现在指导孩子背诵论语，三字经，千字文等是否有必要且有用
先回答：有必要且有用。
原因：这是传统教学经验的总结，与人的生理规律相关。儿童时期记忆力好，理解力弱；成年之后就反过来，理解力强，记忆力下降。整个过程大概是一个X字母的两条线，记忆力从上往下走，理解力从下往上走；个体会有所差异，但绝大多数人区别不大，除非天才或白痴的两个极端。
所以取舍之下，小时机械记忆后到大时体验理解，这成为符合大多数学生发育规律的优选方案。否则到能够理解书中内容的年龄阶段再背书，比如起码二三十岁吧，那时不但记忆力已下降，还要忙于工作糊口和养家育儿，恐怕没有多少人有精力和时间可以记住了。
至于是否有用，在乎个人的理解和应用，也与其学习、背景、经历、职位及眼光等有关。总的来说，此类国学典籍，职位越高，眼界越阔，修养越好，体验越深，便作用越大吧。
《千字文》的背诵如何安排记忆顺序
01 思维导图记忆法
学习《千字文》最好的方法是全文记忆。但是，要全文记忆《千字文》，可不容易，毕竟单纯的机械记忆，要记住1000个单字，可不容易。机械记忆的效果不容易巩固，记不牢，忘得快。如果记了后面忘了前面，打击自信心的同时，也会练习的积极性。
面对全文记忆《千字文》这样的任务，思维导图记忆法，舍我其谁？
思维导图记忆法，是高效记忆的“屠龙刀”。
可惜的是，不少孩子、家长学习了思维导图，掌握了这种了不得的思维瑞士军刀，却不运用于真正有价值的学习方面，比如记大量的英语单词、英语句子、英语课文等，或是去背诵经典，诸如完成《孙子兵法》、《老子》、《庄子》、《古文观止》全书这样有挑战的任务，却满足于用思维导图绘制《咏鹅》这样的简单任务上，我只能感到惋惜。
思维导图这把屠龙宝刀，不能仅仅用来杀鸡。让孩子用思维导图来完成重要的记忆任务，帮助他完成看似不可能完成的学习挑战，有助于孩子树立学习、运用思维导图的信心，同时也可以培养他练习记忆法的兴趣。
02 背诵思路
在开始记忆之前，首先需要对《千字文》内容进行分割切块。把内容分解切割之后，方便孩子每天的学习和记忆。
其实，千字文本身有着清晰的逻辑结构，也是朗朗上口的韵文，这些都是方便学习者记忆的有利条件。
因此，我把全文按按“天”、“道”的结构进行分割，也就是从“天地玄黄”到“好爵自縻”是“天”篇，从“都邑华夏”到“焉哉乎也”是下篇“道”篇。
一刀两断，把全文分为两个主要板块，然后在主要的转韵处进行细化分解。
分解之后，大体按三条原则进行记忆。
每天进步一点点
每天记忆一个小块的内容，同时按艾宾浩斯遗忘曲线的要求复习前面背过的部分。
机械记忆结合记忆法
利用机械记忆和记忆法结合起来的方法，可以帮助孩子记忆内容的同时，建立学习记忆技术的信心，掌握基本的方法。
游戏化记忆方法
以孩子喜欢的游戏化的方法来学习，设计背诵通关任务。
03 背诵方法
预备阶段：
准备1:上学期间，每天5分钟，朗诵4-8句《千字文》内容。
准备2: 暑假期间，每天朗读5分之一，也就是200个字，熟悉素材，把发音基本吃清楚，建立材料和自己的关系。
记忆阶段：
第一步：记忆10大组长
10位大组长，运用定桩联想法，记住10个大类的关键字，天篇、道篇，每篇5个大组长，也就是每篇5个领头的关键字。
第二步：35记忆小组长
天、龙、盖、景、乐、都、盘、治、耽、布，这10个大组长，每个大组分小组，比如“1天”是大组长，带领的小组长就是“地、云、果”这三个字，每个字都是一个对账句子8字的第一或第二个字。
在记忆时候，可以把一个分支图像化，把大组长和小组长变成一张图来进行记忆，这样可以简化图像，提高效率。
比如6都和邑丙杜高，看似没有什么联系，我自己就建立了一张图来记。
6，定的桩子是红色口哨，都，联想出来是胖嘟嘟。
所以，6、都、邑、丙、杜、高，我联想的图是自己在吹一个红色的口哨（6）时，口哨里跑出一只胖嘟嘟小猪（都），它在吃鱼肉（邑）做的饼（丙）、肚子（杜）张得老高了（高）。
记住了这些大队长和小队长，再回忆后续这些关键字开头的具体内容，就简单多了。
第三步：记忆具体内容
龙哥过几天开学了，有时间的时候，我会带着他来记《千字文》具体的内容，每天记一个小组3、4句的内容，也就是24-34个字，每天花个5分钟左右来记忆，两个月可以走一遍，加上复习时间，每天花5分钟，一个学期把《千字文》滚瓜烂熟地记忆，应该是很轻松的事情。
我把具体的内容已经分解好了，需要的朋友请自取。
04 后续计划
当《千字文》全文背熟后，我计划以这1000个字为经纬，启发龙哥建立自己的知识体系。
1、练字。寒假开始，龙哥自己安排的计划，练习硬笔楷书《千字文》。
2、历史知识。《千字文》里包罗万象的历史知识，我计划以文字顺序为主线，给他讲解背后的故事。
3、知识整理。以《千字文》1000个字为中心图，我计划启发孩子梳理1000张思维导图，涵盖中小学内容各科，帮助他应对考试关。
小学生背诵三字经千字文弟子规，究竟有何用途
感谢和大家分享。
背诵《三字经》、《千字文》、《弟子规》等，我认为至少有三点值得思考。
第一，背诵《三字经》、《千字文》、《弟子规》等，是从小培养孩子的韵律感，古人重文章，古体诗每每读来，除了情真意切，还朗朗上口。大家只知文字是内容的表达，却不知，韵律也是一种表达。
第二，中国人思维模式，是以整体为出发点，与局部互为阴阳之辨。学习上也是如此，先学句，再学字。只有将单个的汉字，放到整体的语句中，其含义和使用才具有灵性。这点是与西方文化，思维模式上的本质差异。
第三，中国传统文化，核心是道。道，包含道德、道义、道理。小朋友背诵《三字经》、《千字文》、《弟子规》等，即是要让他们从小注重道德引导。《老子》说，吾有三宝，其一就是“慈故能勇”，一个人将道德存于心，行事上才能称的上“勇”。
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