留守儿童教育（四岁留守儿童跷二郎腿抽烟视频网上流传对于留守儿童，我们到底应该给他们怎样的教育）_留守_儿童_教育

本文目录

• 四岁留守儿童跷二郎腿抽烟视频网上流传对于留守儿童，我们到底应该给他们怎样的教育
• 农民工与留守儿童的陪伴教育问题怎么完美解决
• 怎么教育叛逆期的留守儿童
• 复学在即，农村中小学留守儿童该怎么教育
• 对于留守儿童如何实施家庭教育呢
• 教师怎样做好农村留守儿童的思想教育
• 如何教育留守儿童

四岁留守儿童跷二郎腿抽烟视频网上流传对于留守儿童，我们到底应该给他们怎样的教育

是孩子自己学的吗？

真有这个可能，

小孩子有模学样，

看别人抽烟也想试试也属正常，

除了吸烟孩子还会学很多东西不是吗？

可是烟是谁给他的？

给他烟的人考虑过孩子的健康吗？

显然没有！

父母为了生计不得不让孩子留守，这实属无奈，我们同情感慨之余有多少人也会跟我一样首先想到的是“养不教父之过”？

我不信孩子的爷爷奶奶不知道“吸烟有害健康”，但是我绝对相信当他们看到孙子那副抽烟的模样时候乐不可支，甚至以此为荣的表情！

“贫穷”从来不是无视要求、漠视教育的理由！我们见过需求的家庭虽然贫穷，他们的父母长辈无法给予孩子们足够好的物质条件，但是他们却可以给孩子一个健康积极的生活态度，可以给孩子一种积极乐观不放弃的精神。他们也许无法成就孩子的未来事业、人生，但是即使未来孩子们做一个平凡的人，那么在他们的身上也往往是正能量多余负能量……

“可怜之人必有可恨之处”，我不自觉的就想到了这句话……

我没法用道德、人伦来谴责什么，毕竟每日里遭受各种因贫困而带来的各种生活负担不是我能想象就可以体会到的。但是，即便如此，作为一名父亲我也不会原谅这种愚蠢的教育！

没错，即便你给我说我是“站着说话不腰疼”、“饱汉子不知饿汉子饥”什么的，但是我还是这么认为！

因为我从小也是出生在农村，家境也是贫寒，而且我孩子奶奶一个人带着的，虽然在农村只生活了几年而已，但是有些奶奶给我的教育我却是始终记得的：

见面问好，

出门告知，

长辈没吃自己不能吃，

吃饭只能吃自己跟前的，

长辈放下筷子自己也要放下，

……

我奶奶连自己名字也不会写，但是却知道该如何教育自己的孩子以及孩子的孩子！所以她的儿子我的父亲在哪种贫困的情况下还能够坚持学习、考入大学，这不是没有原因的，不是吗？

因此我突然想到，我们在关注留守儿童、保修留守儿童的同时，还真的应该不要忽视了看护他们的亲人们。

农民工与留守儿童的陪伴教育问题怎么完美解决

农民工外出打工，缺少了对孩子的陪伴和教育，这的确是一个不能忽视的社会问题。

现在不少的农村条件还是比较差，农民种地的收入很少，要更好的改善生活，唯一的出路只有外出打工，没办法只有将孩子交给老人管，而老人没有文化没有精力怎能教育好孩子，唯一只有让孩子能吃饱饭，仅此而已。

让农民工自己来解决这个问题也是不现实的，解决问题就要靠政府，只有政府把这个问题重视起来了，就有办法，比如，招商引资，引入更多的人来投资，让农民工不出家门就能就业，那不就解决了农民的收入和孩子的陪伴教育问题，所以说，这是个社会问题，应由国家有关部门和全社会共同来解决。

怎么教育叛逆期的留守儿童

近年来，中国社会留守儿童的数量逐年增多，发展心理学研究表明，多数留守儿童因为父亲或母亲家长角色缺位导致其缺乏安全感，不敢或者不想交往；交往范围狭窄，只结交境遇相仿的同伴；情感缺失，容易对富裕家庭的非留守幼儿产生排斥心理；不善十调节情绪，有时表现出较强的攻击性。心理学研究者王红蕾等研究表明，在127名被调查留守幼儿中，76%左右的留守幼儿存在同伴交往方面的障碍。

鉴于以上心理学研究结果，结果教育心理学及学校心理学研究实例结论，建议教师从以下几个方面来帮助留守儿童增进同伴关系，减少同伴冲突行为：

首先，幼儿是冲突解决的主体，建议教师应将冲突解决的主动权还给幼儿。教育心理学研究表明，教师处理方式的恰当与否对幼儿的身心发展产生最直接的影响，简单的给予一个评判结果，或是为了避免班级里面出现更多更频繁的冲突，在班级里面对幼儿采取“高压政策”，对幼儿活动进行过多的干预和控制，这些手段和措施所能起到的作用十分有限。教育心理学研究表明，教师过多的干预以及对幼儿的高控制往往容易形成幼儿对教师的过度依赖。因此，学校心理学研究者指出教师应该尊重和理解幼儿，将冲突解决的主动权交还给幼儿。具体需要教师创造足够的时间和安全的空间，让幼儿能够充分表达自己的感受与想法，将干预、调节、解决问题的主动权还给冲突情境中的幼儿，让幼儿通过体验和学习选择适宜的方法化解冲突，提高幼儿自主解决冲突的能力。

