安徽出了哪些名人

从古代到近现代，安徽历史上诞生了不少名人，来说说安徽籍的开国将军。安徽籍的开国将军128人，上将2人、中将12人、少将114人。主要分布在金寨（55人）、六安（34人）地区。

洪学智

洪学智，安徽金寨人，开国上将。洪学智两次被授予上将军衔，被誉为“六星上将”。

抗美援朝战争后，洪学智出任志愿军副司令，入朝作战，配合彭德怀工作，取得了不少战果，后又兼任志愿军后勤司令，负责志愿军的后勤保障工作。

回国后，洪学智历任总后勤部副部长、总后勤部部长兼党委书记。动乱结束后，洪学智出任中央军委委员、任国务院国防工业办公室主任、总后勤部部长、中央军委副秘书长、总后勤部部长兼政委。

李克农

李克农，安徽巢县人。开国上将。李克农长期负责我党、我军的情报特工工作，功劳甚大，被誉为“特工之王”。

革命年代，李克农领导我党的情报机构，和国民党军统、中统斗智斗勇，每次都能圆满完成任务，保证了党中央的安全。国民党的特务头子戴笠、徐恩曾始终不是李克农的对手。

新中国成立后，李克农继续担任我党的情报主管，历任外交部副部长、军委总情报部部长、中央调查部部长、

1955年，李克农被授予上将军衔，是唯一一个没有领过兵、打过仗的上将。

皮定均

皮定均，安徽金寨人，开国中将。

解放战争时期，皮定均率领中原军区第1纵队1旅，经20余天连续奋战，冲破国民党军的堵截、封锁，抵达苏皖解放区，顺利完成党中央赋予的任务。从此“皮旅”之名，天下闻名。

随后，皮定均出任第三野战军24军副军长、军长，参加了华东地区的军事战役。

抗美援朝战争期间，皮定均担任志愿军第9兵团任军长兼政治委员赴朝作战。回国后，皮定均任福建军区、福州军区副司令员。

1955年授衔时，原本皮定均的军衔是少将，不过毛主席非常肯定皮定均的功劳，说了句“皮有功，少晋中”，于是皮定均被授予中将。

后来，皮定均任兰州军区、福州军区司令员。1976年7月皮定均在福建指挥军事演习时，乘坐的直升机撞山坠毁，皮定均将军不幸遇难。

陶勇

陶勇，安徽霍邱人。开国中将。海军东海舰队第一任司令员。

解放战争爆发后，陶勇任华东野战军第4纵队司令员，率部参华东地区的军事作战。陶勇在淮海战役中，发挥拼命三郎的精神，打了多场硬仗。陶勇所部共歼灭、俘虏国民党军队7万余人，其中俘虏敌少将以上高级军官就有16人。

抗美援朝战争时，陶勇任志愿军第9兵团副司令员率部赴朝鲜作战，后任第9兵团代司令、代政委。陶勇在指挥第9兵团东线作战中，果断机智，机动灵活，由开始的进攻转入追击，赢得了第2次战役的最后胜利。

回国后，陶勇任华东军区海军司令员，后又任海军东海舰队司令员、兼南京军区副司令员、海军副司令员。

辽宁出过哪些名人

在众多的辽宁名人中，今天介绍6位上将。

于永波上将

于永波，1931年生，辽宁瓦房店人。1947年9月参加东北民主联军。中国共产党中央军事委员会委员，中华人民共和国中央军事委员会委员，中国人民解放军总政治部主任，中国人民解放军选举委员会副主任。1988年9月被授予中将军衔，1993年6月7日晋升为上将军衔。

谷善庆上将

谷善庆，1931年生，辽宁瓦房店市人。1947年12月参加东北民主联军第四纵队，在辽沈战役中，参加了砬子山战斗和塔山阻击战，在平津战役中，参加了解放康庄、怀来、张家口的战斗。新中国成立后，曾任湖南省军区政委、成都军区政委、北京军区政委等职，1988年9月被授予少将军衔。1990年7月晋升为中将军衔。1994年5月晋升为上将军衔。

固辉上将

固辉（1930—2013），辽宁盖州人。1947年8月参加东北民主联军，参加过辽沈战役、平津战役、豫西剿匪等战役战斗。新中国成立后，曾任师长、副军长、军长，济南军区副司令员，南京军区司令员等职。1988年被授予中将军衔，1994年晋升为上将军衔。

