一年级背诵《千字文》，有什么作用呢？《千字文》有什么用_千字文_记忆_王羲之

本文目录

• 一年级背诵《千字文》，有什么作用呢
• 《千字文》有什么用
• 《千字文》的背诵如何安排记忆顺序
• 《千字文》中果然没有重复的文字吗
• 《千字文》中有哪些成语
• 《千字文》为何被视作古代最理想的儿童启蒙读物
• 为什么一些书法家钟爱写《千字文》
• 《千字文》由一千个不一样的字组成，四字为句，两句一韵，你知道哪些关于《千字文》的故事

一年级背诵《千字文》，有什么作用呢

题主好！谢谢提问！

想了解孩子一年级背诵《千字文》的意义何在？我们得先从了解《千字文》开始！

一、什么是《千字文》

《千字文》是我国早期的启蒙识字和教育儿童的最佳读物，其内容包罗万象，涵盖天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，堪称儿童小百科。

《千字文》顾名思义就是由一千个（不重复）汉字组成的文章。总共250句，每句4字，且对仗工整，思路清晰，文采斐然。

据《梁史》记载：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”

梁武帝命文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，从书法家王羲之的作品里挑选出1000个不重复的汉字，编撰一篇通俗易懂的启蒙读物。据说周兴嗣接到任务之后，在家绞尽脑汁、苦思冥想了一整夜，成功写出一篇优秀的千字文章。

第二天一早拿给梁武帝看，梁武帝读后拍案叫绝，立即令人送去刻印，将其刊之于世。

据说周兴嗣做完《千字文》后，由于用脑过度，次日发尽白！

顾炎武评价其文：“读者苦《三苍》之难，便《千文》之易，于是至今为小学家恒用之书。”

章太炎曾把《三字经》与《千字文》进行比较，说《三字经》有两个不足，即“字有重复、辞无藻采”，而《千字文》在文采上独领蒙学读物风骚，堪称训蒙长诗。

二、读《千字文》的意义

1.识字：既然《千字文》是由一千个不重复（只有一个字重复）的汉字组成，那孩子诵读《千字文》就可以认识999个汉字，这对小孩子来说可不是一件简单的事情！

天地玄黄 （tiān dì xuán huáng），

宇宙洪荒 （yǔ zhòu hóng huāng）。

日月盈昃 （rì yuè yíng zè），

辰宿列张 （chén xiù liè zhāng）。

【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。

2.长知识：《千字文》内容包罗万象，堪称儿童小百科，孩子诵读《千字文》就可以学到课本中学不到的知识，增长孩子的见识！

始制文字 （shǐ zhì wén zì），

乃服衣裳 （nǎi fú yī cháng）。

推位让国 （tuī wèi ràng guó），

有虞陶唐 （yǒu yú táo táng）。

【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

3.传承优秀的传统文化：《千字文》是古代学者的智慧结晶，是传统文化的组成部分。作为华夏儿女，我们有责任传承发扬中华民族的传统文化！

旷远绵邈 （kuàng yuǎn mián miǎo）

岩岫杳冥 （yán xiù yǎo míng）。

治本于农 （zhì běn yú nóng），

务兹稼穑 （wù zī jià sè）。

【译文】辽阔遥远，没有穷极，名山奇谷幽深秀丽，气象万千。把农业作为治国的根本，一定要做好播种与收获。

希望我的回答能帮到你，谢谢大家的关注与分享！

《千字文》有什么用

《千字文》是我国古代少儿启蒙教育读本。它汇聚了天文，地理，历史，生活，等方面的内容，读起来朗朗上口，便于记忆。且每个字不重复，是一部启蒙字典。我国古代的书法家都书写过《千字文》。其中以张旭的草书《千字文》，赵孟頫的真草隶篆四体《千字文》最为著名。在古代《千字文》的影响可以说是渊源流长，家喻户晓。现在《千字文》仍然作为小学生的课外读本。

《千字文》的背诵如何安排记忆顺序

01 思维导图记忆法

学习《千字文》最好的方法是全文记忆。但是，要全文记忆《千字文》，可不容易，毕竟单纯的机械记忆，要记住1000个单字，可不容易。机械记忆的效果不容易巩固，记不牢，忘得快。如果记了后面忘了前面，打击自信心的同时，也会练习的积极性。

面对全文记忆《千字文》这样的任务，思维导图记忆法，舍我其谁？

思维导图记忆法，是高效记忆的“屠龙刀”。

可惜的是，不少孩子、家长学习了思维导图，掌握了这种了不得的思维瑞士军刀，却不运用于真正有价值的学习方面，比如记大量的英语单词、英语句子、英语课文等，或是去背诵经典，诸如完成《孙子兵法》、《老子》、《庄子》、《古文观止》全书这样有挑战的任务，却满足于用思维导图绘制《咏鹅》这样的简单任务上，我只能感到惋惜。

思维导图这把屠龙宝刀，不能仅仅用来杀鸡。让孩子用思维导图来完成重要的记忆任务，帮助他完成看似不可能完成的学习挑战，有助于孩子树立学习、运用思维导图的信心，同时也可以培养他练习记忆法的兴趣。

