本文目录
- 孩子一年级，大部分孩子学过拼音，所以老师讲的很快，没学过的怎么办学校对吗
- 孩子零基础上小学，拼音教学进度很快，孩子跟不上该怎么办
- 一年级小朋友学拼音，单独一个音节指给她会拼读，一到句子里，学会的拼音就不会拼了，应该怎么办
- 如何学习拼音
- 儿童学拼音看哪些视频好
- 如何教会四年级的学生重新学会拼音
孩子一年级，大部分孩子学过拼音，所以老师讲的很快，没学过的怎么办学校对吗
我小学老师，教计算机的。说说自己孩子的真实经历。老大现在三年级了，她上一年级之前我教她一点儿拼音，就到gkh，之后就没教了，怕她会多了上课不好好听讲。幼儿园大班通过识字软件倒是学会了不少字，只会读不会写。
结果，开学两周后孩子回家愁的哭，拼音不会读，不会写， 她着急我也跟着上火。于是借着便利条件找到她语文老师了解情况。老师是这样说的:按照教学进度，一个月内需要学会所有拼音。每周语文就八课时，要学会:声母、韵母、整体认读音节，还要会拼读会默写，加上几节测验课，进度非常紧张。如果没有基础，几乎所有孩子都跟不上。但是这是教材统一的进度，他们也无能无力。现在孩子在学校里各类课程开设得很全乎，不像咱小时候除了语文就是数学，副科就个体育，偶尔美术音乐还被语数挤占，那时候老师可以有时间在学校教。现在每天语文平均不到两节课，课堂上时间有限，光秃噜新课去了……
我听了后恍然大悟。既然指望不上学校细细地教，赶紧回家一通恶补，每天放学后轮番辅导，结果学得还是马马虎虎，非常头疼考拼因。好在过了一个月，拼音学得差不多了就开始学汉子了，终于松一口气！
所以，每次有人问我小学前要不要提前教拼音，我头点得跟捣蒜一样，自己当年一个月，差点儿没累死……
学校老师也无奈，他们也只能按进度走，否则就上不完课。所以，有了经验，老二必须必提前教拼音。
当然，现在老大上三年级了，学习我基本不管了，作业她主动完成，需要签字的我就签个字行了，还是很省心的孩子，说明拼音学得不太好也不怎么影响以后的成绩。
亲身经历，仅供参考～
孩子零基础上小学，拼音教学进度很快，孩子跟不上该怎么办
您好，作为一名有11多年语文教学经验的教师，我见过很多刚上小学拼音跟不上的孩子，每个新升一年级的班级里都不乏这样的孩子，有的班级甚至大量存在。
没上过幼小衔接、家长也没给孩子单教过拼音、识字的孩子，刚上一年级跟不上老师进度很正常。
首先，家长要理解孩子，孩子在课堂上跟不上，心里也是很着急、很无助的。
家长需要做的是，用最有效的方法和策略，尽快帮孩子把拼音知识补起来。只要方法够好，孩子的拼音很快就能跟上来。每年9月份、10月份，都会有家长向我咨询帮孩子补习拼音的方法，我会系统地给家长们一些建议，告诉家长该如何给孩子辅导拼音。家长们对拼音有了系统的认识，用得当的方法为孩子进行指导，孩子的拼音往往进步神速。
1.首先把6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü和23个声母认全了。
2.学习4个声调。
读每一个标注了声调的字母时，一定要把声调读出来。
3.用每一个声母和单韵母去拼。
像上面这样，用23个声母去和ɑ、o、e、i、u、ü的四个声调去拼读。
每天带着孩子拼读一些。
每学到一个声母，要带孩子拼读一些带该声母的词语。比如学习 g:
比如学习 h:
比如学习 j:
5.学习复韵母。
同样，用每一个声母去和韵母拼。
6.学习前后鼻音，并用每一个声母去拼。
学习韵母时，用每一个声母和这个韵母去拼，如ɑng：
同样，学习每一个复韵母和前后鼻音时，要多找一些词语让孩子去拼。熟能生巧，只有多拼，才能达到熟练的程度。
