写教案有必要吗?我们家孩子已经上三年级了,现在学美术还来得及吗或者有没有别的学科推荐_小女孩_大年夜_学生

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本文目录

  • 写教案有必要吗
  • 我们家孩子已经上三年级了,现在学美术还来得及吗或者有没有别的学科推荐
  • 高中语文教师教辅用书,有哪些比较好的,人教版教材
  • 让一个教过5年以上高中数学的老师用同样时间做高考卷能考到140以上吗
  • 以学生为主体的教学设计应该怎么设计
  • 朱自清的春的写作技法有那些
  • 《卖火柴的小女孩》作者这样写的目的是什么
  • 如果一个人诗写得好,那么他的散文也写得好吗你怎么看
  • 跑完一千米要注意什么如何能够快速恢复体力
  • 你是怎样来教或学朱自清的《春》的

写教案有必要吗

我作为从教多年的老师,我认为写教案有用,但是也有弊端。

以前都是写纸质的教案,学校发本子,大家写,一个月检查一次,然后通报。大家为了应付检查,都是照着参考书抄,应付检查。

随着电脑的普及,要求用电脑打印的,更省事了,网上调出来,稍作修改,打出了上交就可以了。

我最喜欢的方式是,写在书上,导语,例题再添加什么类型,练习题会出现什么问题,这节课下来还有哪些不足。我教过课的书都是密密麻麻。

教案是老师的工具书,是教课的依据,不能流于形式,实用就好。

我每次上课前必看,也在不断充实,教学水平也略有提高。

当然,老师们也会各有方法,各有特色,这只是我的体会,仅供大家参考。

我们家孩子已经上三年级了,现在学美术还来得及吗或者有没有别的学科推荐

如果基础好,平吋就喜欢画画,且有灵性。自己选定学美术,应该不成问题。

我一个学生,高考前3个月,劳技老师发现他作图水平不错。而他学习成绩一般。

建议他去考美术,请了专门老师,针对性辅导2个半月,考上中戏舞美设计。当然这是特例。

高中语文教师教辅用书,有哪些比较好的,人教版教材

一、人教版普通高中课程标准实验教科书(语文)配套的《教师教学用书》

这套《教师教学用书》是与《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》相配套的,可以帮助教师掌握和使用教科书,提高教学质量。

这套《教师教学用书》“阅读鉴赏”部分包括以下几方面内容:

1.单元说明:简要说明本单元的编排意图,教学时应注意的一般性问题。

2.课文研讨:包括“整体把握”“问题探究”两部分,“整体把握”是对课文的整体解读,“问题探究”引导对重点、难点的深入研究。

3.关于练习:主要说明“研讨与练习”的设计意图,提供可供参考的答案,力求从多个角度提示解题思路。

4.教学建议:一般包括预习指导、教学方法和注意事项等,注意启发性、实用性和灵活性。

5.有关资料:包括时代背景、作者介绍、文体知识、有关图表、课文鉴赏与评价、作者写作体会等,选材时力求具有时代性和权威性。

“表达交流(写作、口语交际)”“梳理探究”部分均设有“编写意图”“教学建议”和“有关资料”栏目。

这套《教师教学用书》配有备课光盘,以方便教师使用。

二、《名师语文课》(高中卷)(顾之川主编,山东教育出版社出版)

这本由人民教育出版社编审、知名语文教育学者、课程教材研究所研究员、文学博士顾之川主编的《名师语文课》,收录了近百位活跃在中小学教学一线的语文名师课例,所选课例有阅读课、写作课、专题复习课,既有代表性又富于个性、实用性、可读性。

三、《高中优秀教案》(语文,配人教版)(任志鸿主编,南方出版社出版)

这套教参精选全国各地教育先进省市优质课比赛获奖作品,一课多案,汇集同课异构创新教研成果,提供多种设计。这套书的特色是“优秀教案+同步学案+多媒体课件”,配备多媒体PPT课件,为教师课堂教学提供多媒体资源,吸收新课程最新教研成果,体验学习方式的变革。

高中语文教师辅导用书,比较优秀的、实用的的应该还有很多,这几本仅供参考。

下面介绍一个比较好的教育资源平台,教师在平台可以查找人教版相关的省级部级优课以做教学参考或者学习之用。

四、国家教育资源公共服务平台(

让一个教过5年以上高中数学的老师用同样时间做高考卷能考到140以上吗

我是高中数学老师,从教16年,常年带高三尖刀班,我的学生有很多考入清华北大,没有试过和学生同样时间做高考卷,但是平时模拟考试监考时,会和学生一块做试卷,如果让我参加同步高考,我只能这样说:140分有信心,考满分没有一点把握!

