高考语文议论文作文如何写才出彩？高考议论文如何展开论证_论点_议论文_作文

本文目录

• 高考语文议论文作文如何写才出彩
• 高考议论文如何展开论证
• 快要高考了，作文很头疼，如何能快速写好一篇出彩的议论文呢
• 高考作文为什么一定要写800字
• 高考议论文说理究竟难在哪里

高考语文议论文作文如何写才出彩

问题的着眼点在出彩。

关键就在论据，论据出彩文就出彩。至于布局谋篇，这里不谈。

论据怎样选择？事实是首选，事实胜于雄辩。让事实说话，比理论要强得多。比如说你研制的火箭，你说如何厉害不管用，试射一枚，比说再多都管用。

杀虫剂的效果，得靠实践来检验。

理论少用，事实多用。这得需要有大量的课外阅读，有大量的储备，和平时的思维方式训练。绝不是一两天，几个月就达到的。但是可以有方向，碰巧了正好有储备，出彩一定！

高考议论文如何展开论证

高考议论文如何展开论证？这确实是一个重要问题，60分的高考作文，它的成败直接关系着高考语文的成败，因此合理安排高考议论文的论证结构，至关重要。今天我结合自己工作的实际，加以分析，希望对看到的高三考生有些许帮助。

高考作文批卷，老师比较青睐的文章，其中一个重要的标志就是思路清晰，论证结构安排合理。

那么议论文的论证结构该怎样安排呢？

整体结构一般采用总（提出问题）—分（分析问题）—总（得出结论）。即开篇提出中心论点（这些年多考任务驱动型作文，由材料入手，完成驱动的任务，表明自己的观点）；接下来展开论证（采用事实或事理，既可横向展开，也可综向展开，下边我会具体分析）；照应开头，重申观点。

局部结构，重点体现在分析问题部分，一般有两种结构安排，一是横向展开论证，二是纵向展开论证。（当然也有先破后立的，比如鲁迅先生的《拿来主义》，但这种难度较大，高考作文不建议采用）。

什么是横向论证呢？就是围绕中心论点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。各角度平行展开，互不交叉，形成并列关系。这样论证，说理全面，条理清晰。具体写作时，把各个角度分别形成一个分论点。

【例如：根据以下材料写作：2019年3月17日，一把大火将四川宜宾城区匡时街一排老旧建筑化为灰烬，31户房屋被烧。而在当时，面对大火，居民刘泉、张梅夫妇没有忙着逃命，也没有急着抢救自己的财物，而是选择先把邻居们救出火海。刘泉救出两位独居老人，张梅救出三户邻居。等他们想起抢救自己的财物时，房子已被烧成灰烬，直接经济损失达十多万元。张梅、刘泉两口子救人的故事经当地媒体报道后，有很多热心人和企业给他们捐款，夫妻俩拒绝了一切捐款。刘泉说：“我年轻，有手有脚的，慢慢挣。现在社会上困难的人多，捐给我们不如捐给那些更有需要的人。”

以上材料触发了你怎样的感受和思考？请据此写一篇文章，向央视《感动中国》栏目推荐刘泉、张梅夫妇备选2019年度感动中国人物。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。】

对于上边这个材料，我们首先由材料确立中心论点：无私无畏，感动中国。

然后确定如下几个分论点：

一、见义勇为，他们有勇闯火海的非凡勇气。

二、救人为先，他们有舍己救人的崇高境界。

三、谢绝捐款，他们有重义轻利的价值观。

经过这样分析后水到渠成，刘泉夫妇的行为无私无畏，值得推荐。

什么是综向论证呢？就是围绕观点，从不同层面展开议论，各层之间形成层层递进的关系。这样说理由点到面，由表及里，说理透彻深入。（具体写作时，也是设置几个分论点，不过分论点之间呈递进关系）

例如：阅读下面的材料作文：民族英雄林则徐有一副自勉联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” 寓意要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。请以“容”为话题写一篇作文，题目自拟，800字左右。