02 背诵思路

在开始记忆之前，首先需要对《千字文》内容进行分割切块。把内容分解切割之后，方便孩子每天的学习和记忆。

其实，千字文本身有着清晰的逻辑结构，也是朗朗上口的韵文，这些都是方便学习者记忆的有利条件。

因此，我把全文按按“天”、“道”的结构进行分割，也就是从“天地玄黄”到“好爵自縻”是“天”篇，从“都邑华夏”到“焉哉乎也”是下篇“道”篇。

一刀两断，把全文分为两个主要板块，然后在主要的转韵处进行细化分解。

分解之后，大体按三条原则进行记忆。

每天进步一点点

每天记忆一个小块的内容，同时按艾宾浩斯遗忘曲线的要求复习前面背过的部分。

机械记忆结合记忆法

利用机械记忆和记忆法结合起来的方法，可以帮助孩子记忆内容的同时，建立学习记忆技术的信心，掌握基本的方法。

游戏化记忆方法

以孩子喜欢的游戏化的方法来学习，设计背诵通关任务。

03 背诵方法

预备阶段：

准备1:上学期间，每天5分钟，朗诵4-8句《千字文》内容。

准备2: 暑假期间，每天朗读5分之一，也就是200个字，熟悉素材，把发音基本吃清楚，建立材料和自己的关系。

记忆阶段：

第一步：记忆10大组长

10位大组长，运用定桩联想法，记住10个大类的关键字，天篇、道篇，每篇5个大组长，也就是每篇5个领头的关键字。

第二步：35记忆小组长

天、龙、盖、景、乐、都、盘、治、耽、布，这10个大组长，每个大组分小组，比如“1天”是大组长，带领的小组长就是“地、云、果”这三个字，每个字都是一个对账句子8字的第一或第二个字。

在记忆时候，可以把一个分支图像化，把大组长和小组长变成一张图来进行记忆，这样可以简化图像，提高效率。

比如6都和邑丙杜高，看似没有什么联系，我自己就建立了一张图来记。

6，定的桩子是红色口哨，都，联想出来是胖嘟嘟。

所以，6、都、邑、丙、杜、高，我联想的图是自己在吹一个红色的口哨（6）时，口哨里跑出一只胖嘟嘟小猪（都），它在吃鱼肉（邑）做的饼（丙）、肚子（杜）张得老高了（高）。

记住了这些大队长和小队长，再回忆后续这些关键字开头的具体内容，就简单多了。

第三步：记忆具体内容

龙哥过几天开学了，有时间的时候，我会带着他来记《千字文》具体的内容，每天记一个小组3、4句的内容，也就是24-34个字，每天花个5分钟左右来记忆，两个月可以走一遍，加上复习时间，每天花5分钟，一个学期把《千字文》滚瓜烂熟地记忆，应该是很轻松的事情。

我把具体的内容已经分解好了，需要的朋友请自取。

04 后续计划

当《千字文》全文背熟后，我计划以这1000个字为经纬，启发龙哥建立自己的知识体系。

1、练字。寒假开始，龙哥自己安排的计划，练习硬笔楷书《千字文》。

2、历史知识。《千字文》里包罗万象的历史知识，我计划以文字顺序为主线，给他讲解背后的故事。

3、知识整理。以《千字文》1000个字为中心图，我计划启发孩子梳理1000张思维导图，涵盖中小学内容各科，帮助他应对考试关。

《千字文》中果然没有重复的文字吗

我刚读完，发现“周发殷汤”，“盖此身发”两句中的“发”字重复了。觉得经典还是留有遗憾。但又查了繁体版本，发现两处写法显然不同（见最后两图）。朋友，您发现还有别的重复之处吗？

《千字文》中有哪些成语

1、川流不息

【拼音】：chuān liú bù xī

【解释】：川：河流。 形容行人、车马等像水流一样连续不断。

【出自】：梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息；渊澄取映。”

2、夫唱妇随

【拼音】：fū chàng fù suí

【解释】：随：附和。原指封建社会认为妻子必须服从丈夫，后比喻夫妻和好相处。

【出自】：梁·周兴嗣《千字文》：“上下和睦，夫唱妇随。”

3、秋收冬藏

【拼音】：qiū shōu dōng cáng

【解释】：秋季为农作物收获季节，冬季则贮藏果实以待一年之需要。 比喻一年的农事。

【出自】：梁·周兴嗣《千字文》：“寒来暑往，秋收冬藏。”

4、知过必改

【拼音】：zhī guò bì gǎi

【解释】：认识到自己错了就一定要改。

【出自】：南朝梁·周兴嗣《千字文》:“知过必改，得能莫忘。”

5、同气连枝

【拼音】：tóng qì lián zhī

【解释】：比喻同胞的兄弟姐妹。

【出自】：南朝梁·周兴嗣《千字文》:“孔怀兄弟，同气连枝。”

