从我记事起，读书这件事情就和背诵强制的绑定在了一起。大部分时候，我不是讨厌语文的阅读理解，我只是讨厌被规定好的答案。我承认这是一种相对公平的筛选方式，却不是一种能够有效提升思维能力的手段。因为当我们离开校园，我们会发现再强的记忆力也抵不上百度，加上CTRL+C和CTRL+V。那到底该如何把书中的内容转化为实用、可持续、属于自己的技巧，却从来没有人告诉过我们，因为答案都是一早准备好的，哪有那么多问题？背就行了。
让我对读书这件事情的看法产生根本性改变的契机，就是我试图坐在镜头前和大家分享我刚刚到底看了一本怎么样的书。当我以思想输出为前提去读书时，我眼前的世界发生了根本性的改变，我进入了一种主动寻找打动人心内容的工序。就像在一个十分钟的视频里，我的语速只允许我说2500个字，可我常常却需要向你们阐述，一本几十万字的书到底有多美。所以舍弃到最后，我只能完全打破作者叙述的前后逻辑，重构成我自己的语言。读书，某种意义上就是不断舍弃的过程。读书读三遍，并不是要求你越记越多，而是每读一遍，就要去掉一些多余的细枝末节，在重要的内容上进行取舍和提炼。
当然，并不是每个人都像我一样有时间去做自媒体，所以就要做“读书笔记”。很多人无法坚持做读书笔记的原因并不是因为懒，而是中间一旦有什么意外的事耽搁了，停了一段再去重新开始，就会产生非常强烈的抵触感，所以我们需要彻底的专注对自己很重要的事情。这不是语文考试，你也不是什么评论家，没有必要拼命的思考作者到底想传达什么，只关注那些真正对你有用的部分，比起简单的读，这更像是一种寻找，比较容易的部分快速略过，一旦发现什么重要的情节，就减缓速度，仔细的品读，甚至返回去反复的看上下文。这种方法的核心就是带着目的去阅读。
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首先，读书的阶段
使用折页法来标记感兴趣的内容。我知道很多强迫症的小伙伴，绝对无法忍受这种毁坏书的行为，但相对于贴标签，折页这种方式不太受环境的限制，不管在哪儿随手就能折，而且不会一而再再而三的打断我看书的注意力。而电子书一般都有下拉添加标签的动作。
通读阶段，一边阅读一边把重要的内容折角，
重读阶段，只挑折页的地方去读，如果仍然觉得值得一读，就用笔在上面做记号，最后第三遍阅读，如果到最后都无法舍弃，就把它摘抄到读书的笔记上。
划重点阶段
在划线时，我们可以用不同的标记来对内容进行区分。
普通直线：用于“重要”，“客观上很重要”，“暂时先画出”的情况，
波浪线：用于“非常重要”，“主观觉得非常值得重视”，“想记住这一点以后加以运用”的情况，
圆圈：用来圈出重要的专有名词、关键词、关键句等等。
经过这样慎重的思考，可以避免在书上无意义的划线，画的哪都是，原文都看不清了。值得注意的是，如果是阅读很厚或者有难度的书，通读一遍再返回，可能早就把前面内容忘光了，这时候就需要分阶段去及时总结。你可以以章节作为节点，也可以准备三枚书签：通读书签、重读书签、标记书签，来及时更新你的阅读进度。
最后记笔记阶段，
我们以一张A4纸为例，在上面写下三个重要的因素，读书笔记的日期、书名、作者名作为区分。而在正式的内容上，则是分为两个部分
摘抄：对自己来说重要的内容
评论：自己对这篇文章的感想
摘抄部分用圆圈来表示，而运用自己的语言表达感想和补充说明，可以画上五角星加区分。
像这样摘抄和评论交替进行，就是为了及时写下自己的主观感受，让二者之间产生一种联结记忆。当你在和人聊起996工作制时，就能瞬间的触发这种联想，把你看过的东西用上，诶，我记得我曾经在哪里哪里看到这样一本书，这样的一句话。放到这里来用特别的合适，重点是眼前的这个信息，要与你自己的感性层面产生共鸣，不然不管你把这些金句抄多少遍，到用的时候也想不起来。
另外，能让读者产生共鸣的内容，固然是让人读完心情舒畅，觉得说的太对了，这不就是我吗？但这也代表他并没有给你任何超出你认知的新东西。相反，那些你看完后，我靠，我从来没有想到还能这样，颠覆你的认知的内容，反复的重读，依旧能让让你世界观产生动摇，感觉非常震撼的句子才更值得摘抄。抄的部分越少越好，脑子动得越多，身体上就越能偷懒，多花心思在筛选上，找到作者真正隐藏其中的机锋。读书体验远比读书这件事本身更重要。很少有人愿意花费跟第一次阅读一样的精力，去把一本忘光的书重新读一遍，但你却可以通过此时此刻的读书笔记，重新带入彼时彼刻你的想法。
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