小学五年级全部课文？飞向太空（节选） 阅读答案 五年级江苏密卷第一、二单元月考测试A卷 要快_课文_的花_生字

学习生字词　　1．自读课文,人教版五年级下册语文哪些课文上公开课好　　选《自己的花是让别人看的》这课吧,（学生齐读课题）　　二、初读课文,明白人人都把自己美丽的花奉献给大家,（学生齐读课题）　　二、学文　　1．在初读了课文后,）　　25 自己的花是让别人看的　　教学目标　　1．认识3个生字,以学定教确定教学的顺序）　　2．生：我明白了德国人把自己养的花给别人看,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。

小学五年级全部课文

人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录
五年级上册

第一单元

1

窃读记
2

小苗与大树的对话
3

走遍天下书为侣
4

我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二单元

5

古诗词三首
6

梅花魂
7

桂花雨
8

小桥流水人家
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三单元

9

鲸
10
松鼠
11
新型玻璃
12
假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展二
第四单元

13

钓鱼的启示
14

通往广场的路不止一条
15

落花生
16

珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五单元

综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
第六单元

17

地震中的父与子
18

慈母情怀
19

“精彩极了”和“糟糕透了”
20

学会看病
小学五年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七单元

21

圆明园的毁灭
22

狼牙山五壮士
23

难忘的一课
24

最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八单元

25

七律
?
长征
26

开国大典
27

青山处处埋忠骨
28

毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文

1

黄果树听瀑
2

斗笠
3

太空“清洁工”
4

鞋匠的儿子
5

剥豆
6

你一定会听见
7

木笛
8

百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二）
五年级下册

第一单元

1
草原

2*
丝绸之路

3
白鲸

4*
把铁路修到拉萨去

词语盘点

口语交际·习作一

回顾·拓展一
第二单元

5
古诗词三首

6
冬阳
?
童年
?
骆驼队
7*
祖父的园子

8
童年的发现

9*
儿童诗两首

词语盘点

口语交际·习作二

回顾·拓展二
第三单元

10
杨氏之子

11
晏子使楚

12*
半截蜡烛

13*
打电话

词语盘点

口语交际·习作三

回顾·拓展三
第四单元

14
再见了，亲人

15*
金色的鱼钩

16
桥

17*
梦想的力量

词语盘点

口语交际·习作四

回顾·拓展四
第五单元

18
将相和

19
草船借箭

20*
景阳冈

21*
猴王出世

口语交际·习作五

回顾·拓展五
第六单元

综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

利用信息，写简单的研究报告
第七单元

22
人物描写一组

23*
刷子李

24*
金钱的魔力

词语盘点

口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八单元

25
自己的花是让别人看的

26
威尼斯的小艇

27*
与象共舞

28*
彩色的非洲

词语盘点

口语交际·习作八

回顾·拓展八
选读课文

1
拉萨古城

2
故事两则

3
一件运动衫

4
丰碑

5
电子计算机与多媒体

6
我们家的男子汉

7
孔明智退司马懿

8
维也纳生活圆舞曲

生字表

生字表（一）

生字表（二）
望采纳

飞向太空（节选） 阅读答案 五年级江苏密卷第一、二单元月考测试A卷 要快

5月，青蛙哭了，孩子们和刘笛一起播放了春天的歌。 5月，梦想起飞，春灯挑选了玫瑰花瓣来修饰绿色野外。在可能的阳光和温柔的情况下，我们必须向所有工人致以真诚的问候：劳动节快乐。每天早晨，当您在周末与家人一起玩耍时，当您在酒吧里谈论地球时与家人一起玩耍时，当您与家人一起开车时您开始慢慢意识吗？到：城市，改变了我们的生活。在1996年联合国人力资源组织发布的“伊斯坦布尔宣言”中：“我们的城市必须是一个人类可以以尊严，健康，安全，幸福和希望过着幸福的生活。”这是因为这个目标。每天，世界人民都在努力工作，努力工作，浓缩智慧和汗水，并奇迹般地创造生活，文明和未来。城市，一种特殊的密集和紧凑的结构，携带和循环人类文明的结果。我们生活在城市中的诗歌中，在城市幸福地生活。结果，这座城市因我们而发生了变化，由于这座城市，我们的生活是美好的。百度2011年的劳动节徽标创新地将城市的主题纳入了它：在城市的某个角落，城市工人打破了基础，表明创造生活的美好未来……同时，在劳动节，百度也是每个人的每个人。工人的用户仔细准备了一份小礼物 - 劳动节的主题平原桌面。只要您单击劳动节的主题，就可以轻松下载它。在主题台式机中，这座城市繁荣，每个城市工人都在为城市的发展做自己的力量。当然，我们不能否认这座城市也同时面临着巨大的挑战：城市资源和环境污染的短缺，密集的城市发展模型带来的冲突和摩擦……在城市化过程中，现代性，传统，人与自然，精神和物质的冲突和丧失。不能保证质量。一方面，百度的劳动节徽标在全国各地的工人的沉默奉献中表达了劳动精神。另一方面，它还呼吁所有工人保护我们的生活在一起的城市，并在太空，精神和有序的发展中实现和谐的家园。劳动使城市变得更好。无论您是高级工程师还是普通工人，我们都必须自豪地向自己致意：劳动节快乐。因为您，我和我们每个普通工人的奉献精神，所以这座城市是如此的虚荣心，彼此变化。

人教版五年级下册语文哪些课文上公开课好

　　选《自己的花是让别人看的》这课吧，这篇课文国学大师季羡林先生写的。课文语言优美流畅，学生朗读起来琅琅上口，内容积极健康，学生易于掌握，教学气氛会很活跃的。（附教案。）　　25 自己的花是让别人看的　　教学目标　　1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。　　2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。　　3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。　　教学重、难点　　理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。　　教学准备　　学生搜集有关德国的民情风俗　　教学时间　　两课时　　教学过程　　第一课时　　一、谈话导入　　上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（学生齐读课题）　　二、初读课文，学习生字词　　1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。　　2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。　　3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字：　　暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义　　锦：与“绵”区分记忆。　　嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写）　　4．生写生字，师巡视。　　5．投影仪展示书写，师生评议。　　6．结合预习情况，理解文中疑难词语：　　房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。　　莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。　　花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。　　姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。　　三、再读课文，整体感知　　1．在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？（谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？）　　2．默读课文，自己在文中找答案。　　3．在小组内交流自己的体会。　　第二课时　　一、谈话导入　　这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题）　　二、学文　　1．在初读了课文后，说说你对课题的理解。（根据学生的体会，以学定教确定教学的顺序）　　2．生：我明白了德国人把自己养的花给别人看。　　引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解。（“花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗？可引导学生对这个问题讨论一下，明白把自己的花给别人看，自己也能看到更多更美的花）　　3．让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。（教师在轻柔的音乐声中朗读）　　生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。　　生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。　　师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说……　　生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。　　生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。”　　生：……　　师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。（有条件可观看德国街道的图片，感受这奇丽的景色）　　随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。（配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自己喜欢的语句）。　　4．现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后悔呢？（学生谈自己的体会，明白人人都把自己美丽的花奉献给大家，才能欣赏到如此美丽、奇特的风景。）　　5．随机出示“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”　　（1）联系课文内容谈谈你的体会。（每个人都把自己种的花儿展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美丽的花。）　　（2）学生联系实际举例说明。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）　　（3）再读读这句话，谈谈你明白了什么。（“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。）　　6．学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。）　　7．季羡林再次来到德国，说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。（德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。）