如学习ɑng和eng：
7.学习16个整体认读音节。
学习每一个整体认读音节时，要给它们加上4个声调，带着孩子去读。
8.学习三拼音节。
学习三拼音节，也要拆开学，学仔细。如学习ɑng的三拼音节：
学三拼音节时，也要出一些词语让孩子去拼，这样，孩子既能巩固拼音，又能边拼边认汉字，一举两得，如下所示：
9.学习标调规则。
为了达到良好的学习效果，每天学习完基础知识后，要带着孩子去拼读一些词语、句子和小短文。
10. ü的去点规则。
有ü的韵母见到 j、q、x、y 这四个声母时，ü上方的两点要去掉。
等所有的拼音知识都学完后，每天带着孩子阅读注音读物，不认识的字可以让孩子拼一拼。
时间长了，孩子拼得多了，见得多了，拼音自然就熟练了，不管是拼读，还是给字注音，就都游刃有余了。
家长一定要多鼓励孩子，为孩子每天的点滴进步喝彩。
希望丰非的方法能帮孩子攻克拼音难关！加油！
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看到这个题目，我想起了班上的孩子，大部分孩子单元考试成绩还可以，但到期末却很难拿高分。这两个现象是有着相似之处的。这是什么原因呢？
1、孩子对知识掌握不够熟练。
这个问题尤其表现在对拼音和生字词语的掌握上。很多孩子对单一的生字、词语和拼音掌握得比较好，但是放在考试的时候他就难以区别。其实还是因为孩子对基础知识掌握不牢固引起的。
2、孩子的知识没有形成系统化。
孩子在学习的过程当中没有将前后知识进行联系，进行对比。学习知识的时候只是孤立的、单一的接受，所以在考试的时候就容易出问题。
3、对知识不能灵活运用。
孩子毕竟还小，还缺乏对知识的灵活运用的能力。有的孩子即使能够把所有的拼音都会认，但是真正的拼读又困难重重。就像有的孩子能够背诵加法口诀，但是真正做题的时候就不会了。
出现了这样的情况，我们应该怎么办呢？刘老师认为可以从以下方面进行努力。
1、用各种方法巩固拼音，让孩子达到熟练掌握的程度。
孩子学习拼音不能仅仅只是会拼读。我们应该通过过程各样的办法让孩子达到非常非常熟练的程度。每天可以让孩子自己做卡片，再认真的读一读做的卡片，还可以和孩子一起做拼音方面的游戏，也可以将拼音做成卡片随身携带，让孩子随时都可以巩固，也可以让孩子和家长一起比赛认读。
2、注意前后知识的联系，让孩子形成系统化。
在学习新知识的时候，我们要注意把容易混淆的拼音相互区别。经常让孩子比较，并且认读；我们还可以把拼音写成一张表格，让孩子每天都来读一读，记一记，认一认。
在认读的时候，要注意不要全部都按照顺序认，我们可以打乱顺序，增加一定难度让孩子认读；要特别注意容易混淆的拼音。
不光是让孩子认读，还可以让孩子自己比较比较，发现它们的异同点，并说给家长听。
3、孩子会写字后，可以让孩子每天做一点看拼音写词语的训练。
记得以前上教一年级的时候，每天会给孩子出几个看拼音写词语的练习和一些形近字组词的练习。说来也很奇怪，孩子们经过这样的练习之后，他们的拼音和字词都掌握得很不错。这两个方面的题目很少有孩子会在单元考试的时候出错。
这大概就是熟能生巧的原因吧。
4、让孩子做大量的课外阅读。
一年级的孩子，我们要让他学习阅读。 家长选一些带拼音的童话故事，每天和孩子进行亲子阅读。
在阅读的过程中，鼓励孩子自己去拼拼音，自己学会识字。当孩子实在不会的，家长可以耐心地引导。
拼音的学习是一个长期的复杂的过程，家长也不能着急，要让孩子坚持阅读，坚持练习。只要坚持，就一定会有所收获。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
