如何向四岁的孩子解释什么是教育？你觉得教育的本质是什么_教育_孩子_反面

本文目录

• 如何向四岁的孩子解释什么是教育
• 你觉得教育的本质是什么
• 教育包括哪些内容什么是正面教育什么是反面教育
• 什么叫教育教育的本质是什么教育的性质与内容究竟有什么关系
• 教育是什么学生在校园里，还有阳光朝气吗
• 教育是什么对于你个人来说
• 什么是真正的教育真正的教育是在培养孩子什么
• 什么是教育
• 教育的实质是什么，如何教育才能让每个人成为自己
• 什么是教育经历

如何向四岁的孩子解释什么是教育

我觉得教育对大一点的人来说不用解释应该就能懂，如果实在要说的具体专业一点可以查字典来告诉他。

四岁的孩子太小，当你跟他说我要教育你的时候，有些萌娃可能会反问，什么是教育?现在的孩子很会思考问题，但是也只有四岁，如果我们回答的太正式专业他可能还是不会明白。

在和我女儿相处的过程中经常遇到一些需要我教育她的问题，我是这样说的：你虽然已经四岁了是个大孩子了，有自己的思维想法是很好的，但是相对我们大人来说还没有长大，为了不让你犯我们以前犯过的错误，妈妈会告诉你哪些是对的可以做的，哪些是错的肯定不能做的，比如说我跟你说天冷了要加衣服，你不想穿非不加衣服而冻感冒了，那你天冷不加衣服就是做错了，虽然感冒了还会好但是你走了弯路，自己身体不舒服了。如果你听了妈妈的话加了衣服就不会冻感冒了，就不用走弯路了呀，你说对不对?

我通常会这样举例给孩子说问题。

这是个人平时的一点小方法，女儿还比较适用。分享出来希望能帮助到你。说的不好请多包涵。

我是吃饭睡觉逗艾艾，一个懒式教育的妈妈，女儿是我最好的朋友和老师。刚做自媒体，会在头条分享和女儿共同成长的生活，请大家多多支持关注，谢谢?

你觉得教育的本质是什么

我认为教育的本质就是教人怎样做人？怎样做事的本领？！我们现在很不以为然！甚至是持批评态度的“学而优则仕”？则是旧时代王朝教育的本质。当时的乡学也好，国学也罢！都是为朝庭培养各类治国理政官员的！因此说学而优则仕是再自然不过的事！当然了，“思想觉悟”肯定是忠君愛国爱民。忠君自然是第一位的。

那么当代教育的本质又是什么呢？

我认为是在促进人的全面发展的基础上，坚持党的领导，热爱祖国，为人民服务！

为人民服务，是教育的终极目标。

新旧时代教育的本质中虽然都含有怎样做人？怎样做事的共同点，但是他们在教育所获得的终极目标上，是有着根本不同性质的。

旧时代的教育首先是为维护王朝利益最大化！

现代教育的终极目标则是为最广大人民根本利益服务的。

教育包括哪些内容什么是正面教育什么是反面教育

大多数家长都相信“近朱者赤，近墨者黑”。实际上，让孩子只接近“赤”，而不接触“墨”是不可能的。家长最多只能营造一个“赤”的家庭小环境，但孩子最终还是要走向社会，难免不接触反面现象。因此，只注重正面教育，忽视反面教育，显然难以使孩子适应复杂的社会另一半。家长应该像重视正面教育一样重视反面教育。具体讲反面教育有何作用呢?1.通过反面教育，孩子会知道做事情很少是一帆风顺的，人们正当的合理的要求也不是总能实现的。这能使孩子认识到社会的复杂性和提高心理承受能力。2.生活中的一些反面现象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，这往往能使孩子产生同情心和责任感。3.反面现象能使孩子看到不该发生的事情发生了，从而使孩子在感到同情、惋惜和愤怒和同时产生一种克服反面现象的心理需要。4.如果始终生活在单纯的环境里，孩子就很难“长大”。这样的孩子将来肯定是脆弱的，而且也很难提高辨别能力。让孩子知道社会还有反面现象以及体验一些逆境的滋味，对加速孩子的社会化进程大有好处。家长在进行反面教育时应谨慎行事，要注意以下几点：1.要以正面教育为主，反面教育只能配合正面教育进行。否则，孩子会对生活和社会产生错误的认识，出现沮丧、消极和逆反情绪，这绝不是我们进行家庭教育的初衷。2.切忌滥用反面教育。进行反面教育时必须考虑孩子的理解能力和承受能力，如果反面教育对孩子的冲击过大，就会使孩子的心灵受到不必要的伤害，从而使孩子的性格、气质等方面的消极因素增加。3.家长要对反面现象进行选择、并对可利用的反面现象进行分析。当家长掌握了这个反面现象出现的原因和不该发生的道理后再给孩子讲解。

