小学生示范作文(小学生作文难不难)_作文_批改_描写

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  • 小学生作文难不难
  • 如何对小学生作文进行评改

小学生作文难不难

小学生作文“会则不难”

有句话叫:“会则不难,难则不会。”这句话也适合小学生写作文。

可以这样讲,凡是感到作文难的,都是不会写的学生;如果方法掌握了,作文写起来并不难。

那么,感到作文难,难在什么地方呢?

第一难:难在没有米下锅

首先是感到没什么可写的,就是不会选材。老师让他写一篇《我家的新鲜事》,他左思右想,就是想不出来。可是别人都写出来了,有的写《奶奶玩抖音》,有的写《妈妈做了双眼皮》,有的写《家庭诗歌大赛》,有的写《我家的狗狗下崽了》等等。可有的同学怎么就写不出来呢?就是不会选材,对生活的感受能力差。

第二难:难在没有思路

我们出去旅游得有个路线,先到哪再到哪;写作文,也得有个思路,先写什么,后写什么,怎么开头,怎么结尾等,一定要有一个清晰的思路。写作文,如果没有思路,就像盖房子,都不知道要盖几层楼,那怎么行呢?写作文动笔之前,必须把提纲列出来,把每一段要写的内容都想好,写起来就不费劲了。

第三难:难在不会描写

提纲有了,按道理,写起来应该就不难了,可是有的却写得很不具体。主要原因就是不会描写方法。该写人物对话的时候,没有人物对话;该写心理活动的时候,缺乏心理描写;该写人物动作的时候,也写得不到位;该写场面的时候,不懂得什么是场面描写,等等。这些基本功不扎实,当然就写不具体。

第四难:难在缺乏想像

写作文想像力是非常重要的。缺乏想象力,写作文就会写得干巴、不生动、不具体,甚至写不够字数。我曾经读过莫言的《红高粱家族》,他的想象力非常的强。我记得他写日本鬼子进村扫荡,莫言的母亲和舅舅藏在了一个枯井中。就这个情节,莫言就写了五六千字,想象力不是一般的厉害。

总结:

感到作文难,就难在以上四个方面:缺乏选材能力、缺乏构思能力、缺乏表达能力、缺乏想像能力。具备了这四种能力,写作文就不难了。而这四种能力的提高,必须要经过训练。

如何对小学生作文进行评改

我是一名作文老师,每个星期都会批改上百本作文,对于作文批改,我是这样操作的:

1、 对于三、四年级学生的作文来说,我批改的关注点会放在细节描写上,即动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。因此,除了指出文中的标点、字词上的错误外,重点会看在记叙中是否有细节描写。如果有生动的细节描写,就用波浪线划出来以示表扬;如果缺少细节描写,就旁批应添加的内容。

2、 对于五、六年级学生的作文来说,我批改的关注点会放在文章的结构、选材、写作技巧等问题上。在批改时,看文中是否用到了学过的写作技巧,如果用到了,是否合适,需要做怎样的调整;如果没有用到,应该从哪个角度进行修改。一般来讲,修改意见依然是用旁批的形式出现,如果文章需要全盘推翻,才会用文末批注的形式。

3、 在批改学生作文时,要边批改边作记录。这是很多老师都忽略的一环。记录什么呢?每个学生的作文不一样,呈现的问题当然也不一样,但是也会呈现一些共性。教师应该将学生作文中的问题记录下来,在批改结束后,将这些问题归类总结,再找出有效的解决方案。记录中,不但应该有问题归纳,还应该有优点归纳,这有利于在讲评作文时拿优生的作文举例说明。只有在批改时做好记录,才能上好作文讲评课,从而提升作文训练的效果。

鲁迅先生曾说过这样一句话:“好文章不是写出来的,而是改出来的”。重视作文批改、重视作文讲评课,是提升作文水平的关键!

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