我想,提出这个问题可能是想说:老师自己水平还不行,哪有资格要求学生怎么样?其实不然!

老师为什么和学生同步拿不了高分呢?主要有如下原因:

1、思维固化

老师和学生做题有本质得区别。学生考试为拿高分,完全可以不管思维过程,甚至可以凭直觉;老师不行,做题时更多是在揣摩此题出处,考察内容,出题意图等;要搞明白来龙去脉,怎么讲学生容易接受,有几种解法等等。长期形成的习惯会导致做题速度比较慢。

2、运算能力

由于角色不同,拿我来说,很少给学生算题,基本只讲思路,不写过程,过程是要求学生补充的。有句话说得好:“懒老师教出勤快学生”。正是由于老师的“懒”,导致运算能力退化,从而容易在一些简单题上出差错!

3、经验主义

教师之所以会的多,并不是多聪明,而是因为见得多。但是,题目每年都在不断的更新,永远见不完,正是因为见得多,反倒容易在一些题上犯经验主义错误,把此题和彼题强行联系,走入死胡同。

4、考试训练

不知道其它老师怎么样,我自从毕业至今几乎就没有再参加过考试了,即便做题,也是在宽松的环境下完成的,没有什么时间压力,长此以往,考试能力严重退化。

以上就是教师不一定能考好的原因。但在我看来,只要不是教师基本素质有问题,这并不影响教师教出优秀的学生。同样也谈谈我自己的想法:

1、弟子不必不如师,师不必强于弟子。这句话我觉得说的很有道理。教师和学生分工不同,侧重点也不同。以我的经验,高考前很多学生解题能力已经超过老师。我常常给学生这样说:“我个人普通本科毕业,而你们是要考入清华北大,不比我强那就成问题了。”所以说,我的学生能力超过我,“我骄傲”!

2、教师必须有谦逊的态度。教师完全可以有不会做的题,被学生问住也会时有发生。如果遇到这样的问题,一定要谦虚,不搪塞。凡是遇到这样的问题,我都会明明白白告诉学生:“这个问题我暂时没有想起来,给我一点时间再考虑考虑”。下来我会积极思考直至解决或者请教其他老师,一定会给学生一个满意的答复。当然,这样的情况不能太多,否则会失去学生对老师的信任。

综上,作为教师我觉得首先应该欢迎学生强于自己,但同时也得苦练内功,提升自己教学业务能力,努力让学生做到“亲其师,信其道”,为学生前行方向上铺平道路

青出于蓝而胜于蓝,冰水为之而寒于水”

“教师要给学生一碗水,自己必须有一桶水”

与各位共勉

以学生为主体的教学设计应该怎么设计

主体式教学是基干课堂教学教师主导,学生主体的教学理念,通过发挥学生的主体作用,激发学生的学习内驱力,达到教学目标的实现。在实际操作中,要根据学科特点、教学内容进行设计。以高中思想政治课教学为例谈一点具体方法。

一、创设情景,引导学生进行探究学习。思想政治课教学内容与时事政治结合紧密,课程目标就强调要求,用马克思主义的基本原理理解实际问题。因此,课堂教学要选用国内外契合教材内容的新鲜时事材料,通过视频或文字的方式呈现出来,引导学生进行合作探究,分享交流,让学生加强对课本理论知的理解和运用。

二、开展模拟活动,让学生身临其境地学习。高中思想政治教学内容中,涉及到许多社会经济生治生活的主体。如何扮演好这些角色,学生缺乏感性认识,不妨组织一些模拟活动,让学生进行角色定位,参与其中,如模拟政协委员、联合国发言人、企业CE0等,使学生在模拟活动中,明确一定的社会责任,培养政治认同的核心素养。也可举办微型辩论赛和演讲比赛,对一些重要的政治观点进行批判性思考,由此提高明辩是非的能力。

