课文都已经过专家精选的美文佳作,在思想内容上是健康的,积极向上的,在文章结构上,是严谨,规范的,在语言表达上是简明,连贯得体的典范,因此利用教材做例子,学习

掌握阅读

方法是最好的途径,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,只有在课内段的阅读分析中学到方法,才可能在考试时阅读课外选文。
3.阅读能力的基本功训练,体现在“段”上,“段”是篇的具体而结合,一篇文章中涉及到的各种能力,在“段”中都有体现。而“段”短小,易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以

掌握阅读

的各种方法。
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究,每句话的大意
(3)研究这段中的句子之间的联系,将句意相近的几句归为一层,概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系,总结段意
(5)再看这段为表达这个段意,用了哪此写法
4、学会分析,概括的表述
现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力,还考查学生的表达的能力,而表达能力一直是学生们的弱项,如何分析,概括文章的内容,现介绍几种方法。
(1) 善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中心句,改造重点句,或将其组合,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经过简练再表达。
(2) 分析词语的作用要结合语境
分析词语的作用时,要首先解释这个词,再结合语境看这个词的含义,讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们并没有存心要打的意思”其中 “狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明,佻皮,突出了我们爱老师的感情。再如“这时候,蔡老师援助了我,批评了我的‘反对派’们,还写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解,安慰的意思,在这里含有对“我”的关爱和帮助,表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出,结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时,选取的任何词,句都为表现文章内容(段意)服务的。
(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容
(4) 分析写作方法作用要扣住中心
第四部分:作文
知识要点
1、 了解新课标的要求,
新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中,初中作文考试的重要内容大多是写记叙文,因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求,作文评分标准一般从以下三个方面进行给分,第一是书写,要求书写时字迹工整,标点正确,书写格式规范,都符合要求这项一般占作文分的四分之一,约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意,中心明确,内容具体。这部分约占作文总分的三分之一,约占20分左右。第三,是表达,要求作文的结构合理,详略得当,语言顺畅,叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一,30分左右。
从评分标准可以看出,中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导
1.学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心),然后再考虑选那些材料来写,确定详略,再安排结构,将这个提纲写好后,再二次审题,看自己的提纲是否符合题目要求,如有差误,有时修改(避免成文后才再改,已经来不及了)确得文章能扣题,符合题意。
2.学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写,如《合作》一文,详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事,那么,你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可,而与中心无关的内容,就可以简单几句话略写,甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的,一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是:议论的语句一定要缘事而发,针对记叙的内容,或谈它的意义,或揭示其规律,或表明自己的态度。
3.注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书,好的文章要背下来,精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习,比如仿写续写改写缩写扩写
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的;勤动笔,以我手写我心 怎样写应试作文
1、按题目要求作文
我们平时作文,是为了练习写作,提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平,接受选拔。应试作文为了防止“虚构”,,它的题目和平时作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可说,它的题目不能太偏,为了公平评判考生的成绩,它还有一套详细的评分标准。因此,必须在审题上下一番功夫,搞清楚题目的要求,严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文,即使文字水平再高,也不能得到较高的分数,有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似,也不能照搬平时的作文,也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思,严格按题目要求来写。
2、把开头结尾写好
我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法,应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头,因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨,因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句,这在平时当然很好。但应试作文时间有限,字斟句酌反而束缚住自己,妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子,很简单的一句话,写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭,不如写大白话,怎样想,就怎样写。
4、注意分段
有的同学爱写三段的文章,开头一小段,结尾一小段,中间一大段。这样的文章显得层次不清,因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段,这样,就显得层次清楚了。
5、把每段的第一句写好
每段的首句,仿佛人的眉目,把这句写好了,每清目秀,整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢?按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容,他能在每段之首找到中心句,阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的,但改得多了,会影响卷面整洁。实在非改不可,也要使用标准的修改符号,切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
这要看你哪方面薄弱了 若是基础知识部分那么就得多做题 多积累 如果是阅读和写作部分就得多看书 不用规定非得看哪方面的书 什么书都可以 哪怕是看言情小说也是有帮助的
同样,也需要耐心和信心.语文有时会很枯燥.古文切忌死记硬背.当理解后会很容易就记住的.所以理解作者意图和文章涵义犹为重要. 更重要的是,多看书,这样阅读能力会大大增强的! 善于动笔,有助于语文的思维活跃.写作文时思路清晰,文采跃然纸上.

总之,就是要努力努力再努力!加油吧!

初中语文,如何把作文写得充实

?欢迎您来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!?


老穆解析

对于一名初中生而言,写作文体比较有限,大都写记叙文,次之散文,很少写议论文和小说。(备注:记叙文和议论文是按表达方式划分的;散文和小说则是文学体裁)

穆老师开头说这么多,无非是在缩小命题范围,把问题变为:

“初中语文,如何把记叙文写的充实?”

我们都知道,记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 那么,我们该如何做才能把记叙文写的充实呢?请大家接着往下看!


老穆支招

“记叙文写的充实”,确切来说,是指内容方面的充实。我们不妨从以下几个方面着手:

一、有一个完整的故事性或饱满的几个片段

二、内容叙述以“记叙为主,描写为辅”,尽量少抒情、少议论。

三、恰到好处的运用“写作手法”,遍布文章始末。四、恰当地运用环境描写(自然环境、社会环境)及手法
五、人物描写细致、有个性且符合人物身份六、情节安排详略得当,情节有起伏

七、素材来源于生活,情感真挚强烈

亲爱的家长和同学们,你们学会了吗?加油哦!


?希望穆老师的回答能够帮助到大家!?

