本文目录
- 现在的英语教学模式有效吗
- 中国的英语教学模式有哪些不合理之处
- 你最心仪的课堂教学模式是什么
现在的英语教学模式有效吗
目前的英语教学模式，简单来说就是“新瓶装旧酒”，也就是说教材内容和形式确实越来越贴近生活，越来越新颖，然而实际的教学却依然是老套路，我们就拿小学英语来举例说明一下：
1、考试的导向性严重制约了教材本来要达到的目的和目标！
其实小学阶段的英语，重点应该是突触听与说的能力，我们都知道语言的习得顺序肯定是“听说读写”，就像我们从小学母语一样，哪个孩子不是先从模仿大人说话，到自己牙牙学语，再到学校以后才开始学会写字的，这样一个科学的顺序是不应该背忽略的！然而我们发现很多的小学，听说的力度远远不如读写的力度，加上很多老师的水平问题，口语化教学实施难度很大，经常是碰上有听课的就说几句，而平时教学直接就是灌输！而且在小学阶段，基本上不应该有什么语法的教学，但是我们也发现很多的小学依然把语法作为重点灌输给孩子，实际上这个年龄段的孩子对语法真的没什么概念，死记硬背而已！因此唯考试论，唯成绩论的思想使得小学阶段的英语依然是偏重识记为主，而孩子在听说方面的能力依然很差，没有什么本质的提升！而且还要提醒的一点是，现在的很多考题依然是延续几年甚至十几年前的老套路，很多的老师根本没有自己编题的能力，只能照抄以前的老套路，显然这与新课程是脱节的！
2、课堂教学模式依然侧重于老师的主导地位，学生参与的机会较少！
语言的习得一定是在大量的实践运用过程当中才能有效，然而传统的填鸭式教学依然是侧重于课堂上的大量的灌输，让孩子背单词、背句型、背语法，孩子们根本没有机会去在真实情境中实际运用所学语言，所以这一现状不改变，英语水平的提升就是一句空话！现在往往要到了大学阶段才会有外教，初高中阶段除了一些民办学校，公立学校一般都没有外教，这一点也是非常大的一个误区，孩子年龄越小，语言的能力就越强，越是这个时候才越应该给他们创设机会条件去锻炼，所以建议小学阶段就应该有外教老师跟孩子们一起交流对话，这对于摆脱哑巴式英语将有很大的帮助！
高考的指挥棒对于小学的教学会产生重大影响，我们唯有从教学手段、英语的阶段性要求等方面进行大幅度的改革与创新，才能真正提升孩子使用语言的能力，比如小升初的考试，与其死做语法题目，不如增加十五分钟的口语对话考试，这样的一个导向将使得小学阶段的英语教学能够向英语的实际运用方面更进一步！
中国的英语教学模式有哪些不合理之处
我们几乎每个人都花费了巨大的时间精力甚至金钱学习英语，但绝大多数是应付考试，学到的也只是“考试英语”，而不是真正有用的英语。我们很多人从小学到大学学了10几年英语还是哑巴聋子，连最简单的日常交流都无法做到，不合理的外语教育模式恐怕要负很大的责任。
最不合理的地方就是违背语言规律，在本该牙牙学语的阶段学习读写，还要用分数去衡量好坏，结果为了应付考试，大家在本该学习听说的阶段，把主要精力都花在记单词，读语法，做习题上，日常口语都说不利索，讲起语法来却头头是道，这不是典型的纸上谈兵吗？
在我看来，整个小学阶段的英语课应该完全让位给听说训练，根本不需要课本，根本没必要学英语的读和写。能听会说日常英语后再进入到读写阶段，再去学拼写、语法这些内容。
改革开放后重视英语几十年了，如果早这样做，我们早就告别了哑巴聋子英语了。一代代中学、大学毕业生即使是英语文盲，不会读不会写，至少日常用语没有问题，他们的下一代也从小就有了比较好的学英语的家庭环境，基本具备了学前在家跟父母学习日常英语的听说，入学后开始学习读写的条件，这样才符合语言的认知规律，并和学生的年龄基本同步。
你最心仪的课堂教学模式是什么
我心仪的课堂教学模式是以讲授为主的传统教学模式，最不喜欢的就是所谓“专家”、“教学能手”精心打磨几十遍，反复演绎展示给教师的遥不可及的高大上的作秀“示范课”！
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