三、勇于开展议题式教学,培养学生核心素养。2017版新课程标准把培养学生的核心素养作为新课程教学目标,把议题式教学作为载体,进行全新的教学设计,即是要从教学内容中提炼议题,议题源于教材,具有思辩性,要求学生围绕议题进行材料收集整合,推出结论,在此过程中培养学生公共参与、政治认同等核心素养。

以学生为主体是教学原则,形成可以多种多样,需要教师积极探索,不断创新。




朱自清的春的写作技法有那些

朱自清的春的写作技法有:

①充满诗情画意,创造出情景交融的境界。

作者对春天深深赞美的感情,是通过用含情的画笔捕捉景物的特征,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。

如对花的描写,既绘形绘色的描绘了各种果树的花,又这样描盛开的野花:“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”作者赏花的欣喜之情,倾注在字里行间,一切“景语“皆“情语“。

由于感情的倾注,这些野花仿佛变成了富有感情的活的小动物了,内在的诗情与外在的景物和谐的交融为具体可感的艺术形象,画面的境界也因此抹上了一层浓郁的抒情色调。

②结构严密,层次井然中见跌宕变化。

作品根据揭示主题和抒情的需要,一共描会了五幅春天的图画。图画之间衔接自然、紧凑,并以前四幅图作为第五幅图的铺垫,烘托,从而开拓意境,揭示题旨。文章层次清晰,脉络分明而又富有变化。

《卖火柴的小女孩》作者这样写的目的是什么

这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事.

作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情.

课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,讲小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了.

课文的重点是写小女孩五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻象.幻象是由幻觉产生的形象,是并没有实在事物出现的虚假的感觉.人在神志不清或精神不正常的情况下都有可能出现幻觉.小姑娘从擦燃火柴的亮光中看到种种幻象,说明她长时间受冻挨饿,已经神志不清,濒临死亡了.在现实生活中,小女孩又冷又饿,没有欢乐,没有人疼爱,她是多么渴望得到温暖,得到食物,渴望像别的孩子那样得到欢乐,得到圣诞礼物,多么想念疼爱她的奶奶啊!这些是她在现实生活中根本无法得到的,而又是她迫切需要的,因而在她临死前产生了这样的幻觉.这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比,更衬托出小女孩的可怜和悲惨.

课文的难点是最后三个自然段中两句含义深刻的话.一句是:“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.”联系前文的内容,这句话的意思就是小女孩离开了这个世界,就是在美妙的幻觉中死去.说得直白些,小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦.这是作者在为小女孩的悲惨遭遇鸣不平.

另一句话是:“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.”这句话中第一个“幸福”,联系前文可知其含义:小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的,是幸福的.

第二个“幸福”意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了.透过两个“幸福”,我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满.

1.课文几次提到“大年夜”,在什么情况下提到的?体会它的作用.

提示:课文三次提到“大年夜”,第一次是在文章一开头,写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿,哆哆嗦嗦地走在街上,看着别人家窗户透出的灯光,闻着烤鹅的香味,心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头.

课文三次提到“大年夜”,这是给故事安排的特定时间、特定的环境.大年夜本应是欢乐的、幸福的,而小女孩在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在大年夜冻饿而死了,这就更突出了小女孩的悲惨,更引起人们对她的同情、怜悯.

2.读下面的句子,回答括号里的问题,理解句子的含义:

提示:这些含义深刻难理解的句子①要充分朗读课文②要抓住重点词语,理解他的字面意③联系上下文,体会其中的含义,也就是说明白作者这样写的目的,即要说明什么?表达什么?揭露什么?(1)“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷披在肩上,看出去很美丽,不过她没注意这些.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜-她可忘不了这个.”(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?提示:小女孩没注意的是她美丽的金发,她忘不了的是大年夜.美丽的金发上落着洁白的雪花,确实很美,但她顾不了这些,因为饥饿寒冷缠绕着她,她更需要的是温暖与食物,尤其是大年夜,这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子.这样对比着写可以看出小女孩对美好生活的渴望,突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨,说明那个社会多么的不合理.