如果初一初二语文成绩一般,初三该如何提高成绩

初三要短时间提高成绩,分三个层面:

找原因:初一初二成绩不好的原因是什么,一起和孩子做一个排查,是不是基础知识掌握不够扎实,基础的概念没有搞懂;还是上课的习惯不好,会走神不再状态。和孩子一起找到问题的原因。

寻方法:如果是基础不够扎实,那么比较快速的方式就是,通过课外的补课来补缺补漏。私教老师一对一,帮助孩子把知识点的缺漏一步一步的补上去。已经到初三了,这个时间非常紧迫了,如果想要补上去需要付出比别人更多的精力和决心。家长陪伴的过程也是给孩子一个精神力量的方式。

靠自觉:说实话如果一个孩子自己不想学习,或者从学习中没有发现任何的成就感和价值感,找不到学校的动力,那么单靠家长担心真的没什么用。建议家长和孩子多做沟通,让孩子了解到认真读书对他未来的帮助,增加和孩子的陪伴沟通时间,让他多有自主学校的意愿和动力。

以上三点如果家长有意识的去引导,比获得一些具体的方法更来得实在,毕竟自己的孩子自己最了解,亲子关系是什么状态不同的家庭也呈现不同的风格。不要单纯的陷入了方法层面,一味的去要求孩子多学,要从道的层面真正帮助孩子给孩子学习的力量和鼓励。

一个初中生,怎样提高语文的阅读和写作水平

谢谢!怎样培养初中学生的阅读能力和写作能力?

怎样培养中学生的阅读能力!关于阅读一诃,并不是说,读一读就行的问题。学生在阅读文章前,首先要理解作者是在什么环境下写的,作者写作的目标是什么,作者的内心世界是什么!只有了解了作者的写作内心世界极环境影响,学生在阅读时,就会读出情感。

阅读理解能力的提高,也会使学生的对问题的重点熟悉更快,投入更深,更能使学生产生兴趣爱好。学生在阅读时,前提默读了解其内容,后可以郎读。读出文章的情感,读出文章的精彩,读出表情,读出自己人生的精彩。

怎样提高写作!

阅读多了,看的文章多了,有一定的因素来提高写作。谚语日:读书破万卷,下笔如有神。是有一定道理的。

写作时首先看清题目,把题目理解清楚。不要先盲目下笔。在理解题目的要求后,在心中竖一框架,确定中心思想。写作时抓重点,中心思想要突出。当然了写文章开头也很重要,因为好的开头,是中心思想的伏笔。

总之,阅读与写作的提高,是要付出汗水的,一份付出,就会有一份回报;不是一时的激情,而是长时的努力。

祝中学生的阅读写作能力,如鸿雁高空飞翔…




即将成为准初三学生,语文作文怎么提升

首先恭祝你又升了一级!

想提高作文水平,你有这个想法就是一个好的开端,然后付诸行动就可以了!

首先,你得热爱阅读,而且不动笔墨不读书,做好摘抄,把你认为好的词句抄下来,熟读,达到半背诵的程度,以备他日之用。读熟之后,你就和这些语言成了好朋友,当你在写作文时,它们自然就会跳出来给你帮忙。比如“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,“要吃辣子栽辣秧,要吃鲤鱼走长江”,当你写“实践”这方面内容时,它们就会不请自来。“天行健,君子以自强不息”,“天不生无用之人,地不长无名之草”,当你写到有关“志向”的内容时,它们就会来到你的笔端……

不知你平时有没有写日记的习惯,如果有,就坚持,没有就马上行动起来吧!这是提高作文水平很重要的一环。写什么呢?写你今天自己最感动的人或事,可记叙,可描写,可抒情,可议论。有一句话“拳不离手,曲不离口”,讲的就是这个道理,熟能生巧,长此以往,作文语言就像一条小溪,从山泉汩汩流出……“问渠那得清如许,为有源头活水来!”

你有了这两个好习惯,就有了写好作文的坚实基础!此时,该升格了!这回要更上一层楼,得研究写作方法了!

这要有计划地进行训练,要分门别类地各个击破,掌握记叙文、说明文和议论文的基本写法,更要掌握其出彩的技巧!如记叙文怎样“走心”,说明文怎样“明白”,议论文怎样“犀利”等等。这就不是一两句话能说明白的了,咱们以后再唠!

祝你进步!

中考即将来临,作文在语文学科中举足轻重,那么,如何提升考场作文的升格技巧

中考学子竞技场,前途第一大门槛,语文学科第一考,作文又是语文之中大炸弹!

考场时间很有限,分分秒秒比黄金强,如何在规定时内发挥好?先抓主要矛盾才应当——先把语文之中炸弹排:先审题,再立意,谋篇布局先构思。必要时,可在草纸上,迅速列提纲,题审好后立思想,审题看是给命题,还是自命题?自命题呀,定要把素材看清楚,包括标点都不错过,先把标题筛选后,确立好中心思想,就有目标往前走——

中心思想确立时,千万记住,定要积极向上,充满正能量,且很阳光的。比方说,表扬什么,弘扬什么,歌赞什么等。中心思想千万不阴暗,不胡侃……

接下略谈谈,文章谋篇布局事,这好比,画人先画头和身,脚尾定和上面相匀称。开头要新颖,出奇制胜最要紧,先把审阅老师目光来吸引,让他开篇审阅时,就有一个好心情;主体结构要严谨,叙议结合心相映。如果记叙文,或夹叙文体,叙多议少才相宜,所叙事例要典型,要能表现上主题,议的只是点睛笔。

……

文章结尾也关键,定要余味无穷,令人遐思,或鼓舞奋进,或令人学习……再好比,以上主体是画龙,尾来妙笔是点睛。要干脆,又利索,让阅卷恩师此时大欣喜,挥笔点赞你!高分肯定赏给您?




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