我的数学老师（数学老师做班主任是一种怎样的体验）_数学老师_数学_老师

本文目录

• 数学老师做班主任是一种怎样的体验
• 你们认为自己的数学老师怎么样
• 作为一名高中数学教师的我，感觉很多同学对数学的兴趣不大，你能说一句你的数学老师在课堂上的经典语录吗
• 我很讨厌我的数学老师，但我又知道数学很重要我该怎么办
• 二年级孩子目前数学成绩98基本比较稳，语文95，有什么办法能提高100满分的

数学老师做班主任是一种怎样的体验

数学老师当班主任也挺好的，思路清晰，做事干脆，对于数学主学科可以更多关注！

理由一：主课老师担任班主任有优势。我们一般是语文老师任班主任，班主任会兼顾班级的大小事务，经常会开展一些班级的活动，我们似乎也习惯了，每天三菜一汤。数学老师也是主课，虽然没有语文老师课多，但每天也至少一节，所以数学老师当班主任监管的时间是可以保证的。一般数学老师会教两个班数学，但是一天两节课基本上还是正常课务量，有精力关注班级学生。所以数学老师当班主任合适。

理由二：数学老师一般做事更干脆有优势。相对于语文教学的丰富和班主任工作的事无巨细，数学老师一般会清晰和干练一些，数学老师成为班主任可能处理事情上没有语文班主任那么细致，但应该会效率高一些，直接达成目标。当然这也和个人的性格和做事方式有关，大多数数学老师还是比较干练的！

理由三：数学老师可以更关注数学学科。数学老师做班主任，肯定会有更多的时间在班级里。所以对于学习成绩不是很理想的孩子来说，有更多开小灶的机会，对数学成绩的提高是有帮助的，多好啊！

亲其师，信其道。接受改变，去尝试喜欢，多沟通，相互理解，这是一个好的开始！

你们认为自己的数学老师怎么样

数学老师姚新生，不仅给我的印象深，对我的影响也很大。因为初中数学他教过，高中数学他也教过。

有次课堂上，他让写出1-100的平方。

其他同学开始用乘法计算，从1乘到100。我当时就想，有没有简便的算法。1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9，4的平方是16，5的平方是25。他们之间是怎样的联系？

2的平方是1 的平方加3；3的平方是2的平方加5；4的平方是3的平方加7；5的平方是4的平方加9；6的平方是5的平方加11……

到这里，规律出来了，3、5、7、9、11，依次往后加，就可以加出1-100的平方。

由于记忆强，我算得很快，大概六七分钟，我写出了1-100的平方。

姚老师大吃一惊，“你咋算哩？那么快”。我给他一说，他立即写个公式，（a+1）的平方=1的平方+2a+1。这公式却把我弄懵了，不知道啥意思。

不过下一次的课堂上，姚老师就开始讲授他所开列的公式。原来，我所使用的加法恰恰就是那公式。于是，困惑迷茫，豁然开朗；山重水复，柳暗花明。

从此，姚老师对我很好，我对他也感恩戴德。直到我大学期间，他儿子还作为进修生，跟着我班听课。

姚老师中等个，一米七三左右，慢长脸，偏瘦，显得很精干。说话和蔼，心地善良，跟同学打交道，从未发过脾气。平时没有多余的话，全力以赴，认真教学，用知识的光辉点亮学子心灵的灯盏，既是他的专业特长，也是他终生追求的目标。

不再赘述，谨以此文献给和蔼可亲的姚新生老师。

作为一名高中数学教师的我，感觉很多同学对数学的兴趣不大，你能说一句你的数学老师在课堂上的经典语录吗

您好，我也是数学老师，对于您提出的问题我也感同身受。我觉得对于目前多数学生来讲，对数学的兴趣主要来自于以下两个方面。

第一，成功的体验。现在的高中数学是很多学生心中永远的痛，厉害的是真厉害，不行的是真不行。这和 学生的兴趣有很大关系。我遇到过很多数学成绩好的学生，他们通常的表现是非常爱动脑爱问问题，难道是因为他们存在的数学问题比成绩差的同学多吗？显然不是！他们更多的是享受解决问题获得的成功体验，这激励他们学习数学的兴趣。而数学不好的同学很少获得成功的体验，（反正都不会）所有学习数学兴趣越来越淡，最后，数学拖了他们后腿！

还有一类学生对数学的兴趣来自对老师的认同，比如数学老师经常关爱他们，或者对老师的崇拜等等，也是他们学习数学的动力。要说经典语录，我觉得这句放在这里回答您的问题最为恰当：“兴趣是最好的老师！”

以上是我的回答，希望有更好的观点的朋友一起讨论交流。

我很讨厌我的数学老师，但我又知道数学很重要我该怎么办

关于这个问题就要具体的分析：为什么讨厌数学老师？是他教的不够好吗？还是在其他方面有让你感到不愉快不高兴的事情？但不管怎么说，我们是学生，学习是我们的首要任务，我们应该将主要的精力用在学习上，不应该将对老师的感受和学习联系在一起，同时更应该主动地向老师接近，主动地向老师示好！老师从出发点一定是为学生好的。

二年级孩子目前数学成绩98基本比较稳，语文95，有什么办法能提高100满分的

诚邀！二年级的孩子考这个成绩不错了，为什么还不满足？为什么非得考100分呢？一二年绩的分数真的不重要，不要让孩子看出来你比较看重分数。一二年级的孩子还看不出真正的成绩来，到了三四年级成绩才能看出差距来。

看到语文95分，如果想成绩再提高，必须多读课外书，每天必须坚持之少半个小时或一个小时的阅读时间。必要的时候家长给孩子制定阅读记录卡。到了三四年级你就可以看出孩子语文成绩会不一样的！