本文目录
- 小学英语语感该如何培养
- 怎么样培养孩子的英语阅读语感
- 初中英语怎样培养语感
- 大学生如何提高英语的语感
- 小学英语语感怎么培养
- 孩子的英语语感如何建立
小学英语语感该如何培养
我们家孩子6岁时，我们去国外玩，她就当我们的小翻译。孩子的听力和口语远远的超过了我，当时就有2500词汇量了。这让我感到既欣慰，对自己又汗颜。很多家长肯定都比较关心，孩子的英语语感的培养方法，那我就以我们家的孩子为例说说吧。一己经验，仅供参考。
一、不要太迷恋培训机构
- 英语的听说是一个长期坚持的过程，再好的培训机构再好的课程，也都是短短的课堂时间，可以弥补我们不会的知识点，英语听说不会一蹴而就，英语听说的环境还要靠家长自己创造。
- 我们试想，我们的孩子说汉语，有谁去特意报培训班了。不是随着一声“爸爸、妈妈”后，孩子会说的话越来越多，能听懂得也越来越多。究其原因是什么，孩子有个很好的汉语环境。
二、给孩子创造英语听说环境，如果夫妻双方都是哑巴英语也别太过自责
- 创造英语环境，当然最好的方式是孩子的父母英语听说过硬，日常中就能同孩子交流，这样孩子的英语听说能力，自然不会差，但毕竟这是少数。如果夫妻双方都是哑巴英语也别太过自责，我们也只能通过别的方式弥补。
- 孩子在很小的时候，哪怕是不会说话时，就给孩子听英语儿歌或者简单的英语小故事，培养孩子的英语语感。这些资料网上很多，但要注意质量。用标准的英语，至于是英式英语还是美式英语，我认为关系不大。
- 小孩子都喜欢看动画片，直接看英文动画片，不看中文的。有的家长可能想，孩子根本看不懂那怎么办？事实上，我们不要小看孩子，英语的动画片孩子同样看得津津有味。
- 看过的英语动画片，把它的音频拷贝到手机或者MP3中，没事的时候，放给孩子听，只要是孩子喜欢的动画片的声音，听到时，她都会手舞足蹈。
- 当孩子大一点的时候，可以购买分级读物书，配点读笔朗读。现在很多书籍都带朗读笔，孩子可以边看书，边用笔点读。
- 如果还想报英语培训班的话，就报一些简单的能提高孩子兴趣的口语听力班型，不以学英语知识点为目的。或者孩子上幼儿园时选择有外教的班级，虽然这样的幼儿园价格很坑人，但是老外带着孩子蹦蹦跳跳的玩，确实是非常好的英语学习环境。普惠之后，有外教的幼儿园基本消失了。
- 也许有的家长可能会觉得，这样会不会影响孩子将来的母语。通过我们的实践经验证明，我们还是多心了，无论我们如何创造英语环境，孩子的母语增长速度还是远远的超过英语。
三、家长英语不好，那就从其它的方面做做工作吧
- 给孩子做好后勤保障，英语动画片、音频一段时间后及时更新。
- 根据孩子听、说的情况，选择点读书籍。
- 如果家长英语实在不好，句子说不全，那就以词组或者单词的形式与孩子做游戏。比如：和孩子捉迷藏，你藏在客厅，书房，窗帘后，这些单词你可以自己先熟悉熟悉，边玩边和孩子说，孩子非常容易记住。再比如：准备一些英语打印的单词，什么天空飞的动物，地上跑的动物，水里游的动物，每人说一个，说不出来就有点小惩罚等等。
反正，通过上面的一些方法，我对孩子目前的英语水平还算是挺满意的。
最后，和各位家长说一下，什么样的方法，都需要持之以恒，三天打鱼，两天晒网都是做的无用功。欢迎各位批评指正！
怎么样培养孩子的英语阅读语感
- 可以让孩子日常休息时间，看一些英剧美剧，比较推荐《咱们裸熊》、《查莉成长日记》、《唐顿庄园》等等
- 推荐下载鲜榨语感APP,里面为主要是英语母语者拍摄的一些小视频，都是他们的日常生活，而且可以根据自身基础选择难度，非常人性化，重点是！鲜榨语感APP最大的特点就是突出母语语言环境，利用零散时间就可以看，特别有利于培养语感。
初中英语怎样培养语感
想要培养语感首先得明白什么是语感。语感对语言表达的直接感受。人们凭着语感可判断句子的正误，却不一定能说出道理来。语感的强弱与生活经验、知识积累的多少有关。
那么我从生活经验和知识积累两个方面说说如何培养英语语感。
第一，生活经验。很多人会说，我们很少有机会接触英语。特别是农村地区的孩子会认为我们在平时的生活中根本用不上英语，哪有什么生活经验来培养语感。但是，想要增强英语语感就要创造条件来说英语。学生最主要的途径就是通过课堂来说英语，英语课堂中的角色扮演、编写对话，学生一定要参与其中，这也是你们的生活经验。另外，自己可以利用现在网络资源，下载一些英语学习的程序，让自己敢于说出来。
第二，知识积累。首先是朗读，对话文段，优美的句子都可以读，并且要大声读，重复读。当你读的内容多且达到熟读成诵时，有些内容自然而然就会说了，会用了。其次是阅读。阅读可以扩大你的阅读量和阅读视野，增加你的知识储备，所谓见多识广，见多了，语感就强了。最后是写作，写作是把你背的东西，记的东西运用起来，只有你写作能力提高了才代表你很多知识会用了，英语水平真正提高了。写作的训练可以每天写一篇日记或者写篇小作文等等。
不管是生活经验还是知识积累都是长期积累的过程，不是一蹴而就的。所以，想要增强英语语感，一定要坚持！
大学生如何提高英语的语感
谢谢悟空邀请！
根据百度百科，语感是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。有的人在做题时，有时分析不出语法，或者对那个题的语法点很模糊，但就是选对了。这就是语感帮了忙。
我第一次听到语感这个词，是高一时问我英语老师一道完形填空题，为什么选A而不选B时，她眨着无辜的大眼睛说：“你看，凭语感，我们就能选出是A”。当时我一脸懵。
现在想想，老师的语感比我好太多，我真的做不到啊。
后来学了这么多年英语，语感渐渐培养起来了。有时看到有的句子，学生硬是选不对，我就觉得很着急。明明是She likes eating hamburgers，可学生就只能写成She like eat hamburger.
