打造高效课堂(在核心素养背景下,如何打造高效课堂)_课堂_高效_分层

本文目录

  • 在核心素养背景下,如何打造高效课堂
  • 现在的小学生越来越不好管,授课教师应该怎样抓好课堂纪律,打造高效课堂
  • 教师如何打造高效课堂

在核心素养背景下,如何打造高效课堂

解决这个问题,我们要先弄清楚什么是核心素养。新教材充满了核心素养的内容,强调核心素养的培养已经成为新课程改革的重要内容。但我们对核心素养的具体内涵是模糊的,这对我们培养人才带来了很大的困扰。所以我们要明确的了解核心素养的内涵,这样才能在实际工作中践行。相信很多人对以前的素质教育有印象。素质教育是促进学生全面发展,培养创新能力的教育。实际我们看核心素养的内涵也差不多。核心素养是强调对学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面才能的培养,是伴随终生学习发展的可持续教育,是与时俱进的不断优化的动态过程,是促进学生全面发展的基本保障。他们提出来的初衷都是为了适应社会发展的需要,都是为了培养合格的社会主义建设人才而做出的改革。

提倡素质教育这么多年,并没达到教改的目的,反而使教育走向僵化。一方面是决策者对素质教育实施的认识不足,对教改工作规划的指导性不强,对面临的困难缺乏前瞻性,对出现的各类问题没有解决的预案和方法。另一方面是不符合社会上大多数家庭的期望。每个家庭都是希望子女能够有出息,而素质教育推出的发展方向脱离了家长对孩子发展预期。所以最终社会上很多人吐槽教改的失败,应试教育打败了素质教育之类。现在提倡核心素养,就是针对素质教育实施的缺陷做出新的调整。使得教改更能够适应社会发展,同时兼顾家庭对子女发展的需要。所以我们可以看到两者都强调全面发展,但却又有不同的地方。明白了核心素养的内涵,我们再来回答这个问题,就有了很强的针对性。具体的做法还需要大家不断探索完善,但我们也有了一个方向性的意见。

1.课堂以学生为主体。培养学生的素养,就是培养学生的能力过程。教师不要上课一讲到底,不断地灌输知识,不但教师自己很辛苦,课堂效果也未必好。所以要放开课堂,让学生发现问题,解决问题,教师只是起到主导作用。

2.课堂上要渗透情感态度教育。这实际上就是培养什么样的人的问题。教师不但负担起传道授业解惑的职责,还要让学生形成正确的人生观,世界观,道德观,金钱观。这对学生一生的发展都是有积极意义的。同时,这种渗透对学生的潜移默化也非常有效果,课堂也就立刻丰满起来了。实践证明,树立了正确三观的学生学习目的性和积极性也是很强的。

3.课堂与实践相结合。我们常说学以致用,但实际上所学并没有只用,很大因素就是课堂与实践脱节。要做到这一点实际很不容易,对教师的要求很高。一般政治科目的教师在这一点上是处理得比较好的,也很受学生欢迎。但大家只要向这方面多留意,最终总会找到方法的。

关于这些方面,很多一线教师最有发言权,有什么好的看法或建议,可以多讨论哦!

现在的小学生越来越不好管,授课教师应该怎样抓好课堂纪律,打造高效课堂

只要你打算讲一则很短很有趣的故事,教室里立马安静下来。

只要你嗓子还可以,打算唱一小段歌曲,教室里立马安静下来。

如果你还会口技,跟上述一样如法炮制,教室里立马安静下来。

老师越是多才多艺,越是亲近学生,越能维持好班级秩序。而且教育教学效果明显好于只会死板板上课的老师。

教师如何打造高效课堂

一个老师要打造高效课堂,首先必须做到“敬业爱生,业精于勤,创新教法”。其次必须牢记教学工作的几个硬标准。

一、思想决定行动,凡事理念先行。

会当凌绝顶,一览众山小。作为一个老师有必要提高思想认识,时刻牢记提高课堂教学实效才是做老师的硬道理,把教学的优质高效作为教师的职业操守。在树立增强教学高效的核心价值观念的基础上,认认真真地提炼思想,优化教法,构建优质高效的课堂教学模式。不图形式,追求实效课堂,稳步提高教学质量。

二、细节管理定成败,重视每个教学环节。

一是课前环节,备课认真,课件精美。二是课堂环节,精神集中,板书条例清楚,书写工整。教法灵活,关注全体,因材施教,目标达成度高。三是课后环节,作业布置合理,要求明确,卷面整洁,答题规范。

三、应重视对学生分层要求,真正做到因材施教。

要分四层:基础层,中间层,发展层、尖子层。学习能力较弱的重基础,学习能力较强的养能力。做到10个分层:双基分层,任务分层,目标分层,要求分层,作业分层,提问分层,教法分层、帮扶分层,学法分层,谈心分层。

四、做到高效课堂要从五个常规抓起。

向课堂要质量,抓住要点,扎实推进,不断反思,及时总结。从备课、上课、作业、帮扶、教法等提高课堂教学实效的五个常规抓起,实现高效课堂。

所以,要成为一个授课高效率的老师,我们应该做到“ 敬业爱生,精心备课、钻研教发”,古语有云“授人以鱼不如授人以渔”。要用灵活的教法激发兴趣,教有效的学法提高学习效率,进而让每一堂课都那么朴实、扎实,真正使每一位学生都那么主动、灵动,形成“学生愿学乐学”,从而实现高效课堂。

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