于振武上将

于振武，1931年生，辽宁宽甸人。1947年参军，参加过辽沈、平津等战役。新中国成立后，参加过抗美援朝，曾任中国人民解放军空军飞行大队大队长、空军军训部副部长、部长，空军军长，军区空军司令员、空军司令员等职。988年被授予空军中将军衔，1996年1月晋升上将军衔。

隗福临上将

隗福临，1938年生，辽宁新宾县人。齐齐哈尔步兵学校毕业，曾任陆军师长、陆军军参谋长、总参谋部作战部副部长、部长、成都军区司令员、解放军副总参谋长等职。1988年被授予少将军衔，1993年被授予中将军衔，2000年被授予上将军衔。

杜铁环上将

杜铁环，1938年生，辽宁鞍山人。1955年参加解放军，考入解放军第五炮兵学校。1984年毕业于解放军政治学院。曾任第67集团军政委、任总政治部副主任、济南军区政委、北京军区政委等职。1988年被授予少将军衔，1993年晋升中将军衔，2000年晋升上将军衔。

你认为还有哪位名人应该介绍？

小学生手抄报，家长代工的都得奖了，学生做的全部落选，你怎么看

小学生评比手抄报，家长代劳的得奖了，学生自己做的却落选了，这种看似不可思议的现象并不鲜见。无论是我本人还是身边的亲戚朋友，家里有小学生的家长大都有过替孩子办手抄报的经历，那么问题来了，手抄报到底是孩子的作业还是家长的作业呢？

答案不言而喻，做手抄报应该是培养孩子创造力和动手能力的一项作业。

客观地讲，让孩子学着做手抄报是有很多益处的（前提是独立自主完成）。做手抄报的过程，可以锻炼孩子的各项能力。

首先，根据手抄报的主题，搜寻相关资料，筛选、确定合适的内容，可以锻炼孩子的阅读理解以及鉴别能力。这些对于成年人来讲或许是信手拈来的，对于孩子们来讲，却需要一个认真思考和学习的过程。从长远来看，这也是在培养孩子的自主学习能力。要知道，高中以后，特别是上了大学，主要靠的就是孩子自主学习了，自主学习的习惯是要陪伴孩子一生的。

其次，认真书写、自主手抄报的内容，也是一个锻炼孩子书写能力和写作能力的过程。手抄报上面的文字有大有小，为了美观可能还会用到其它字体，孩子在书写模仿的过程中不仅能更加熟悉文字的结构，还能领略到文字的美感。而为了适应版面，对一段文字进行删减修改，则可以锻炼孩子对语文基础知识的掌握，对文字表述的理解，进而提高自身的写作能力。这些都是潜移默化的影响，虽然不会立竿见影，但若长期坚持下来，定会由量变到质变的。

再次，在设计手抄报版面、绘制花边、上色涂色等方面，可以锻炼孩子的审美能力和统筹安排能力。手抄报作业一般都是从小学三四年级开始布置的，这个年龄段的孩子已经具备了初步的动手能力和思考能力，一些思维活跃的孩子，还会把丰富的想象力呈现在纸面上，这些都是极其宝贵的。不得不说，通过做手抄报来不断磨合提高自身的各种能力，对于孩子的成长来讲是有裨益的。要注意的是，每个孩子都有自身独特的审美能力，家长和老师可以适当引导但绝不要粗暴否定。

从上面不难看出，让孩子做手抄报的初衷是好的。老师和家长应该注重孩子独立制作手抄报的过程，而不是最终呈现出来的结果。

类似手抄报评比，家长代劳的获奖，孩子自己做的却落选，显然已经和教育的初衷背道而驰了。长此以往，对孩子的教育有弊无利。

家长代劳，有可能限制孩子的独立思考能力，而且容易让孩子产生依赖心理，渐渐就把做手抄报当成了任务，根本不会有自主学习的心态。久而久之，还会影响到孩子对于其他学科的学习态度。

家长代劳的手抄报获奖，孩子自己做的却落选，这样的评选显然是有问题的。难免会让孩子学会弄虚作假，学会爱慕虚荣，往大处讲，甚至会影响到孩子今后的三观是否端正。

当然，家长之所以参与其中，也是情有可原的。因为老师有要求，做的不合格的需要重新做，家长们为了交差，为了不让孩子丢面子，只能勉为其难地代劳了。可见，问题的根本出在评选标准上。

其实，手抄报不应该有具体的评比标准，只要是孩子自己做的，认真做的，用心做的，就都是好的。老师和家长要学着用宽容和鼓励的态度去看待孩子们的手抄报，切勿加入过多的本不属于教育的东西。