《千字文》为何被视作古代最理想的儿童启蒙读物

千字文从一开始就是皇家用于习字的启蒙文本，不仅是读物这么简单，它通常还要跟字帖一起搭配使用。

《千字文》的产生，现在资料都查得到，是梁武帝从府库中的王羲之字帖中选了一千多个字，然后让周兴嗣写成文。

这里就根据以上这三个人来说说千字文为何重要。

首先，王羲之，号称“书圣”。所谓圣，基本上等于是正统的象征的意思，比如杜甫称诗圣，并不简单地说他诗写最好，而是意味着写格律诗以师法杜甫为正统；关羽号武圣，不是说他武功最好，而是他的忠义代表一种武人的正统精神。王羲之作为书法正统道统的地位，在梁武帝时期已经基本上是确定无疑的了，乃至于后来的欧阳询、虞世南都是沿着这一道统发展而来的，这个就不细说了。从一开始，千字文就有以学写王羲之的字为正统的书法正统启蒙意义在了。而后，几乎每一个书香门第世家大族，都会留下属于自己家族风格的千字文法帖，供自己家族的子弟学字。比如欧阳询、赵孟頫、文征明等。

其次，说说梁武帝，虽然这个皇帝以崇佛著称，但其实梁朝的文化是十分鼎盛的，可以说是整个南北朝时期的顶峰。无论是其太子萧统的昭明文选，还是庾信徐子陵这样连李白都折服的诗人，都是出自梁武帝统治时期。梁武帝对文化教育的推崇和建设的高度是很被低估的，而他选择从王羲之的字帖中出这样一个千字文来作为当时皇家教育子弟的文本，无意也是这一文化成就的丰碑之一。

再来说说周兴嗣。这一篇千字文的文章气韵实在是不得了，引经据典，囊括各种趣味知识，没有僵硬的道德说教，还讲究平仄押韵，不仅容易诵读，本身还是很美的文字。一千多个字还都不一样，这可谓是千古一文。一千多年来依旧无人能出其右。

最后要说说古人学千字文的方法，并不仅仅是把文章背下来这么简单，还要一个字一个字掰开了揉碎了地学，从字的本源、六体、演绎、延伸、用法等角度学，这个过程叫“训诂”，古代的“小学”实际上就是“训诂”，最后还得练习相应的书法帖。

今天我们把这个过程省略掉了，所以导致我们哪怕上到大学中文系，对于文字的那种熟悉感和合一感仍然是不够的。

我自己这几年也努力在重新开始进行这一过程的学习，并且把它们写成笔记，给自己家的娃上课，有兴趣的朋友可以在“今日头条”关注我“曲江家学”，搜索“曲江家学 千字文”读一读。

回答完毕，

一点个人愚见，权作抛砖引玉~

欢迎关注“曲江家学”，共同学习、探讨文化的传承与修习之道。

为什么一些书法家钟爱写《千字文》

千字文有很高的歷史價值和藝術價值，許多人的名字都產生於千字文，我臨智永的千字文不下幾十遍了。

《千字文》由一千个不一样的字组成，四字为句，两句一韵，你知道哪些关于《千字文》的故事

我是文开石，我有好的答案。

《千字文》的来龙去脉我就不多说了，大家的回答都有涉及。

我就从其他方面聊聊和《千字文》有关的事情。

为什么《千字文》中有七个字重复了？

我们知道这一千个字是特地从书圣的书法里挑出来的，一千个字不重样。但是我们阅读的时候发现还是有重复字的。为什么呢？

其实这是汉字简体化的结果。

发。“周发殷汤”的“发”，“盖此身发”的“发”就是同一个字。原始繁体字版本中，“周发殷汤”的“发”是周武王姬发，发是名，本来写作“發”；“盖此身发”的“发”，指的是毛发、头发，本来写作“髪”，确实是不同的字。推广简化字时归并异体字，就把“發”、“髪”统一为“发”。

这种情况还涉及巨（巨、钜）、昆（昆、崑）、云（云、雲）、戚（慼、戚）、并（併、並）、洁（絜、潔）六个字。

各大版本的区别原因。

《千字文》流传广远，也有历代书法大家摹写临摹。

但是，从这些大家之作中，我们发现有个别字的区别，究竟是流传过程中的错误还是书写者的手误？

其实，《千字文》篇幅不长，成文时间作者清晰，流传广元也没被烧、禁过，造成各版本的区别主要是古代的”避讳”原则。

避宋朝皇帝远祖赵玄朗的名讳（如果是清本，则是避康熙皇帝玄烨的名讳）；

避宋太祖父亲赵弘殷的名讳；

避宋英宗赵曙的名讳；

避宋真宗赵恒的名讳。

命周兴嗣编写《千字文》的梁武帝萧衍，究竟普通不普通？

梁武帝萧衍（464年－549年6月12日 ），南北朝时期梁朝的建立者（502年－549年在位）。

萧衍一生文治武功，干了不少的事情。虽然最后结果惨了点被囚死于建康台城。

萧衍一辈子用了七个年号，最不普通的年号就是“普通”。