求教，语文课教案设计包含那些内容，比如语言板书等可否进入？初中语文教案如何提问题_板书_武夷山_教案

本文目录

• 求教，语文课教案设计包含那些内容，比如语言板书等可否进入
• 初中语文教案如何提问题
• 请问怎么复习高中语文学科知识的教资考试
• 语文教案板书设计的具体步骤是怎样的
• 在写语文教案时应该怎样设计板书
• 高中学艺术班读大学想读语文可当语文老师吗
• 大学语文教材是什么内容知识
• 现在中小学老师工作中最烦的事情是写格式化的教案，那么，上课必须写教案吗
• 小学语文北师大版二年级下册《美丽的武夷山》省级公开课怎么设计比较好
• 求教各位条友，教室资格证面试初中语文教案该怎么写啊头大中

求教，语文课教案设计包含那些内容，比如语言板书等可否进入

语文课教案设计包含以下几个方面：

一、教学目标。教学目标又包括知识和能力，情感态度和价值观等方面。

二、教学重点和教学难点。一节课必须明确教学目标是什么，然后再明确教学重点是什么，教学难点是什么，才能够更好地把握教材，让学生既掌握了重点，又突破了难点。

三、教学方法。在整个课堂教学中，教师准备应用什么样的教学方法传授知识，培养学生的能力以及情感态度和价值观，事先要备出来。

四、教学时间。一篇课文安排几节课，一节课讲多少内容，一节课中讲多少分钟，练习多少分钟等都要作好详细安排。

五、教学工具。在教学过程中准备使用哪些辅助工具，比如挂图和多媒体教学等等。

六、教学过程。教学过程是整个课堂教学的主体部分，这部分的设计一般情况下包括导入新课、学生自学、合作探究、教师小结、布置作业几个环节。

七、板书设计。板书设计是一篇文章的骨架，板书设计的好，文章脉络清晰，条理分明。

八、教学反思。写好教学反思，有助于总结教学经验，扬长避短。

以上总结的只是框架，具体内容要根据课文特征灵活设计。

初中语文教案如何提问题

初中语文教案中提问题真的是一个大学问！教案和教材密不可分，首先一定要把教材吃透，多读几遍，联系课后习题，在自己读的过程中进行圈点勾画，有什么疑问或者是灵感都可以在书中进行批注，方便在教案中提问题，一定要有个人的思考，才能真正预设问题，甚至提出学生感兴趣的有价值问题。