这种时候，真的无解。
题主的问题是，大学生如何提高英语语感，我想从三个方面来提建议：
1.多输入，才能有可能建立语感
语感分为语音感、语法感、语义感、语用感。
语音感，在区分单词的辨音题，即使不能写出字母组合发音的音标，也能区分，还有，遇到没见过的单词，也能根据发音规则，能读出来，这就是语音感。
以此类推，语法感，语义感，语用感，都是在说不清道不明的情况下，用对英语。
这里的输入，需要是听力，文字的输入，只有输入到一定量以后，才能由量产引起质变。
2.多思考，才能让语感更牢固
在保证一定的输入量以后，就能根据一些基本的语法点，触类旁通，举一反三。思考的，是那个词可以在什么语境下用，怎样用，等等。
3.多输出，才能检验语感是否可靠
输出，即说口语，写文章。如果有条件，大学里去英语角，找别人聊天，各种话题都准备，开始可能会发现很多都不知道怎么说，回来查词典。慢慢地，会说的就越来越多了。
很多人可能是因为大学里的四六级考试，才去写作文，而且还喜欢背模板。其实，这样思维就固化了。
不妨用英语写写日记，每次一两百字，不会太难，慢慢地，就可以朝高阶进击，和自己的专业结合起来，写专业方面的文章。
以上三点，相辅相成，缺一不可。大学里有很多业余时间，如果真的想要把英语学好，是非常有想法的学生才能做到。
语言学习，有术，也得有道。术道结合，方能始终。坚持输入听力，阅读文章，输出口语，写文章，四年后，语感就提了上来。
您觉得呢？欢迎留言探讨。
小学英语语感怎么培养
培养英语语感和汉语语感类似，多与实际应用相结合就行了。要多多锻炼听力，口头表达能力，多用英语进行交流，在生活中去“复习”英语，不要只是为了考试。和学汉语一样，利用实物，图片，视频等增强直观感受，多阅读，勤复习。
孩子的英语语感如何建立
语感（大脑语言区发达）如同人体的爆发力（肌肉含快缩纤维高）是天生的，但也可以通过科学训练来提高。关于英语语感怎样培养有许多常规专业的方法，这里，因受邀回答，就尝试一下用布点法的话语来解答。布点法是不同于常规教学的方法，现在用它独特的话语来聊。
通过读出问题来读英语
何为读出问题来？常规教学都是带着问题读，这是典型的目标先行法，实际上未必符合学生阅读时的真实感受。布点法认为学生阅读教学客体时（狭义解读就是学习内容）是根据自身的知与不知所蕴含的激活因子（是什么、学什么、怎么学）来激活所学内容，使学生的知与不知与所学内容发生实质性联系，然后自然形成一种新的含有新的知与不知的问题结构，就是自身的知不知与所学内容激活出的新的知与不知，从而产生学习所需的真实的、符合认知能力的问题。这些问题才是学生需要及时记忆、理解和运用的问题，而不是带着问题读出的并不完全符合学生认知规律的真实性不足的问题。这些问题才是学生作为个体阅读英语时的急需解决的语感问题，因为个体认知能力的差异加上个体语感的差别，每个学生读出的问题是不同的。
读出语感就是读出语言的“穴位点”
何为语言的穴位点？它是根据布点法的理论“知与不知转化的问题运动”在个性化英语辅导实践中提炼出来的，布点法认为那些影响理解长难句的堵点被称为“穴位点”， 这些穴位点有时非短语、非句子，但是一旦打通这些语言穴位点就产生所谓的语言感觉即语感，这样的真实语感含有排除母语干扰及语义搅扰的模糊结构。有了这样的语感就可以对长难句做完型解读，从而大大提高阅读英语文章的能力。从专业的角度解读就是使学生阅读时从心理词典中迅速提取大量的语言成品,减少了大脑语言加工的时间,加快了语言产出的速度,而且提高了语言使用的准确性和流利性，从而有效提高高考英语的解题能力和表达能力。
语感积累需要变通的阅读方式
解决怎样读什么及读什么来积累语感，接着就是怎样提高语感积累的效率，这就涉及到具体读英语语言的操作手段问题。根据布点法个性化辅导实践，整体来说，读英语对于那些存在穴位点的地方多读，并且及时强记一下。具体方法如下：
1.默读与出声读交替强化。默读速度快但语感培养效果差点，出声读速度慢点但效果好一些，两种方式可以交替进行。
2.慢读与快读交替强化。最好是第一遍慢读，第二遍中等速度读，第三遍快速读；然再循环操作。这样交替进行效果比用平均速度读效果好很多。
3.小声读与大声读交替强化。相对小点声读与相对大声读交替进行。因为同样的读一遍因为声音大小造成刺激强度不同，所以效果就不同，两种经常性交替进行，效果佳。
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