什么叫教育教育的本质是什么教育的性质与内容究竟有什么关系

回答《什么叫教育？教育的性质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？》我参与进来谈谈这个话题。

首先对题意作如下理解。本题提出三个小问题。

1.什么叫教育？

2.教育的性质是什么？

3.教育性质与教育内容究竟有什么关系？

现在分别作如下回答。

1.什么叫教育？教育分家庭教育，学校教育，社会教育。

家庭教育是家长对孩子的管理，培养。从小教说话，走路，自理，懂事，有礼貌，等怎样做人做事…。

学校教育是教书，做人。不同学校培养目标不同。幼儿园，小学，初中，高中，职业技术，大专，师范，各类大学培养目标不同。

社会教育，主要是社会管理，重点是综合素质管理，树良好社会道德风气。

这三条渠道任务，都是做人的思想，品德，素质工作，概括起来一句话，做人的工作，从小长大，学知识，学做人，学做好人，完成中华民族伟大复兴工程树人的工作，就是教育。

2，教育的本质是什么？

教育的本质就是铸造灵魂。

家庭教育，学校教育，社会教育，都应当抓住铸魂教育，也就是抓住思想品德教育。做什么样人，怎么做人，怎么做事。一定抓住政治思想教育，有政治灵魂，懂得热爱祖国，热爱共产党，遵纪，守法。决不是学到文化，学到技术，为敌人服务，往外国跑，留学不回国。教育本质就是树人的伟大工程。

3.教育性质与内容的关系问题。我觉得无论什么教育，家庭教育，学校教育，社会教育，首先正确政治思想教育要放在首位。比如家庭教育，家长用什么思想，什么内容惯输孩子幼小心灵，很重要。又比如学校，教书与育人，教多少知识，培养出来的学生，思想素质低，不爱国，不爱共产党，是非不分的人，教出多少又有什么用。

毛主席说:教育要为无产阶级政治服务。邓小平说:教育要面向世界，面向四个现代化服务。学校教育是一切教育的核心。学校教育打好思想基础，就不会出现哪些素质低下的废人…。

以上理解看法，供讨论。

教育是什么学生在校园里，还有阳光朝气吗

用系统进化的观点看，教育是促使人类社会文化进化的必不可少的重要环节。著名科学家周光召院士在《我的教育观》一文中指出:“人的进化主要不通过基因突变来实现，而是通过教育和锻炼、学习和创新，充分发挥已有基因的潜能，特别是大脑的潜能来实现；通过发展自身的思想、智慧和精神生活，不断增加人类知识的宝库来实現；通过社会的变迁、革命和进化来实现，正是由于这样，人类的进步才一日千里，人类的前途极为光明。教育在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上有极为重要的作用。”著名教育家朱永新教授多次强调：＂教育的根本目的应是使人‘文化’进而‘人化’。＂从类人猿进化为人类的过程是生物进化的过程，生物进化主要靠基因的遗传传递信息，基因突变产生新的信息，再通过内部合作，外部竞争的自然选择实现进化，进化的速度很慢，是以百万年计算的。在数百万年的生物进化过程中，由于类人猿依靠社会性劳动生存、生活、生殖后代，逐步进化出了好动、好胜、爱美、同情、从众、好奇、模仿等生物遗传特征，也称为人的天性，这些天性为人类接受教育、进入社会文化进化提供了有利条件。婴儿从出生那一天开始，完成了生物进化的过程，开始进入社会文化进化。社会文化进化是靠教育传递信息，靠创新产生新的信息，再通过内部合作、外部竞争实现进化，进化的速度是以年、月、日计算的，是生物进化的数百万倍！所以教育不是从孩子进学校才开始的，而是从孩子出生后接受他人的信息时就开始了，孩子接受信息，不是只听大人的话，更是看大人的行为，父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子的影响十分重要，要教育好孩子，首先必须身教重于言教，热爱劳动，同情他人，关爱他人，做堂堂正正的人，做有益于社会进步的事；其次，要充分利用孩子好动、好胜、爱美、好奇、模仿等天性，学习科学文化知识，树立长大起来为祖国为人民作贡献的远大理想。对孩子的天性，只能正确引导，不能强制压抑，学校教育也应该这样，所以在学校里，学生完全应该有阳光朝气。