请问怎么复习高中语文学科知识的教资考试

你好，想参加高中语文教师资格证考试，那么你得准备高中综合素质，高中教育知识与能力，高中语文学科知识与教学能力三门笔试科目，笔试通过之后是面试~

首先，建议考生平时多看书，丰富自己的知识储备，先大致将综合素质、教育知识与能力的资料看几遍，大致梳理下相应的逻辑结构，再结合刷题查漏补缺，巩固提高；

另外综合素质考试题型里需要写作文，可以多积累些写作素材，好词好句；

一定要做历年的考题，并认真研究分析，大致摸清出题的重点方向，准备几套答题模板。

最后，希望各位能一次性通过考试，拿到教师资格证！加油

语文教案板书设计的具体步骤是怎样的

其实要回答语文教案板书设计步骤问题，先应该考察一下语文教案板书设计的原则问题，一般而言要遵循的原则有以下这些：

板书设计的原则例释如下：

1.目的性原则。目的鲜明，忌舍本逐末。

这个板书设计的目的就是让学生把握游黄山的行踪。

2.针对性原则。书之有据，忌喧宾夺主。

这个板书设计的目的就是要训练学生的高度概括的能力，并且注意形式上是章回体。

3.概括性原则。高度概括，忌繁琐杂糅。

高度的概括，内在的逻辑一目了然。

4.条理性原则。条理清晰，忌形式主义。

条分缕析，井井有条，干净利索。

5.计划性原则。周密计划，忌随心所欲。

整个故事情节的概括理顺和主题的研究都在计划之中，周密而完美。

6.灵活性原则。适当灵活，忌墨守成规。

还可以这样设计：

或者这样：

再如：

此例虽然内容不很清楚，但是形式也有可称道之处。

板书设计的步骤：

明确要求-抓住重点-精选词语-确定形式-排列次序-留足余地

例说如下：

《爱莲说》的板书能有效的说明语文教案板书设计的步骤应该遵循的先后次序。先明确了对本文写作手法学习的要求，再根据这一要求精选词句、确定形式、安排顺序。

（以上内容是对板书设计的方法和注意事项的补充，详细内容见悟空问答）

老柯说教育欢迎大家参与交流！

在写语文教案时应该怎样设计板书

有人说板书是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕，是教师引人入胜的导游图。板书艺术是语文教学艺术的重要内容，好的板书能体现教学意图，理清全文脉络，突出教学重点，强化直观形象，集中学生注意力，有利于巩固记忆，节省教学时间，提高教学效率。今天老柯说教育就和大家谈一谈语文板书的艺术问题，主要内容涉及板书设计的方法和板书设计应该注意的问题。

一、板书的设计方法

板书的方法主要有：

还有：

详解如下：

1.提纲式板书。

这种板书提纲挈领，能迅速帮助学生理清课文的思路。可分为段落提纲，情节提纲，人物分析提纲，景物描写提纲，论点论据提纲，说明顺序提纲等等。

2.形象式板书。

根据教学内容，通过形象的设计来安排板书，这种方法新奇，有助于强化感知，并能唤起想象。

3.摘要式板书。

抓住课文中关键的字词句，通过板书精要显示课文内容，帮助学生理解课文。

4.比较式板书。

抓住课文的内在因素，从不同的角度去进行比较时，使学生通过比较来鉴别，深入领悟课文内容。

5.回环式板书。

运用多种线条配合一定文字或勾勒出故事情节，或表示人物之间的关系，或表示事物的空间变化，化繁为简，使学生明了事理，理解课文，掌握知识。

6.照应式板书。

根据教学内容之间联系，通过线条虚实来表现内容之间相互照应和联结的各种关系，帮助学生理清思路，理顺关系。

7.章回式板书。

运用我国古典章回小说的作题手法，来概括教学内容大意，培养学生的概括能力。

8.导游式板书。

根据游记文章的特点，采用导游的方法，抽出文章的线索，使学生拾级而上，领略风光。

9.图示式板书。

用图示的方法来体现课文中不太容易理解的地方，加强直观性。

10.表格式板书。用列表的方式来体现教学重点，揭示课文的思想内容，让学生迅速感知课文，理解内容。

二、板书设计的基本要求

1.合理布局。

教学板书合理布局是指对黑板上要书写的文字、图表、线条做到严密周到的安排，既符合书写规范要求，又能充分利用黑板的有限空间，使整个教学板书紧凑匀称协调完整美观。黑板一般分为左板中板和右板三个方块，中间为主板，左右为副板。中间的板书就是整个课文的主要内容，一般不轻易擦，便于记忆。左右板书补充一些重点的字词作者信息等内容。

2.形象直观。

板书要深入浅出，形象直观。就是把复杂内容变成简明扼要的语言、线条、表格或者图画，用形象加以表现，这样才能吸引学生，激发兴趣。

3.简洁概括。板书就是对所教课文或讲授内容进行高度概括。或精选具有代表性的点睛之笔，或选用精当关键性词语，或标识醒目的符号，或制作恰当的表格，或勾勒得体的图形。

4.因文制宜。板书设计只是一种手段，手段是为目的服务的，不同的课文要用不同的教法，不同的课文也要用不同的板书设计。不同的文体板书内容和形式应该各有侧重，同一类文体也不会是一个板书的模式，哪怕是同一篇课文，由于具体教学要求和教学要点的不同，板书的设计也要求有所变化。