如何学习拼音
拼音是学好语文的基石，拼音是学习汉字的工具，所以，一年级的孩子一定要重视拼音的学习。拼音包括声母表、韵母表和整体认读音节表。拼音教学对于老师和孩子来说，都是有难度的，看似简单，教起来并不容易。要不然，大家都能说流利标准的普通话了。
拼音的声母一般比较好掌握，发音容易。有难度的是韵母的学习，有些孩子前后鼻音不分；更有些孩子平翘舌音不分，这个学不好，以后会很难纠正，只有掌握好发音部位和发音技巧，才能正确发音。孩子在学习韵母发音的时候，就要学着直接读出四种声调——一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。声调读准确了，有利于后面的拼读学习。
发音学好了，还要关注书写。下面几个声母是最容易搞混的b、d、p、q，一定要教孩子记住每个声母的特征，多加练习，才能掌握牢固。
学习拼读的时候，拼读一定要快速，不然读了后面，忘记了前面，不好拼到一起去。练习拼读的时候，可以找认识的汉字来拼，由简单到困难，循序渐进。多读注音的儿歌和小故事，有助于拼读能力的提高。
儿童学拼音看哪些视频好
众所周知，拼音是学好汉语的重要基础。就像盖高楼打好的地基，如果拼音学不好，基础打不牢固，那以后语文就基本不用学了。那怎样才能快速的学好汉语拼音呢？
汉语拼音表
一、多读。这是学好拼音的第一步，首先我们要让孩子认识这些拼音，多读拼音加深孩子的理解能力，学拼音不能急于求成，刚学拼音的孩子们理解能力较差，学不会很正常，家长要耐心引导，更不能拔苗助长，可以陪孩子每天读三到五遍，也可以跟孩子一起看一些关于学拼音的动画，让孩子对拼音有一定的了解之后我们就可以进行下一步了。
二、多写。孩子会读之后就要写了，最好是边读边写，家长要教孩子拼音字母在四线三格中的正确位置，等孩子都写会了，家长可以每天听写一边，找出孩子不会的加强锻炼，一般也要一个礼拜才能让孩子慢慢记住。
三、多练习。会读会写之后就要多练习了，这主要是对会写之后的一个加强锻炼。最好是家长配合孩子，家长可以做几张单韵母拼音卡片，跟孩子以做游戏的方法，看谁能拼出更多的复韵母。还可以把所有的拼音做成卡片，抽到哪张卡片就读出那张卡片读对的有奖励等等，这样既让孩子学会了汉语拼音，又让孩子增加了学习兴趣。
四、多运用。孩子学会了拼音就要应用到实际的生活中去。家长可以陪孩子一起阅读，把不认识的字圈起来，让孩子试着拼一下。孩子不会也不要着急，慢慢引导，这样日积月累，很快就能学会灵活运用了。
总之，学会拼音需要的是一个过程。家长不能急于求成，也不能拔苗助长。耐心引导，慢慢运用，日积月累之后，孩子在不知不觉中就把汉语拼音学会了。最后，希望所有的孩子都能快速的学好学会汉语拼音！
如何教会四年级的学生重新学会拼音
谢谢邀请。如何教会四年级的学生重新学会拼音，这个问题不难解决，因已是四年级了，前三年已有学习基础，估计就是重新学也问题不大。教师首先领学生复习学过的拼音字母，让学生记熟发音，分清声母和韵母；然后学拼读音节加声调，拼读音节放在课文中学生字时加以巩固，让学生练读带拼音的课外读物或结合查字典学习汉语拚音。最后教师检测一下学生掌握拼音情况，对学习不扎实的学生吃点偏饭，多辅导几次。当然四年级学生还要学新知识，结合课本进行拼音教学，并渗透在知识中，学生写字时带拼音写，日积月累拼音就学会了。其中课外有拼音的工具书很重要，一定要让学生多读课外有拼音的阅读书。
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