很多重点大学不管什么学科都用英语教学，有必要吗？怎样提高英语教学的质量_英语_学生_高考

本文目录

• 很多重点大学不管什么学科都用英语教学，有必要吗
• 怎样提高英语教学的质量
• 四年级英语上第一节课时有哪些好的带入方式
• 即将上三年级，英语还是零基础，适合看哪类的英语读物
• 传统英语教学的反思，英语听说能力如何训练
• 英语专业的毕业论文选题题目有哪些
• 如何辅导四年级英语
• 如何打造高中英语品牌课
• 高考改革背景下，英语教学如何有效开展
• 高三最后70多天英语3500词还没背完怎么办

很多重点大学不管什么学科都用英语教学，有必要吗

其实用英语教学的课程并不多，英文教学的要求是很高的，教材得是英文编写，教师全程英文教学，非英文专业出身的教师根本无法胜任，同时非英文专业的学生能否听懂也是问题。就拿高等数学来说，有几个大学的高数是英文编写？又有几个教师能用英文教授高数？又有多少学生能听懂？所谓英文教学，绝大部分都噱头。不排除少数学校的部分课程是英文教学，但绝大多数都不可能英文教授。

怎样提高英语教学的质量

提高英语教学质量，需要组织和个人的共同努力。

学校可以做的有：定期培训；形成评估机制，对老师的教学给予反馈；安排有经验的老师帮带新老师；引进新的技术，改善教学设备，等等。

个人则需不断增强专业素养。自学或参加培训，继续提高英语水平。教学上，制定一个自我评估计划。观察学生反应好和不理想的课，分析原因，以便在准备下一次课时，扬长避短。研究先进的教学方法，结合到自己的教学当中。

学习、评估、革新不断，进步不止。

四年级英语上第一节课时有哪些好的带入方式

小学从三年级开始，在有条件的学校开设英语课，一般的农村中心小学，村小是不开设英语课的。

至于虽然开始了英语课，但是因为没有专业的特岗英语老师，这些学校的学生，只学习英语，不组织英语监测，学生的英语，基础知识很浅薄！

对于各个区县城市的一类小学，英语是作为统考科目进行学生成绩监测的，通过一年的学习，有一定的英语基础知识！

城市里的孩子，条件好的家庭，通过校外辅导班，学习了几年的英语啦！

所以，小学四年级的英语，教学的对象不同，对英语老师来说，了解自己的学生，根据学生的英语认知能力，兴趣爱好，学习方式，接受能力，以及班级人数，营造学习氛围！

作为一个新老师，或者教一个新的班级，上好第一堂课，是非常重要的。一般来说，这样的第一堂课，不是要求学生掌握多少知识，完成所谓的教学任务，而是要抓好和学生的交流，激发学生对老师的绝对信任，崇拜。