我们可以这样设置分论点：

一、个人能容是一种素质，可以和谐人际关系；

二、集体能容是一种成熟，可以凝聚单位人心；

三、国家能容是一种自信，可以赢得国际尊重。

有人说：“得作文者得语文天下”，而要得到作文就要合理安排论证结构，在此基础上摆事实讲道理，以理服人！（高考一般写议论文）

最后衷心祝愿2019年高考，所有考生沉着冷静，完美写成一篇优秀的作文，旗开得胜，马到成功！

快要高考了，作文很头疼，如何能快速写好一篇出彩的议论文呢

高考在即，如何快速写好议论文，只能从写作技巧上做一些指导了。

第一，立意。高考作文阅卷等级的划分，把立意作为一个重要标准，有的评分细则明确规定，不符合立意标准的，最高分数只能控制在40分以下，对于60分的作文来说，立意可以说具有决定性的意义。

最近这些年任务驱动型作文是考察重点，那么任务驱动型作文该如何立意呢？我个人认为可以从以下三方面来思考。

一是寻找。仔细阅读作文材料，认真搜寻任务并在材料中划出；

二是思辨。阅读材料时，关注标志性事件，挖掘其中蕴含的思辨性；

三是确定。从材料出发，合理联想，权衡比较不同的立意点，找到最佳立意角度，确定文章的中心论点。

第二，结构。层次不清，角度不明，是高考作文结构的大忌。为保证层次清晰，角度明确，高考作文一般采取如下几种结构。

一是总分（并列）总结构。

展示观点——分论点1、2、3（并列）重申观点

二是总分（递进）总结构。

引材料提观点—分点论证1、2、3（递进）

——深化论点，总结全文。

三是总分（对比）总结构。

引材料提观点—分点论证观点1、2、3（正反交替）——深化论点，总结全文。

第三，标题。在立意准确的前提下，好标题可以先声夺人。一般情况下，我主张标题就是中心论点；标题可采用对偶句，读起来有气势。

比如：漂其黑，守其白；绿水青山，金山银山；时间是金钱，效率是生命。…………

第四，开头和结尾。

开头要入题快。一般情况是抓住材料关键点，简单而又切中要害地引出自己的观点，并用恰当的语言准确表述出来，观点鲜明，毫不含糊。

结尾总结观点，重申观点，坚强有力。

最后，我想特别说明的是，以上的说法只是一个大体的框架，它不是死的。具体写作时一定要从实际出发，灵活运用。

以上是我的一点粗浅看法，如果能对马上参加高考的学生给予些许的帮助，我将万分欣慰！

衷心祝愿所有的高三学生顺利通过高考，进入自己理想的大学！

高考作文为什么一定要写800字

高考作文规定字数，是评价给分的需求，至于是800字而不是600字，那是因为一个合格的高中毕业生，他的表达能力能够达到这一要求。 可以对这个问题作以下分析——

中国各学段学生（小学三年级以上）的语文考试，作文是重头戏，作文也是衡量学生语文水平最重要的标准。一篇作文的写作包括了语言表达、结构和思想主题三个方面。根据学生的能力水平，篇幅要做出规定。不够字数的文章，很难体现以上三个方面，因而是要被扣分的。

字数不够，扣分会非常严重，因为你都没有写完整、写充分，那前面的三个方面无从体现。

高考作文的字数是硬性规定，具体要求是800字以上，故而最好要写到850字左右，当然超过1000字也不行。如果你的篇幅达不到这一要求，就意味着你的作文水平不合乎要求，就会按照要求扣分的。

不过对于语文学的不好的学生，800的篇幅很难达到，写作就变成一件很痛苦的事。其实，这时候可以采用篇幅不够故事凑的方法。即在文章的中间多引入几个与主题习惯的材料故事即可。

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高考议论文说理究竟难在哪里

说理是议论文的基本特点，理性的展示是对中学生写作的基本要求。立意明确的前提下，如何巧妙说理就显得十分重要。2003年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”，就颇适宜于写作议论文。在阅卷过程中以及从后来公布的高考满分作文中，我们发现在说理技法上，呈现摇曳多姿、丰富缤纷的巧妙运用。我们惊讶地看到这些议论文（包括思辩性散文）在说理上，或与其他表达方式结合，使理性建立于感性之上；或与修辞方式结合，在形象的语言表达中使所说之理更加明晰。或用于开头，如猛虎睁眼，先声夺人；或用于收尾，如孔雀收屏，余音绕梁；或用于中间，在枝繁叶茂之中，使理性之果实更加沉实。现在我将这写技法整理如下，既可以展示考生的议论水平，总结经验，也有助于中学生作文的创造能力建立于科学规范之上。

