本文目录
- 孩子四年级了，到现在一写作文就犯怵，该怎么办
- 小学四年级的仿写句子题应该怎么做有什么技巧
- 小学四年级的学生经常把题目抄错应该怎么纠正
- 如何提高四五年级的孩子的作文水平
- 孩子现在上四年级，读写什么书对写作文有帮助
- 小学四年级，孩子读什么书既感兴趣又能提高作文水平
- 对于四年级学生，怎么样写好作文，有人提议抄别人的范文，说这样能提高写作能力，对吗
孩子四年级了，到现在一写作文就犯怵，该怎么办
孩子一写作文就犯怵，这是他不喜欢写作文，不知道怎么写。其实很多孩子不喜欢写作文都是因为他是被要求写作文，所以不知道该写什么。
很多时候我们都认为孩子写不好作文是表达能力不好，但是我仔细观察了我教的很多学生，他们平时和同学交流的时候，口若悬河，一到写作文就无从下手，如果是这类情况，建议家长和老师先不要强行规定孩子一定要写什么，让他写自己想写的东西，即使写的不好也不要责备，尽量找闪光点，然后告诉他，哪些方面是好的。这样多有几次，等他不是那么害怕写作文了，再给他一些写作文的要求，不要太多，一步一步把他带进写作文的圈里来，这样他就不会害怕写作文了。
孩子遇到写作文不怕了，再去教他那些写作文的方法，这样才能有效果。否则，带着抵触情绪，再好的方法也没什么用。
小学四年级的仿写句子题应该怎么做有什么技巧
小学四年级的仿写句子对70%以上的学生来说并不简单，它不仅考查学生对修辞的把握，对句式的分析，也考查学生组织语言与语言表达的能力，并且能联系生活实际与阅读积累考查学生的联想、想象的能力。今天小徐就讲一下仿写句子的要求、类型和方法。
一、句子仿写题的做题步骤：句子仿写首先要把握例句的特点：
1、首先分析例句的修辞特点。
2、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。
3、最后分析例句的语境特点，看句子的感情色彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。
二、句子仿写的原则：
1、修辞“依葫芦画瓢”。
2、结构“循规蹈矩”。
3、内容“前后兼顾”。
三、仿写句子的类型和方法：
1、仿写比喻句
仿写比喻句就是仿照例句，写出相同句式的比喻句。
第一类就是直接写明喻句，即本体、喻体都出像，比喻词“像”，例句如下：
如上图所示，首先分析出例句特点，明确是仿写明喻句，且句式特点为短句。本着修辞相同，句式相似，词性相同、字数相似的原则，可以仿写为：
（1）小雨淅沥沥地下着，像牛毛，像细丝，像花针，滋润着万物生长。
（2）天上的云变化真快啊，像飞马，像绵羊，像棉花，真是美丽极了。
第二类仿写暗喻句。即本体、喻体都出现，比喻词换成“是、简直、成了”等。例句如下 ：
如上图所示：先分析完修辞类型特点，再看句式特点和前后句子表达的意思，可以判断下面应该用“秋季代表景物”和“冬季代表景物”来写比喻句。上图中句子可以仿写为：落叶是秋天的舞蹈；雪花是冬季的诗歌。
2、仿写排比句
排比句本身就要求三个及三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排组成的句子。因此仿写排比句更要求句式统一、修辞统一、意境统一，表达的中心也统一。例句：
真爱无痕，至爱无声。爱是柔和的灯光，照亮我们的人生；爱是撑开的大伞，为我们遮挡风雨；爱是 ， 。
由前面的例句我们可以看出，接下来的仿写也是写暗喻句，且表达对爱的赞美之情。因此我们可以通过联想来补充为：爱是温暖的阳光，为我们驱赶寒冷。
再如：如果我是阳光，我将照亮所有黑暗；如果我是清风，我将 ；如果我是春雨，我将 。
同样的做题步骤和方法可以补充为，如果我是清风，我将带走所有躁热；如果我是春雨，我将滋润万物成长。
由以上例句可见，仿写排写句，除了要求修辞相同，句式特点相同外，更重要的还要语意前后统一。
３、仿写句式或主题