要想准确的了解学生，拜访学生家长是非常必要的。

因此，没有固定的教案能够照本宣科，只有踏实的研究对象，反复思考，做到心中有数，才能有的放矢，得心应手！

即将上三年级，英语还是零基础，适合看哪类的英语读物

你的孩子即将进入三年级，这个假期学习英语是最好的。

如果家长不懂英语最好还是找老师系统学习，因为孩子学英语不只是会说，最重要的是要掌握学习方法及诀窍，让孩子学起来轻松愉快，孩子才有兴趣学习。

现在小学英语并不简单，单词量也不少，如果孩子英语学习没有入好门，完全死记硬背到后面就会很痛苦而不喜欢学。

三年级孩子已经过好汉语拼音关，这个时候利用汉语拼音正诱导，孩子很容易学会英语音标及拼读，孩子自己会拼会读，才会觉得英语简单好学，自然感兴趣学习英语。

建议：

1. 家里可以买“洪恩gogo”英语光碟放给孩子看，比较有趣又能学到东西。

2.上培训班最好不要人太多的大班，否则老师关注不到你的孩子。家长随时关注孩子是否跟上老师所教的进度。是否会读会说会背。

总之，刚开始入门英语很重要，否则孩子后面学习很痛苦。英语就像语文一样，一开始没学好，后面要补都很难！

传统英语教学的反思，英语听说能力如何训练

你好，谢谢邀请回答问题。

我是今日头条英语万能王老师，对于你提出传统英语教育的反思，英语听说能力如何训练的问题，给予你一些分析建议供你参考。

传统的应试教育还是以考试结果为导向的，这就严重偏离了对听力和口语能力的提升。这种问题在我国大多数城市和地区还是比较明显的，特别是二三四线城市里的学校都还是很重视传统的英语教学模式，主要以做题做考试卷为主。相反，在一线城市里这种情况就好多了，很多学校不仅在重视应试的成绩，而且也在提升学生听说的能力。幸运得是，我国现在已把听力和口语的考核加入了中考和高考的英语里，是单独算分的，现已在一线城市实施了，未来会向二三四城市普及的。可以看的出，国家还是很重视学生能力的全面发展的，相信未来学生英语能力的提升不仅是笔试成绩好，而且听力和口语同样都很棒，可以达到综合能力的全面发展。

如何训练听力和口语的学习方法如下：

1.地区学校应该把英语课精细化一些，不再是单纯的英语课，而是应该把英语课拆分成几种，例如：英语口语，英语听力，英语写作，英语阅读，这样的话，老师讲课时目的也很明确，学生听课时也比较集中，能够达到分项针对性地教学，学生的英语综合能力就可以得到巨大的提升，而不仅仅是应试教育模式。

2.学校可以适当地安排外教口语和听力课，因为外教的发音都比较纯正，而且教学风格都比较幽默，能很好地锻炼学生的听觉和提升学生对英语学习的兴趣，慢慢地学生的口语和听力就会得到很大的改善和提高。

3.学校老师可以引导学生每天大声地朗读英语单词，句子和课文，一定要大声地读出来，而不是默默无声地读，这种方法可以很好激发学生对英语的敏感度。同时，把多次阅读的英语内容最好达到背诵的目的，就是可以很好地提升和练习口语的方法。因为大声阅读的内容多了，自然就可以说个差不多了，所以可以达到有效练习口语的方法。其次，同学之间互相给彼此背诵英语内容，也可以达到提升听力的目的。

总而言之，在英语教学中一定要灵活运用，教学方法也不是一成不变的，目的是为了更好地全面提升学生的英语综合能力。

最后，希望以上笔者对于传统英语教育的反思，如何来训练口语和听力问题的分析建议可以帮到你。谢谢！

英语专业的毕业论文选题题目有哪些

1、从语言教育政策制定的视角探析美国《双语教育法》及历次修正案

2、从学生视角看大学英语口语教学的有效性

3、自我效能感理论在初中英语语法教学中的作用

4、论思维导图在大学英语写作中的作用

5、严歌苓和托马斯哈代作品中的女性形象对比研究

6、论20世纪初英国女性意识的流变——以《唐顿庄园》为例

7、中美情景喜剧中的言语幽默---以爱情公寓和老友记为例

8、激励教学法在幼儿英语教学中的问题及其对策——以英孚幼儿英语教育为例

9、文学作品中的俄狄浦斯情节研究——以《木马赢家》为例

10、目的论视角下对外宣传材料英译研究——以杭州市为例

11、论女性意识下的小说人物命运——以《德伯家的苔丝》为例

12、政治英语新闻中的语用含糊现象分析

13、话语分析理论在英语阅读教学中的应用

14、从翻译美学视角探究爱默生《自助》中译本——以蒲龙译本为例从跨文化交际的角度浅析中西方饮食文化

15、中美文学作品中悲剧形象对比研究——《以了不起的盖茨比》 和 《财主底儿女们》为例

16、中美社会新闻报道异同分析

17、交替传译中译员的短时记忆能力提高策略

18、维多利亚与伊丽莎白一世女王政治生活的对比研究从目的论分析网络流行语的汉英翻译策略

19、中外青年婚恋观比较研究-以非诚勿扰为例

20、浅谈脱口秀节目《拉塞尔·霍华德的好新闻》中字幕翻译的归化策略

如何辅导四年级英语

我是英语老师，我来回答你这个问题。首先可以下载一个点读软件，每天让孩子跟着点头软件去学习单词和句子的读音。其次，在熟练的基础上，可以在网上找相关的视频讲解，让孩子听。现在网络很发达，如果碰见哪一个知识点你不会，可以在网上直接搜这个知识点，都有很详细的讲解，只要你的学习能力强，辅导小学四年级英语是没有问题的。