因叙带理

这是议论文开头最常见的说理技法。考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可依。如广东优秀作文《海棠依旧？绿肥红瘦？》开头两段，叙述时化用了李清照的《如梦令》词意，由叙而引申的说理紧紧扣住叙述内容，巧妙引出主题。这样的叙，既起到论据作用，又彰显考生的文化功底和阅读积淀，一举两得。

经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！

李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。广东考生《海棠依旧？绿肥红瘦？》

援事立理

用事实证明道理，这是议论文最常见的说理技法，也是被考生广泛运用的，关键在于事例的选择。优秀的考生往往能够常中出新、出巧，给读者以多方面的艺术震慑。下面举浙江考生《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》中最典型的一段。本段文字所举三个人物众所周知，这是“常”，但其所准确引述的文句则许多人是陌生的，这是“新”；所举三件事情也是熟悉如诸葛亮挥泪斩马谡，这是“常”，但是角度换为“悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的”，让人一惊，这是“巧”。读这样的文章，如走进知识的殿堂，如品尝佳美的煲汤，有“知”有“味”。

古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师来捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人,“清新庚开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。浙江考生《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》

抒情壮理

理若无情理则生硬，情若无理情则无羁。只有情理相辅，方能相成。湖北考生《看着我的眼睛》中，纵情驰骋，对三毛的钦仰之情油然而生，直接抒发“我的青春没有撒哈拉”的感慨，却又巧妙悬崖勒马，理性感悟：“正是她对沙漠的渴望……拥有不同寻常的认知。”这对一些喜欢板着面孔说教的作者，应该有启发吧？

记得流浪异域，足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境，为什么要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，是她对沙漠情感的渴望让她走入撒哈拉，从而拥有不同寻常的认知。“看看我的眼睛，”三毛幽幽地对我说：“只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离才能真正地领悟沙漠。”于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情。只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。湖北考生《看着我的眼睛》

析象透理

分析表象，由现象而本质，探究事物的真谛，是一种看待事物的智慧，解决问题的关键。《莫让感情蒙蔽了眼睛》先展示现象“对于有些事不能正确地认识”，然后扣住这一点挖掘，“一定程度”“由事物的内因上说”，层层深入，一步步将原委揭示出来。这样洞悉全部秘密的人，往往体现了他有一定的人生经验，良好的分析能力。

但我们对于有些事不能正确地认识，一定程度是这感情的亲疏扰乱了我们的视线。由事物的内因上说，我们自身就有失实事求是的精神。在认识事物上不由自主地注入了自己的好恶、感情的亲疏等主观色彩，这样得出的结论又焉能不失真？造成的后果自会不堪设想，像《韩非子》中的富翁那样无端怀疑别人，就是明证。山东考生《莫让感情蒙蔽了眼睛》

类喻明理

这种说理，或打比方，或做类比，目的就是使抽象的道理更加通俗明白。“比喻是思想的翅翼”（钱钟书语）。《探知的阻碍》借喝茶比探知，轻而易举地将读者导入理性的天地。我们往往喜欢这样的文字，因为，这既是文采的绽放，也是联想的铺开，更是说理的成功。

其实探知也如同喝茶的艺术。我们泡茶的时候，第一泡淡洌，第二泡沉香，第三泡甘醇，为什么第三泡时才最爽口宜人？那是因为前两泡冲击了茶叶上的蜡质与灰尘，第三泡才泡出茶叶的真醇之味，香味才更浓郁。我们探知亦如此。在对事物的认知上，逐渐抛下认知的阻碍，用澄静清明的心智，抛下感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能在探知的道路上取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。湖南考生《探知的阻碍》

警策显理

警句是经验的总结、理性的升华、智慧的体现，是议论文的闪光之处、成功之处。没有一定的概括事理的能力，没有一定的修辞才能，很难写出一两个警句。《真情诚可贵，理智价更高》中“任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良。”运用对比、对偶，语言简洁，却对漫长历史进行一次审视，极好的表达了考生的思考。

任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良。这感情闯的祸令多少贤者被弃，多少家人离散！然真正的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取问。斯大林亦一代暴君矣，然人言：“虎毒不食子。”当敌人以其长子相挟时，他毅然决定，不！不能用亲子之情去换人民之福。我们不知后世将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲之情后所掩藏的英锐的目光与理性的审判。浙江考生《真情诚可贵，理智价更高》