(2)“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑.她死了,在旧年的大年夜冻死了.”(小女孩既然冻死的,为什么还“两腮通红,嘴上带着微笑”?提示:这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的天国去了.她就是在这样美好的幻想死去的,所以“两腮通红,嘴角带着微笑”.

(3)“谁也不知道:她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去.把他放在全文结尾有什么意思?提示:这句话的意思是小女孩冻死了,但谁也不知道小女孩曾经怀着对美好生活的向往,在幻景中看到过温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,在幻想中和奶奶一起飞向天国去寻找那“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的生活.

把他放在全文的结尾使我们感到小女孩死前是那样的向往美好的生活,但她只能在幻景中看到她想要得到的东西,而结局却是冻死街头.美丽的幻景与冷酷的现实形成鲜明的对比,更使我们痛恨那个罪恶的资本主义社会,对小女孩的不幸遭遇深切的同情.

如果一个人诗写得好,那么他的散文也写得好吗你怎么看

我认为一个人诗写得好,他(她)的散文也应该写得好。

虽然两者从体裁上有区别,表面形式的写作上有区别,但是它们的本质是没有区别的。

诗的写作讲意境,韵律,情感和思想的融入,有一定的格律规范,并要以精炼的语言和含蓄的手作手法,以多种修辞方法来表现。

散文主要是从文体形式上是不集中的,可从多方面多角度地体现主题思想,语言自由,多以白话为主。但依然是表达情感突出思想的本质,与诗词的本质是相同的。

对于写得好诗,语言的修饰上就有扎实的基础,对写作散文的语言上应该更加精美。比纯写作散文之人更具优势才是。还有写诗之人往往学识渊博,引经据典更能手到拿来。表现情感描写及思想的融入上更加生动形象,所写散文应更具魅力,意味深长。语言美好,思想突出明了和集中,应更令读者亲睐才是。

所以我认为一个人诗写得好,散文也应该写得好。






跑完一千米要注意什么如何能够快速恢复体力

一千米跑步属于中长跑,对于经常参加跑步锻炼的人不算太大的难事,体能恢复也快,但如果是偶尔跑一跑的人,还是会感觉很费劲,且不说一场跑步下来累得精疲力竭,身体恢复需要的时间也相对较长。

学生每个学期体测都要跑一千米,过后许多人感觉口干舌燥、胸口疼,原因是平时缺乏系统锻炼,突然一场跑步下来身体感觉极为不适,就会出现这样的过激反应。

若想避免体测后身体出现这些过激反应或者受伤的现象发生,需要做好以下几点:

一、每周定期参加跑步锻炼,每次距离不少于一千米。

学习之余可以利用闲暇时间安排运动锻炼,比如说参加跑步,简单易行。身体强壮了对学习有很大的促进作用,少生病,精力充沛,注意力集中,思维反应快,记忆力好,作业完成质量高。如此诸多的好处,对学习起到事半功倍的效果。

二、做好跑步前的准备运动,跑步后的放松运动。

跑前的准备运动能够把身体的肌肉关节拉伸开,让人体兴奋起来。既可以防止关节受伤,又有助于运动水平的发挥,跑出好成绩。跑步后要慢走一段路,做些腿部拉伸动作,放松运动有助于减少体内乳酸产生,缓解日后疲劳。

三、及时补充营养,保证充足睡眠。

一千米跑步后体能消耗较大,需要大量营养的补给,要多吃富含高蛋白的食物,蔬菜水果也不能少。睡眠是体能恢复最高效、最经济的方式,要充分利用好。

你是怎样来教或学朱自清的《春》的

朱自清的春是一篇写景抒情散文。是部编版语文教材七年级上册第一单元第一课。

结合单元要求和本文特点,应该从下面几方面设计教学:

1.重视朗读。反复朗读,理解内容,体会春天之美。

2.学习写法。理清思路,学会抓住特点写景的方法。

3.品味语言。进一步学习拟人比喻的修辞手法。

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