教育是什么对于你个人来说

谢邀。教育从窄义来说就是上学读书，从广义来说包括拜师学艺。教育的主要途径有两个，一是学习书本知识，一是参加社会实践。教育是一辈子的事，活到老教育到老。只是有的是被动接受教育，有的是主动要求教育。

什么是真正的教育真正的教育是在培养孩子什么

感谢您的邀请 真正的教育不是简单的学文化，学知识，而是要让孩子成为一个品格高尚，正直有担当，自律自强的人。

1、优秀品德的教育。 真正的教育是让孩子有一个优秀的品格，也就是品德和性格的教育。品德是一个人在社会上的立身之本，只有品德健全和优秀的人，才能在社会中担当大任，做一个有利于社会的人。相反，如果一个人的品德不好，越有能力对社会的危害就越大。

2、良好性格的培养。 俗话说，性格决定命运！人的性格是由先天遗传和后天环境的影响综合决定的。按性格的外现元素分，又有外向和内向之分。性格外向的孩子活泼好动，作为家长要注意正确引导，可以让他多参加一些体育活动，防止因为好动在外惹事生非。性格内向的孩子，家长更多地要关注孩子的内心世界，关注孩子的心理健康。因为相比于人向外的行为，人的心理问题不容易被发现，若某一天发现有问题，往往问题就严重了。

3、良好习惯的养成。 良好的习惯让人受益一生，好的习惯更是终生自带的“监督管理员”。好的习惯需要父母从孩子很小的时候就坚持养成。不同的习惯在不同的时间段养成，会起到事半功倍的作用。3到6岁养成良好的生活习惯，自己吃饭、穿衣，按时吃饭，按时睡觉，按时喝水等。6岁以后上学了，在一二年级要养成良好的学习习惯，放学到家后先做作业，然后才能玩。习惯的养成很考验父母的坚持和毅力，好习惯一旦养成，后面的教育和养育就会很轻松。

一个孩子，具备优秀的品德同时拥有良好的性格和习惯，一定会成为一个人人称赞的优秀的人。

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什么是教育

什么是教育？这是一个受过教育的人都能很准确回答的问题。

教育的本质是为了不断增强人的知识、塑造优秀人格、提高人的智商和情商。无论我们进行哪些教育，无论我们怎样讨论教育，无论教育部如何改革教育政策，始终离不开以上3点。

教育的最终目的是为了提升国家的综合竞争力，不断培养人才，提高国家的科技、医疗、金融、教育等实力，让国家稳定地可持续发展，为的就是提升人民的幸福感。

教育的具体形式表现为，学前教育、义务教育、高等教育、家庭教育、社会教育、网络教育等，以上6种教育同时以阶段型和混合型作用于人。在生活中教育无处不在，不管我们身在何处，人生到了哪个阶段，我们都无时无刻处身于教育之中。

教育的实质是什么，如何教育才能让每个人成为自己

教育的目的，实质就是使每一个人成才。成为对社会有用之才。让我们每一个人尽快找到自己。为自己而活，同时也是为社会而活，及早的把自己融入到社会的大潮中。不论是作为铺路石，还是弄潮儿，都有它的意义。要想找到自己，就必须因材施教。社会要有一个比较好的评价系统。尽量使每一个人到他自己的位置。受到合适的教育。不是受教育越多越好。

什么是教育经历

就是你受教育的经历，包括时间和地点。如果你还是学生，可以从小学开始填起，如果你是社会人员，填写简历之类的文档时，可以从中专/大专/本科开始填起。另外，教育经历还包括职业教育经历，比如在哪里进修等等。 拓展资料： 教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。 来源 “教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是 “引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。 经历是一个汉语词汇，读音为jīng lì，指自身或他人见过、做过或遭遇过的事，通过自身或他人的经历可总结出直接经验或间接经验，如亲身经历。 对教育的定义，各国学者认识不同。 美国的杜威说：“教育即生活。” 英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。” 中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。” 孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。 陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。 聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。 孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 远古社会教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中，故其内容涉及到社会生活的各个领域。《尸子君治篇》有一段关于原始氏族社会生活实况的记载：燧人氏之世，天下多水，故教民以渔；宓羲之世，天下多兽，故教以猎。渔猎是人类最古老的谋生方式之一，在中国新石器文化遗址中，保留了这方面的大量痕迹。 将传说中的远古教育与谋生技术的传播与应用结合在一起，有助于说明远古教育的特征。同时，传说中的远古教育也反映了当时区域性氏族文化的主要特征，以及氏族部落之间、氏族内部知识文化传播交流的主要形式。