引言证理

这是最常见的技法。名言，实际上是历代人物对社会人生经过思考而总结出的一鳞半爪，是人类文化的高度概括和集中呈现。恰倒好处地借用名言，对文章的说理起到四两拨千斤的功效。《莫让浮云遮望眼》文章极为部分用王安石的《题西岭壁》说明“从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感情的误区”，用《登飞来峰》作结，表达“摆脱情感羁绊”的人内心的喜悦和自豪，启发读者遐想。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感情的误区，真正认识到事物的复杂与多变性。而在一览无余的最高层，摆脱情感羁绊的我们，或许可以长吟：“莫让浮云遮望眼！”福建考生《莫让浮云遮望眼》

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如何设置议论文的分论点

在议论文写作中，学生时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。

　　当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。

　　1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。如“说‘面子 ’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。

　　2、因果分析法。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。

　　3、辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析，如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。②一分为二地分析，如要论证 “成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。

　　4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。如要论证“争做跨世纪的接班人”，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，“要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？”，这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。

　　5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如“常立志与立常志”，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把“常立志”和“立常志”这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。

　　以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如“是什么？”，“为什么？”，“怎么办？”，就此列出分论点，然后再进行筛选。南师大文学院何永康先生曾经说过：“在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明小论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。”这段话较具体地讲明了一个分论点的实施过程。

高考议论文“三M法”

去年我任教高三，指导学生用“三M法”写应试议论文，学生的优秀考场作文大批涌现，学生们的信心也越来越足，简直无论什么作文题，都成了小菜一碟。后经我推荐出去的学生考场作文，十篇之中有八篇获得公开发表。

　　但这“三M法”有公式化之嫌，绝不符合正统的作文教学理论，我自己也并不认为其科学，觉得拿出去可能会贻笑大方，乃至成为众矢之的。

　　然而看到莘莘学子苦苦复习，我有这高考应试的“三M法”“要诀”而不示人，未免太自私了些。所以还是决定通释此“三M法”，招致攻伐也无妨，作为作文教学改革的反面材料也罢，只要能使眼下的考生有益就好。

　　其实所谓的“三M法”，就是三个“么”（me）：“是什么”，“为什么”，“怎么办”。也即从应试作文特定的场合、时间、读者对象（的浏览时间）出发，一开篇在100字左右，一定要把看法“是什么”揭示出来，决不犹抱琵琶半遮面，也不峰回路转，直截了当，简洁明快，以收“观点鲜明”之效，先声夺人，给特殊的读者以良好印象。当然在保证特殊的读者不“费解”的前提下，也可略微表达得“含蓄”些，“艺术”些。

　　接下来的文章主体，分成两部分。

　　前一部分，论述“为什么”。要说清楚“为什么”有上述看法。脑子里要仿佛有一个人在反驳似的，把道理讲透彻，旁征博引少不了，摆事实讲道理为根本，层次清楚是正道。“为什么”的道理讲透了，笔下的作文已经攀上了二类文档次。

　　后一部分，着重说清“怎么办”。也就是在写好上述“为什么”的内容的基础上，乘势破竹，讲清楚怎么样来使开头提出的看法“发扬光大”；如果是具有一定操作性的看法，则要痛痛快快告诉“读者”——最好应当“怎么办”。这一部分论述清楚了，所写的文章就达到“一类文”了！

　　至于结尾，是“轻流直下三千尺”后的景象，或水花飞溅刀枪鸣，或间关莺语花底滑，不作硬性规定，篇篇顺其自然。

　　为了使较为复杂的道理简单化，明朗化，人们常用“要诀法”，如西方的新闻界讲新闻的写作要素时归纳出“五个W”，即何时（When），何地（Where），何人（Who），何事件（What），何原因（Why）；我在课堂上指导学生写作时说，东方写应考议论文要注意“三个W”，即，“是什么（What）”，“为什么（Why）”，“怎么办（How）”，How最后一个字母也是W，三个W倒过来写就是三个M，而三个“么”的拼音第一个字母也都是M，就合称为“三M法”。学生听得欢呼雀跃，钻心入脑，成了高中阶段里最欢快、最兴奋、最难忘的课之一。