此类句子仿写要求按固定句式统一表达一个主题。例句如下：
１、金钱能买到佳肴，但买不到胃口；金钱能买到书籍，但不能买到知识。
句子仿写为：金钱能买到药品，但买不到健康；金钱能买到玫瑰，但买不到爱情。
４、确定说话人对象、场合进行仿写
此类仿定要求所仿写的句子符合说话人的身份和说话的场合，感情色彩要符合人物身份和场合特点。
例句：老师说：“书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，渴求知识的美。”
旅游者说：“ ”
农民说：“ ”
医生说：“ ”
此类句子仿写要先分析人物身份特点，务必使此人说出的话与身份统一。而且句式和意境要和例句统一。
上题句子仿写可以补充为：
旅游者说：“鸟声嘤嘤，枝繁叶茂的森林就是美，生机勃发的美。”
农民说：“机器轰鸣，五谷丰登的原野就是美，播种丰收的美。”
医生说：“白衣翩翩，抗击病魔的医院就是美，孕育健康的美。”
总之，句子仿写做为从小学到高中语文必考考点之一，在仿写时要严格要求自己，做到：
１、仿写句子必须和例句句式、结构相似或相同。
２、要注意内容上的要求，前后表达意思要统一，符合内容间的逻辑关系。
３、写完一定要检查句式是否合理，句子是否通顺。
这类题只所以不好做是因为学生语言积累不到位，组织语言的能力差，只要勤加练习，并多背诵一些好词好句，才能不断得以提高，同学们加油！
以上由指尖教育帝国原创，期待大家的关注交流。
小学四年级的学生经常把题目抄错应该怎么纠正
谢谢悟空邀请。
说句实话，粗心就是小学生的共性问题，只不过程度不同，到了初中情况就会有所改善，您不必过分担心。
但是，您一定得重视，尽力纠正，我认为有效的方法有以下几种：
一、端正态度，放慢速度。
一般情况下，经常抄错题的孩子性格都比较急躁，学习静不下心，总是字迹潦草，马马虎虎，您让孩子放慢速度，一字一字写清楚，先不要在速度让提要求。
二、学会检查，自我纠正。
每抄一次题，先不要急着做，先用手指着字一个一个检查，保证万无一失。时间一长，就会养成良好的学习习惯。
三、适当惩罚。
可以和老师交流，让老师配合“惩罚”，比如，每抄错一次题，就罚他再抄写两遍，如果还有错，就再加倍罚，（或者您还有其他方法）虽然孩子当下吃点苦，但却很有效，为了不被“罚”，他自然就会细心的。
万事功到自然成，只要家长老师配合，孩子一定会变得细心的。
如何提高四五年级的孩子的作文水平
如何提高四五年级孩子的作文水平？
不客气的说，学生的作文水平就是学生语文素养的全部体现，所以，能让一个孩子会说、会写，这是语文教学的根本方向。
那如何去提高孩子的作文水平呢？这里重点说一下针对四五年级的做法。想切实提高孩子的作文水平就要从以下几方面入手：
1.作文与生活结合
作文与生活结合，老师给学生布置的作文题永远不要大于孩子的生活。孩子的生活本来已够单调、枯燥，如果作文题再离孩子的题更远，那孩子们自然更无话可说了。
要抓住孩子的生活，尤其是生活中特殊的日子——各种传统节日。每一个传统节日的背后，都可能有孩子们自己独特的故事，老师要引导学生把这种独特的故事挖掘出来，讲自己的故事，这可能是写好作文的根本。
2.作文与体验结合
作文最怕的是学生无话可说，这种情况下，老师也可以适当的通过一些让学生亲自体验来激发学生写作文的热情。
比方说，写春天、写秋天的景色，老师可以引导学生进行观察，也可以让家长配合带孩子走进大自然，然后反过头来再进行作文练习，这样，孩子有了体验，才可能更好的写好作文。
3.作文与活动结合
作文与各类活动相结合，同样是一个思路，比方说，《***的比赛》《第一次***》等等，这类的作文，不妨就通过班级搞一些活动，让学生在活动中先去体验、去感悟，而后再结合活动安排学生写作，这样效果可能会更好些。
4.作文与课本结合
课本是我们学习的最大资源，不仅是学习阅读理解的资源，同样也是练习写作的资源。老师要结合每篇课文的特点，给学生讲解写作的一些基本知识。
