桂花雨教案第一课时(一般一课时的课堂教学环节主要有哪些怎么样)_教案_学生_课堂

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  • 一般一课时的课堂教学环节主要有哪些怎么样
  • 《桂花雨》作者为什么强调桂花盛开的时间
  • 虽然已经进入了科技时代,但有些学校非要逼着老师写纸质教案,不要电子教案,对此你怎么看

一般一课时的课堂教学环节主要有哪些怎么样

课堂教学环节的内容包括:

组织教学、导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业

1.组织教学:在新课标中,备课包括备教材、备学生等

2.导入新课:这是一节课的开始,时间大约3一5分钟,是一个预热的过程,可以是音乐、游戏、故事、图画等形式进行课堂导入,目的是吸引学生的注意力。

3.讲授新课:在导入之后,就开始讲新知识,时间大约在20一25分钟左右,而要对整课堂抓住重点,突破难点进行讲解。

4.巩固练习:当新知识讲完后,需要对所讲的知识及时巩固,看看学生对新知识掌握的如何。时间大约10分钟,巩固完之后,教师就能了解学生的掌握情况,并及时调整教学。

5课堂小结:巩固练习之后,对这节课进行总结,能帮助学生理顺知识,突出重点、突破难点,形成知识结构,达到深化理解的作用。

6布置作业:课堂小结之后,教师开始布置课外作业。

《桂花雨》作者为什么强调桂花盛开的时间

谢邀!为什么桂花雨作者强调桂花盛开的时间?关于这个问题应该这样看。

《桂花雨》这篇散文,是台湾女作家琦君所写,她带着女人细腻而丰富的感情,描写了家乡桂花的美丽和香气四溢,表达了自己对家乡的眷恋和思念,尤其是对童心未泯的回忆还栩栩如生。

她为什么要强调桂花的开期呢?和桂花的后面应用,有很大的关系。因为桂花不仅可以看,还可以吃,用桂花作的食品很多,都和花期有关。

文中写到“桂花开得最茂盛时,不说香闻十里,至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当'搖',搖下来的桂花,朵朵完整,新鲜,如任开过谢落在泥土里,尤其是被风雨吹落,那就湿漉漉的香味差太多了。……“

这段文字很美,桂花盛开的时节,故乡太美了,不仅是花开德漂亮,片片金黄,左邻右舍的都浸在了桂花香里,

这里用了一个浸字,如神来之笔,把对故乡的思念,歌颂,刻画的活灵活现,把乡邻的喜悦融入意中。再就是有一个搖字,桂花盛开了,就需搖下来,以免被风雨打落,差着成色了。这个“搖“字,又勾起了童年的回忆,那抱着桂花树,铺好了墊子,搖下来的桂花像下雨一样,落得满头,满脸,满身。那种快快乐乐的心情,想起来就欢欣鼓舞。

看了这篇散文,我们才可以从字里行间体会到,作者的家乡在邻近海边的地方,有些时候台风刮起来,桂花吹落在地上,就不如搖下来的香了。作桂花糕,桂花茶,等就不太好了。所以说一定要抢在了台风到来之前,就把桂花搖下来。

啰哩啰嗦这么多,作者强调桂花的茂盛时期,就是最好的时候,花开要折尽须折,不能错过。关键在“窥一斑便可知全豹“,通过描写桂花的盛开,作者用细腻的笔,真切的表达了自己对家乡的热恋,通过她的母亲的情感,“哪里的桂花也不如家里的桂花香“,更是浓墨重彩的加强了对家乡的思念。

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虽然已经进入了科技时代,但有些学校非要逼着老师写纸质教案,不要电子教案,对此你怎么看

我认为教龄在5年以下的教师手写纸质教案是正确的。

第一、不到5分钟,电子教案就完成了,容易敷衍了事。网上的各年级各科的电子教案应有尽有,我们只需要输入课题搜索,则电脑上出现很多个教案,然后再下载,我们的电子教案就可以完成了。

第二、年轻教师手写教案,可以备教材、备学生、练字、在脑海里仔细思考课堂教学的每一个环节。

网上电子教案,许多与我们所用的教材不一样,如果我们教师不熟悉自己的教材并行成自己的体系,东拼西凑,本身就不利于我们掌握教材。

网上的电子教案的内容多少、深度、难度往往与我们所教的学生已有的水平不一样。如果抄袭网上的电子教案,达不到“备学生”的目的。

一味的依赖电脑,我们老师的三笔字就废了。老师的钢笔字、粉笔字对学生的影响是很大的。往往老师的字写得好,学生的字就写得好,而且许多学生成年以后的字体与我们老师的字体相像。

老师手写纸质教案,可能速度慢一点,但是在脑海里的思索的过程就长一点,对课堂的预测就多一点。

我们学校,35岁以下的年轻教师都要求手写交纸质教案,35岁以上的教师可以交电子教案。事实证明,效果很好,10余年来,学校教学质量一直全县第一。

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