　　我告诉学生。这高考议论文写作的“三M法”，可以作为权宜之计。熟练了还可灵活使用，推陈出新，有所创造。写高考作文本来好比戴着镣铐跳舞。我们就是还要跳出尽可能精美的舞姿。而且其实议论文还可以有一般的章法的。按照“三M法”写议论文，什么引论、本论、结论，什么论点鲜明、论证充分、思想深刻、结构完整、富有立体感等等的优点，都是题中应有之义，都成了瓜熟蒂落之势。

　　他们牢牢记住了“三M法”，应试时写议论文章，当然得心应手，游刃有余，而且出手不凡。

附“三M法”应试作文一篇：

贪婪是贪婪者的座右铭

　　传说中的加勒比海妖，往往以最美丽最纯善的面容和最动听最撩人的歌声引诱过往的水手，从而使其成为自己的美餐。

　　同样，现实生活中张牙舞爪的恶人毕竟很少，而更多的陷阱、骗局往往“看上去很美”。因此，出于更好的活下去的美好愿望，练就能够通过现象看本质的哲学眼光，是现代人的必修课。　

（该文首段就有所创新，先作了生动的引述。到第2段末尾才提出了“是什么”的问题——“练就能够通过现象看本质的哲学眼光，是现代人的必修课。”而且，这个“是什么”中，又包含了“怎么办”的意蕴，异军突起，使全文处于较高的思想层面上。）

　　既然作为一门“课”，总归有人会不及格，即便它很重要，但清楚这一点的人毕竟不多，我把“贪欲”归结为他们不及格的重要原因。　　（第3段顺着第2段末的比喻，用类喻的手法，指出“贪婪者”在生活的课堂里实在很难“及格”。接着进入文章主体部分，着重分析“为什么”，荡气回肠。）

　　贪婪是贪婪者的墓志铭。　　（虽然似乎将北岛“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”的名句搅混了，但可以将错就错，视为改造或意引，也未尝不可。）

　　吃小亏占大便宜，这是有中国特色的温良恭俭让的典型观点。这虽然有失绝对化，至少这是姚明没有成为“奥尼尔”的主要原因之一，但反过来的“占小便宜吃大亏”则是放之四海而皆准的“金科玉律”。

　　街头被骗：痛失“金元宝”，数万元换来一堆废纸……如此糗事在报纸的社会新闻版上层出不穷，大有愈演愈烈之势。并不是骗子们巧舌如簧，骗术高超，其中不乏鲁钝的老农，也不是受骗者IQ零蛋，也有受过高等教育的大学生。就是一个字“贪”，妄想飞来横财，不意遭飞来横祸，典型的机会主义者。

　　小贪吃小亏，大贪吃大亏。吾观李真、李纪周之流皆有龙凤之姿，不想一个“贪”字，断送前程乃至命程，可叹可悲。（以上三段的典型论据，使思想境界“居高不下”，振聋发聩。）

　　反观那些顺利通过并获高分的人，无一不是胸怀大志、纵横捭阖之辈。所以说，能够经受住金钱、美色等诱惑，实在是一种了不起的素质，它不仅仅是狭义的科学文化素质，而且是一种朴素而又先进的世界观。持有这种世界观的人相信：不劳动不得食，天下没有免费的午餐。这种世界观的形成不是一朝一夕的事，而机会主义者是永远不会有资格拥有的。所以历史注定他们会不及格。（这第8段正面阐述“怎么办”，新人耳目，而且回扣了第2段末提出的“练就能够通过现象看本质的哲学眼光，是现代人的必修课”的论点，亦即在意蕴上反复强调“怎么办”的问题。）

　　面对诱惑，我们要学会大气一些。

　　大气是大气者的通行证。（最后两段，在“大气”二字上做文章，继续强化了“怎么办”的问题，使中心论点得到了提升。）

　　总评：

　　这篇应考作文的作者，已经在灵活运用“三M法”了。表现在“是什么”的部分，提出的论点已经带有“怎么办”的色彩，在通过主体部分交响乐般的强劲论证 “为什么”之后，得出了“大气”是克服贪婪的有效武器的思想观点，使得中心论点成功升华，文章的立体感很强。而且，在第2段揭示中心论点已包含“怎么办” 的基础上，好比一首乐曲一开始就处在高音区，在这个高音区再上一个层面，不很容易，但是，上成功了，也就格外喜人。从效果看，文章的思想内容的确非同凡响。