考试后的感受（各路英雄，2020年一级建造师考试考过之后，你觉得感受如何）_孩子_科目_的是

本文目录

• 各路英雄，2020年一级建造师考试考过之后，你觉得感受如何
• 考完之后你们心里感觉是怎么样的
• 期末考试已经结束了，大家说说你拿到小孩考试成绩那一刻的感受是什么

各路英雄，2020年一级建造师考试考过之后，你觉得感受如何

我是博子，也是一建考证大军中的一员？

去年我用头条拍视频记录了我备考一级建造师市政的过程。今年，我参加的是2020年一级建造师建筑实务的考试，是增项。

2020年一级建造师考试后，我的感受。

今年前半年因为疫情的原因一直没有开始备考，到了后半年报完名以后。单位又在赶工期，又总是加班，甚至经常上24小时连轴转的班。所以很忙很忙，虽然只是考一科。直到上考场，我才把精讲视频听了一遍，把教材浏览了一多半。

上考场的时候，真的是心里没有底。看到题以后，确实也是很意外的，没我想象的那么难。

• 单选题

今年的一级建造师建筑实务课的单选题，基本没有太大的难度。考的比较直接，也没有什么计算。看着每道题都像是直接能选出来的题。这就是我的感觉，不知道大家的感觉怎么样。认真看两遍以上教材的同学，应该都能拿到满分。我没有看完教材，考完以后，对答案的时候，错了两个。

• 多选题

多选题略微有一些迷惑性，但依然考的比较直接。我由于没有认真的去看完教材。所以很多题不敢选太多。但是答案都是很直接的，教材上就有的东西。多选题我对照了一下，有可能会丢五到六分。

我的选择题应该在32到33分之间。

• 案例题

第一题是福利送分题，基本上完成一遍以上学习的同学，至少会拿到60%以上的分数。也就是都会在12分以上，如果不抠字眼卡通过率的话。

第二题的第四题，文字理解类的题目难度和去年真题基本持平，结合案例背景默写就可以。计算题比去年的简单。

第五题，我感觉是出的比较高明的。大家都在抓重点。恰恰考的这个却不是大部分老师所强调的重点，所以，我认为大部分人能拿到一半分数就不错了。而我可能只能拿个五六分。

案例题我感觉，如果不抠字眼卡通过率的话，应该能拿到60分左右。

预判自己，今年建筑实务课的成绩会在及格线上下十分范围内浮动

如果阅卷不是很严格，我应该是可以通过考试的。如果阅卷儿稍微严格一点。我可能就过不了，就是这样一个感觉。

这也是普遍复习了，却复习不到位的考生的一个感觉。

总结。

今年应该是因为疫情的原因。出题人还是有一些网开一面的想法。题并不是很难。所以是大家拿到一级建造师证书的一个很好机会。是不是能得到那就看前期的努力吧，应该比往年容易。

我们静静等待出分数吧！希望我的增项能过，在考证的路上，收获像这朵向日葵一样硕果累累。

考完之后你们心里感觉是怎么样的

考完之后心里的感觉肯定是很放松的，心想反正考完了在纠结也就这样了，不管好坏，好好休息一阵。

俗话说分分学生的命根，十年寒窗苦读就为金榜题名时。我经历了好几次高考。为什么有的学生越复读成绩越不理想，主要是越复读压力越大，越想考好，适得其反。

我是学艺术的，需要专业和文化课2门都要过关，才能考上大学。我第一参加高考的时候，还是很放松，感觉考不好就复读了。明年可能会更好。

到了复读，第二次参加高考，压力确实来了，心里负担大了，要是考不好怎么办，都复读了，在考不上别人怎么说，怎么回去见父母，思想压力很大。没有以前放松的心情。

高考真的不容易，最后一个月那是最难煎熬的，有的学生就瘦了下来。建议家长不要给孩子太大压力，不管考的好与不好，一样可以混的不错。

期末考试已经结束了，大家说说你拿到小孩考试成绩那一刻的感受是什么

有遗憾，也有庆幸。

之所以遗憾是因为孩子总会有美中不足，这也是我困惑的地方。

首先说一下孩子的情况：孩子现在初一，大体来说，语文数学英语还能算得上均衡发展，齐头并进。但孩子的潜意识里，总认为语文是他的弱项课，英语数学是他比较自信的科目。

从对孩子以及他同学的观察，他们班学习比较好的，科目均衡发展的同学几乎每次考试都会遭遇某门科目的“滑铁卢”：总会有一门发挥失误的科目，要不是语文，要不是数学，要不就是英语。而且，某一门课失误，一定会有其他科目作为拯救科目，可以让孩子的考试名次不至于退步严重。

比如孩子这次期末考试，他最怵头的语文居然成为了他学习名次的拯救科目，几乎考到了班级第一的位置。而他最自信的数学遭遇“”滑铁卢”，但所幸的是他的英语和语文都比较出色，使的孩子名次基本没有受到影响。

所以，拿到孩子的每次考试成绩，孩子各科目成绩的“”跷跷板效应”总让我倍感遗憾，经常就会想象一下如果有一门科目不失误该有多好！如果几科都超常或正常发挥该有多好！

至于说为什么会出现考试科目的“跷跷板效应”，我想应该与孩子的心态（比如胜骄败馁，一门课考好了，难免心态就有放松现象），还有孩子阶段性科目偏重（某个阶段过份偏重某门课程，导致其他课程出现知识盲点）有关。

以上是遗憾的一面，再来说一下值得庆幸的一面。

每次分析孩子考试失误的科目，总会从其中发现孩子的不少阶段性学习问题。从这个层面讲，孩子考失败了未尝不是一件坏事，因为这种失败可以让家长和孩子未雨绸缪，及时介入，及时调整学习方法，针对孩子的弱点查漏补缺。毕竟，问题只有把它彻底暴露出来才更好解决。从这个层面讲，孩子阶段性考差了是“危”也是“机”，对于孩子的阶段性失败，家长需要转换思路。

我的观点和做法是：家长为孩子设置一个可以接受的名次底线，比如我给孩子设置的是班级10名以内（也可以15名，家长结合自己孩子的具体情况而定），只要始终保持在这个名次内，证明孩子的学习还在可控之内，家长就不必对于某次考试失败过于焦虑介怀，也不要过多指责孩子。家长最需要做的是针对孩子的的考试失误，帮助孩子总结反思，一起查找问题解决问题，这是身体力行教给孩子应对失败的最好态度。

以上，供参考。