附录：精美的语文教案设计

1.斑羚飞渡

2.丑小鸭

3.看云识天气

4.游子吟

5.桂林山水甲天下

6.陋室铭

7.狼牙山五壮士

8.我的叔叔于勒

9.社戏

10.荷花

11.小蝌蚪找妈妈

比较怪异的设计：

老柯说教育欢迎大家参与交流！

高中学艺术班读大学想读语文可当语文老师吗

“高中学艺术班读大学想读语文可当语文老师吗？”我的答案是肯定的：你可以当语文老师，并且能够当一个很优秀的语文老师！

案例一：前两天我正好到蒙阴县常路中学听课，听的是八年级六班的语文课《安塞腰鼓 》 ，语文老师魏洁讲得特别有激情，学生们更是群情激昂，精读、朗读、练习、测试每一个环节都全身心投入，特别是打着拍子朗读的环节，同学们情绪饱满，此起彼伏，把中国传统文化安塞腰鼓表现出的生命的张力，表达得淋漓尽致。下课了，孩子们对魏老师依依不舍，从他们亲切的眼神和对老师的依恋中能够看到，他们崇拜魏老师。

评课时，我大跌眼镜。魏老师大学学得美术专业，有一女老师歇产假，学校安排她代语文课，不曾想她一下爱上了教语文。分析教材，设计教法，备课，上课，他的语文课充满激情，成为最受学生欢迎的课，年前全县八年级抽考时，她教的语文成绩名列全县第一名。

案例二：几年前，沂水县某初中学校由于教学质量差，学生流失严重，领导不满意，群众意见大，一度生存困难。体育老师张老师主动请缨要教数学并担任班主任，校长看着张老师的申请书和崭新的数学教师资格证，知道张老师是有备而来，便问张老师为什么要教数学并当班主任？张老师也不拐弯，直接对校长说，今年我女儿上初一，别人教我不放心，学生只要数学学好了，别的课也不会太难。

张老师走马上任，半个学期学生成绩崭露头脚，第一个学期结束时，班里各科成绩都跃居全县第一名。学校的其他老师纷纷效仿学习张老师，等张老师的女儿毕业时，学校成绩己稳居全县前列。张老师的教学、管理引起了市县教育系统教研人员和领导的高度关注，大家都前来调研取经，研究“张老师现象”。大家最后得出一致结论：张老师热受教育，热爱数学。

魏老师、张老师这种教非学专业的例子在上个世纪极为常见：中师毕业教高中，自学成才的英语、计算机老师极为普遍，这些老师们的共同特点就是“热爱”。今天要当语文老师，光有热爱是不够的，@老虎岭往事提醒你还必须具备以下条件：

一是具有语文教师资格，获得相应的语文教师资格证。

二是加强语文专业知识学习，掌握新课程标准，认真研究教材教法，具备语文专业技术能力。

大学语文教材是什么内容知识

大学语文内容知识分四大部分，古代文学，现当代文学，外国文学，应用文写作。

同时还对学生阅读欣赏，应用文写作，口才表达等能力进行系统的指导和训练！

现在中小学老师工作中最烦的事情是写格式化的教案，那么，上课必须写教案吗

确实现在那格式化的教案让很多老师都感觉厌烦，因为除了应付上面检查外，根本没有多大用处。其实这厌烦的背后，是对那些形式化的检查多有不满之心。如果不套用什么格式，而是让教师自己制作教案，恐怕这种反感心理会明显减少。

教案必须要有，那是对于年轻老师的要求，还有新课改之后必须要重新做。

提到写教案，让我们看看教案项目，主要包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等。将这些项目放在规范的表格里，如果真展开写，仅一节课的教案内容也不少呢。对于年轻教师来讲，还必须要认真写教案，否则，你的课可能真抓不住重点，授课时效果肯定不好，弄不好就会拖堂。还有

新课改之后，也必须要把教案做好，这些工作是做为一名教师必干的工作。

多年从教的老教师，拥有丰富的教学经验，完全不必在教案这块搞形式化。

我记得当年我上高中时，教我们的那些老教师，很少有新教案，大都年年重复用老教案，甚至有些优秀教师上课只拿着一盒粉笔和教具去教室。那课讲的真是出彩，学生们听的特别轻松，自然都普遍有不错的成绩。可是现在呢？即便是老教师也得为了应付检查而不得不去准备新教案，你说能不让老教师们烦心吗？所以，从教案这块也应该与时俱进，把那些虚头八巴的东西彻底舍弃，才能为教师们减负，让他们有更多时间思考。