同时要让学生结合所学的每篇课文写观点、写看法、写感受等等，因为学生刚学过，对课文中的内容一定还比较熟悉，所以，相对来说也有话可说等。
总之，提升学生写作能力的根本在于，先要让学生有话可说，没有这点做基础，一切训练都可能收效甚微！
孩子现在上四年级，读写什么书对写作文有帮助
写作指导方面的提供一些，仅供参考。
《作文四书》作者：王鼎钧
《怎样写作》作者：叶圣陶
《文章讲话》作者：夏丐尊 叶圣陶
《文章作法》作者：夏丐尊 刘薰宇
要想写好作文，大概要有四方面的准备。一，多经历出真情实感；二，大量阅读；三，写作技巧的储备提升；四，多总结多练习写作。
都在路上，相互帮助，希望有用。
小学四年级，孩子读什么书既感兴趣又能提高作文水平
谢绿笔尖向名家学作文的邀请。
你的建议也不错,四大古典名著值得一读，只要孩子感兴趣能坚持看下去。因为兴趣是最好的老师，只要孩子乐意去阅读，有看书的欲望就是一件值得嘉奖的事。
如果孩子没有阅读的习惯，可以让他们先看看童话和寓言故事。如《安徒生童话》和《格林童话》，叶圣陶的《稻草人》以及《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。
渐渐地，等孩子养成了阅读习惯后。可以让他们看看成语故事，神话故事，历史故事。等孩子达到一定阅读量之后，他们便可以涉猎文学名著如高尔基的《童年》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样练成的》等等。
只要孩子感兴趣，也可以让孩子自己选择他们感兴趣的书。
对于四年级学生，怎么样写好作文，有人提议抄别人的范文，说这样能提高写作能力，对吗
小孩子写作文，要先从写事开始，然后写景，最后写人。
抄范文是可以的，先选择写事的范文，不过，在抄写之前，范文要大声朗读两遍，再抄写，抄写的时候，不要一味地求快，可以边抄写边思考，抄完一两段后，读一遍，再接着抄，步子要走扎实，打好基础，这样做，效果就会好很多。选择范文的时候，不要太长的，如果范文太长，孩子难以驾驭，难以掌握，效果可能不会太好，四百字左右即可。可以带孩子到书店去选择，书店里这类作文书很多，如果孩子的作文还可以，就选择四五年级的，如果觉得孩子的作文问题比较大，就选择三四年级的，另外，还可以选择看图写话方面的书，因为有图画，孩子容易理解，也容易把握住，写起来也容易上手一些。
孩子刚开始写记事的作文时，先写比较简单的事，能将事情基本上写清楚就可以了，要求不要太高，先不求形象生动，也不要孤立地求语言表达，第一步把作文的“架子”搭好，有开头、结尾，中间能写两小段。这样，结构是完整的，事情也基本上能写清楚，写得像一篇作文了，再往前走一步，进一步提出语言表达方面的要求。语言表达要慢慢来，不能急，急了就会乱。
纯粹写景的文章不多，在中小学，景物描写一般只是作文中的一个部分，可以练习写一些关于景物的文段，每一段三四行就可以了。
最后才可以写人，因为写人是离不开写事的，因此，写事是基础。
此外，尽可能抽点时间，多读课外书，孩子读课外书，不能仅仅为了写作文，还要开阔眼界，头脑里要多装“东西”，头脑里空空如也，写起作文来搜肠刮肚，东拼西凑，就会使孩子慢慢失去对写作的兴趣，那是很有害的。
总之，孩子的作文训练，要一步一步走扎实，走稳，不能急。作为家长，要十分注意保护孩子写作的积极性，及时肯定孩子的努力，肯定孩子的进步，哪怕是一点点的小进步。
在整个作文训练期间，要统筹安排好读课外书，读范文，抄写范文，自己尝试着写作文等几个方面的时间，要格外注意的是，每周最多只能要求孩子写两篇作文，不能再多，特别是当孩子的作文写得不好的时候，就更不能逼迫孩子写，宁可暂时放一下，缓冲一下，不能让孩子越写越纠结，越写越胆怯，越写越烦躁，那就糟糕了。
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