如何打造高中英语品牌课

看你要做哪种类型品牌课了，分两个方向，公开课型和备考型。

公开课型就是注重课堂互动气氛，要调动学生学习积极性，这种向外教学，重点课程讲完穿插相关的游戏，分组词语接龙啊啥的，比较适合高一。

备考型需要你对自己教学逻辑有一个严谨的认知，做好每个知识点分类，课上多随机点人起来答题，跟平时成绩挂钩最好，做多点课后针对性训练，成效特别好，更适合高二高三。

上面都是纯手打，给个好评呗

高考改革背景下，英语教学如何有效开展

这么多年高考改革已经做了好几轮了，对于这些改革喊出来的口号，建议大家不要相信。

记得25年前的减负吗？如果你相信了，现在估计跟大学基本上是无缘的。

记得五六年前江苏省的英语分数降分吗？然而降分加难度，你要是相信了，英语就基本上很难及格了。

像英语这样的科目，他并不以中国改革者的想法而改变。外语就是外国人说的语言，外国人最常用的那些词，你就必须要学，如果你不会，你就没有办法，跟他们正常交流。

所以不管你中国的高考，怎么改革？英语该学的东西是不会变的。

知道大家有没有发现高考英语改革这么多年，高中英语3500词的范围，永远都是一样的，每次改革只是把不同单词的顺序调整一下而已。

所以这么多年重点，一点都没有变。比如专门搞应试教育的《高中英语1.5万考点》连续出了10年的高考命中率分析报告，跨了三次高考改革了，命中率都还是很稳定。这说明，高考所谓的英语改革，实际上是换汤不换药的。

改革者无论怎么改，都只能改变一些教学方法，以及课文文章的构成，但是改变不了学生应该学的内容。

所以即使口号喊得再响，学生在学英语的时候都还是要一样的努力的。英语是英国人，美国人的英语。赋予中国人的改革的意志为转移。所有的语言重点，中国人要学，日本人也要学，德国人还是要学。

因此不要被这些表面现象所迷惑，改革的口号越是喊得响，越要认真的背单词，背短语。英语这样的科目，纯粹只是靠努力才能够考出好分数的。他比的不是智商，而是比的时间的投入，以及记忆和复习，时间配比的合理性。

所以对于教育者而言，投喂知识，不能减少，反而更应该变本加厉。社会对英语知识的要求只会越来越高，而不会越来越低。现在小学生都开始学英语了，总有一天，现在高考的卷子的难度不能满足选拔未来学生的要求。所以以后的英语卷子难度一定会增加的。

因此在听说读写这些基本功的训练上面，绝对是不能放松的。

不过高考在语法上面淡化很多，因此作为教育者不应该像以前一样，每天的上课内容都沉浸在句子的成分分析上。这样是浪费时间，是不知道该上什么内容，故意找一些东西来填补了，上课的空虚罢了。高考也并不考什么，句子成分分析。应该把应对考试的那些，快速理解的方式教给学生。

高三最后70多天英语3500词还没背完怎么办

在高考只剩70多天的时候，可以不必太过纠结于单词，高考英语考察单词的部分不多，拿分重点还是在阅读题上，只要记住一些基础单词，难度偏高的英语单词在看到时知道意思就行。

首先建议同学还是按原计划继续复习，该做的题继续做。然后推荐一个方法，亲测有效。由于高考英语的阅读题中单词的重复率还是很高的，所以我们可以没做完一篇阅读题就把不会的单词写在卷子上方或者笔记本里，并查找中文写在旁边，读一两遍，脑海里就会形成一个初步记忆。循环往复，你会发现一些单词你虽然没有背，但是做阅读题的时候你看到它会认识，知道是什么意思，再联系上下文，文章的意思就大概清楚了。

再者，同学还是觉得不背单词不安心的话，可以去背短语，相比生涩的单词，短语会好背很多，在背短语时所带的单词你也会记住，这样就达到了事半功倍的效果。