教案之于授课，两者的重点在授课上面，课讲的好不好，要看学生的反映，而不是查教案。

有经验的教案，都是课堂上临场发挥的高手，如果偏要让老师按着教案去讲，反而会把他们的思维拓展性给扼杀掉。从本质上来说，准备教案就是为了让一节课能把知识点讲透，让学生学习解题思维，掌握学习方法。而教法这些东西，有很强的规律性，如果天天把教法写在教案上，那种机械的重复也很容易让教师厌烦，因为教法还有临场即兴发挥，甚至还会激发新的灵感呢，更有与学生的课堂随机互动。只有根据学习特点去知时调整课堂节奏，才能确保全班学生有兴趣专注听讲。

教案写的好，也不一定能教好，课堂教学的实质是兼顾中等以下的学生能听懂学会。

有经验的老师都知道，在课堂教学工作中，成绩优秀的学生一点就透，根本不用花太多的心思，但是对于中等及以下成绩的学生来讲，却需要做为突破的重点。而这些恰好在教案中无法体现，有时就需要在讲完主要内容后，多花一点时间帮助那些还没有完全听懂的学生做重点突破，而这块往往是教学工作中最容易被忽略掉的。因为一但有些学生连最基本的知识都听不懂，整节课都处于懵懵懂懂状态，靠课堂教学根本起不到什么作用，只能去课外补了。这恰好应了一句话：教案写的再好，也不一定能教得好。

结束语：教育最容不得走形式，就如这教案撰写，完全没必要做格式化的要求，因为每个教师都有自己的思维特点，也都会有自己的长处，如果不做格式化要求，不就把束缚在他们身上的绳索给拿掉了吗？如此浅显的道理，偏偏就让外行领导内行的人看不出来，这大抵是教育最需要反思的地方吧。

小学语文北师大版二年级下册《美丽的武夷山》省级公开课怎么设计比较好

省级公开课除了要有精彩的教案以外还需要配上精美的课件，现场除了有听课的专家和教师肯定还需要直播，所以一定要精心备课，多次磨课

附上教案一篇仅供参考

　　《美丽的武夷山》教案

　　一、教学目标： 　　

1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美 　

　2、渗透进行句式训练 　

　二、教学重点： 　　

体会武夷山的美，能够美读 　

　三、教学难点： 　　能用边读边想象的方法美读课文 　　

四、教学过程： 　

　(一)复习导入 　

　1、出示字、词变式读 　

　2、今天继续学习《美丽的武夷山》 　　(二)明确学习目标 　

　(三)合作学习 　　感受山险 　

　1、请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美? 　

　2、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美 　　

3、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢?请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示

　　4、班级交流，师相机板书——山势险峻、造型奇特 　

　5、师：出示图片(大王峰)——这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊! 　

　6、师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢?请你找一找，用波浪线画出来 　

　7、指名学生回答，读句子 　　武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。 　

　8全班齐读，你们读得真好，我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么? 　　

感受水清、静 　

　1、过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段 　　2、师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来 　

　3、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗? 　

　4.师出示画面：你们看，溪水静得像——(一面镜子) 　

　5、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么? 　　6、指名回答(3名)——看见蓝天、白

云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己…… 　

　7、师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗?自己先试一试 　　

感受游览：

　　1、过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产，你想去看看美丽的武夷山，去享受置身于其中的感觉，是吧?那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢? 　

　2、生：入诗入画的感觉(师板书) 　　3、师：谁懂得什么叫“入诗入画”? 　　4、生：进入诗句、进入画面 　　5、师：那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段) 　　6、谁来读一读? 　

　7、评价：他读得怎么样? 　

　8、别急，我们再看看这段——师出示句子，你们在读一读，看看是什么感觉 　

　9、指名回答异同，师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐) 　

　10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?

　　11、指名回答(2名)——比较缓慢，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水 　

　12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试? 　　13、指名读、分小组读 　

　14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢! 　

　(四)拓展小结： 　

　1、过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗? 　

　2、学生谈感受(3名)

　　3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看

求教各位条友，教室资格证面试初中语文教案该怎么写啊头大中

教案按照一般的格式是三维目标：

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

然后要知道重难点是啥。

具体实施目标的讲课过程中要体现如何突出重点，克服难点。

设计的环节不要太多，太复杂，只要把重点突出就行了。

最好是先设计好讲课提纲，或者板书，然后按照提纲设计。