西门豹治邺课堂笔记（西门豹治邺课堂笔记橙子老师）_西门豹_课堂_笔记

本文目录一览：

• 1、西门豹治邺评课优缺点及建议
• 2、文言文课堂笔记
• 3、谁能把小学第十一册第五课的课堂笔记传上来
• 4、西门豹治邺文中划线句采用了什么描写你从中体会到了什么
• 5、西门豹治邺的起因丶经过和结果?
• 6、西门豹教学反思

西门豹治邺评课优缺点及建议

1、评课优缺点及建议：在教学《西门豹治邺》第一课时时，我始终围绕这样一个目标：搭建支架，让学生的简要复述能力实现软着陆。

2、评课的优点：优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作思与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

文言文课堂笔记

1、你好，很高兴看到你对文止文讲堂条记的问题感兴趣。

2、注音。 包括生字、容易记错的字、多音字的古文中的异读字。将汉语拼音记在被注的那个字的上边，并 要求学生在朗读课文时同时注视所注的拼音。 这样，一旦课文读熟，上述那些字的正确读音也就熟记在心了。释义。

3、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。

4、靳家彦老师说，这是一节文言文读写结合模式成功的范例。这节课，在读写结合上，于老师丰富写作形式，激发了学生创新思维，培养想象能力，增强语言文字的感受和运用能力，获得情感、文化和审美的体验。

谁能把小学第十一册第五课的课堂笔记传上来

分类： 教育/学业/考试 学习教材 问题描述： 谁能把小学第十一册第五课狱中联欢的课堂笔记传上来 解析： 《狱中联欢》教案 --- 教学目标：知识能力：认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。

赵国的上卿：蔺(lìn)相如(文将) 赵国的大将：廉颇(武将) 蔺(lìn)相如的门客：韩勃、李廷(运用于北师大版小学教材) 上卿后指宰相，门客指寄宿在别人家的人，多指有才华的人。

在教学人教版第九册《地震中的父与子》时，我们可以引导学生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓励同学与死神搏斗，争取时间最后获救的情景，让学生从身心参与中感受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇敢坚强的形象。

小学六年级上册第五课《詹天佑》课后问题的答案 瞻天佑是在1905年的时候，在帝国主义者的要挟的情况下主持修筑京张铁路的。 在通过居庸关、八达岭、青龙桥的困难是一路都是高山深涧、悬崖峭壁。詹天佑克服的方法是勘测线路。

西门豹治邺文中划线句采用了什么描写你从中体会到了什么

不能轻易屈服，要善于利用自己的才智，勇敢地发起挑战。《西门豹治邺》出自《史记·滑稽列传》，讲述了西门豹胆识过人，革除河伯娶妇陋习、兴修水利的实绩。

运用了夸张的修辞手法。出处：《西门豹治邺》摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利 复述提示：以以上提示为顺序，用精炼、连贯的语言交代清楚事情的起因、经过和结果。

通过写西门豹用巧妙手段，将计就计，惩治了为谋取钱财而欺骗百姓、残害少女的巫婆和官绅们，从而破除迷信、教化百姓的故事，赞颂了西门豹为民着想、敢于破除迷信、除暴安良的可贵品质。

西门豹治邺给我的写作启示是应该学习作者的写作手法和文章构思，《西门豹治邺》在写作上的最大特点，是在历史散文中糅入小说、戏剧的笔法。文章构思巧妙，如同小说；冲突尖锐，又像戏剧。

中心思想本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，以民为本，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。[编辑本段]【译文】 魏文侯时，西门豹任邺县令。

西门豹治邺中的第二自然段老大爷说的话中，我明白了西门豹是一个聪明的人，能知道先从最基本的老百姓，望起底细这才是最真实的。西门豹以大智若愚、大巧若拙的面貌出现。

西门豹治邺的起因丶经过和结果?

西门豹治邺起因：魏文侯时，西门豹任邺县令。到邺县，会集地方上年纪大的人，问有关老百姓痛苦的事情。这些人说：“苦于给河神娶媳妇，因为这个事都越来越贫困。”经过：到了为河伯娶媳妇的日子，西门豹到河边与长老相会。

西门豹说：好了，暂且留下来再等他们一会儿。过了一会儿，西门豹说：廷掾可以起来了，看样子河伯留客要留很久，你们都散了吧，离开这儿回家去吧。

经过西门豹的治理，邺县的生产发展了，军事力量也强大起来。西门豹率领这支士气旺盛的民兵，北击燕国，收复被燕国侵占的土地，使邺县成为魏国的东北屏障。人们过着富足、祥和的生活，西门豹受到百姓的欢迎和爱戴。

西门豹治邺的主要内容就是大兴修建水利工程。当时邺这个城市，因为所处的地理位置的关系，经常性的发生洪涝灾害，当地的官府勾结欺骗老百姓，每年将贡献美女丢入河中，直到西门豹出现，才结束了这场荒唐的祭拜活动。

战国时期，魏王派遣西门豹去管理漳河边上的邺郡。西门豹到了这个地方，看到良田荒芜，人烟稀少，就找了一位老大爷来，问问他是怎么回事。老大爷说：“这都是河伯娶媳妇给闹的。

魏文侯时，西门豹为邺令。邺城官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，邺城百姓为“河伯娶妇”所困扰，加之邺郡屡遭水患，百姓生活困苦。

西门豹教学反思

1、西门豹教学反思1 《西门豹》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。

2、语文《西门豹》教学反思 1 《西门豹》这篇课文讲的是一个为老百姓做好事，办实事的古代地方官的形象。故事情节主要以人物对话的形式展开的，描写比较具有趣味性。

3、以下是我整理的三年级第二学期《西门豹》教学反思，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。