其次，建议教师采用示范教育的形式，引导幼儿正确解决冲突。发展心理学研究表明，幼儿期行为的习得主要依靠观察学习获得。因此，教育心理学研究者指出，教师可以针对幼儿这一特点，采用木偶表演法、情境表演法、故事、儿歌、游戏表演以及幼儿身边生的冲突事件适时进行示范教育。心理学研究表明，情境设计可以模拟幼儿熟悉的生活及冲突场面，引导幼儿学习同伴交往中的基本规则，教给幼儿避免和解决冲突的技巧。通过以上形式，教师教会幼儿耐心倾听他人说话的优秀品质，学会如何向别人提出要求，以正确的方式表达自己的愿望和想法，进而起到减少同伴冲突的目的。

复学在即，农村中小学留守儿童该怎么教育

复学马上要开始是事实，家长为了生计不得不出门也是现实，只能先建议能否在老家找工作呢？老家其实也有工作，只是你不愿意去找，好像出门成了习惯，工作方便不用求人，钱也赚得多些！

根据我的了解，老家真有工作，但恐怕是容纳不了所有出门工作的人，但最需要在家陪孩子的情况下，千方百计下还是能够在家赚钱过日子，至于赚大钱那得看你做生意的本事，所以，大家选择出门！

实在是要出门，一般情况孩子读书可以直接交给学校家属专门带孩子，供孩子住宿吃饭的那些都是教师家属，人满满的，家长也放心，他们也还算相当负责！孩子们在老师家吃住，家属统一管理，有的学校是宿舍统一管理也非常到位！

既然已经选择出门就安排好后面的事情，电话和老师联系，和孩子也要每天早晚联系。建议在外不可能发发财的朋友们，就在老家陪孩子读书强。为来为去还不是为孩子么？孩子读书不靠谱也是因为家长不在家很大必然的联系，要想孩子每天让自己放心，只能选择在老家。家里没有爷爷奶奶照顾的，那真正是万万不要随便选择再出门。我坚信在老家哪怕去吃点苦做点小生意，也能赚到在外头那开支后工资吧！实际收入也是一样吧！

不得已出门孩子又只能在老家读书，除了电话多沟通，多拜托亲戚朋友和老师，微信视频沟通也非常重要。好吧，祝你放心，祝你成功顺利拜托所有该拜托的人！

对于留守儿童如何实施家庭教育呢

随着城市的快速发展，很多农村的年轻人选择去城市打工，也造成了留守儿童问题，由于没有父母的教育和陪伴，孩子在性格和心理、学习上都存在着问题，这种现象也引起了社会的重视，这位父母说“对于留守儿童的教育一直都是大家关注的问题我也是一个留守儿童的妈妈！每次要离开家的时候我总是心有不舍，但生活的压力，现实的环境不得不让我狠心的抛弃了他们！每次想孩子的时候我总是很自责很难过！最让我放心不下的是他们的教育问题！今天发出来想让大家一起来讨论一下留守儿童的教育？该如何更好的让留守儿童得到全面的发展？”对于留守儿童如何进行教育呢？侯妈从事家庭教育多年，现在和大家谈一下如何对留守儿童进行家庭教育。

1.父母要多关心孩子，夫妻双方如果条件允许，最好留下一个人在家里面陪伴孩子，如果实在不行，要多和孩子保持联系，现在的通讯具很多，可以打电话和视频，让孩子感受到父母的爱。

2.留守儿童的父母不在身边，老师就成了孩子见面最多的人了，老师要多关心留守儿童，特别是他们的成绩，可以给他们开一下小灶，在课堂上多找这些孩子提问，不让他们的成绩下降。

3.学校要多开设心理一类的课程，帮助孩子解决心理问题。

4.让老人多关心孩子，多与学校老师保持联系，及时了解孩子的动态。

父母朋友们可以关注我，每天给你们分享教育内容，帮助大家培养优秀孩子。

教师怎样做好农村留守儿童的思想教育

（“关注”书山友师，获得更多问答。）

尊重、了解、关注、帮扶农村留守儿童，是全社会共同的责任，是实现“中国梦”的希望所在。

————书山友师

“农村留守儿童”，一个并不陌生的中国教育中的特殊群体，在每所农村的中小学校都不在少数。可以这么说，基本上在每所农村学校，每个班级中占据一半甚至是更多。所以，只要搞好了留守儿童教育，也就基本上搞好了农村教育。

根据多年的教育实践，老师们其实基本上都知道农村留守儿童教育的难点，主要就集中在其思想教育问题。因此，搞好了农村留守儿童的思想教育，也就搞好了农村留守儿童教育问题，也就搞好了农村教育。

到底该如何来搞好农村留守儿童的思想教育问题？家长期待着，老师摸索中……本人长期坚守于留守儿童教育岗位，对这块阵地略有研究和突破，在此不妨抛砖引玉。

首先、要对留守儿童的思想教育足够重视。

从教育规律本身来讲，思想决定行动，思想认识到位了，教育行动自然也就到位了。足够重视是教育好农村留守儿童，转变其落后思想的前提。

从学校角度看，刚才前面也讲到，留守儿童教育基本上占据了学校教育的半壁江山，是农村学校教育的根基。如果他们教育失败，就等于说学校教育的失败。要提高农村教育质量，就必须要加强留守儿童的教育。学校领导、班主任、各科教师务必高度重视。

从家长角度看，既是他们沉甸甸的“希望”，也是心灵寄托的“包袱”。他们远离故土，背井离乡，为了生计，从农村到一个陌生的城市投身建设，有太多的不舍和不安。其中，最让他们纠结难办、放心不下的，就是自己的孩子，就是自己孩子的成长和教育。虽然这类孩子大多都有爷爷奶奶、外公外婆或者母亲的照顾，但是他们更多承担的只是孩子生活和安全上的问题，对于学习上的事，尤其是思想教育方面的事，基本是没法完成的。我们当教师的，能够为家长承担起这一份后顾之忧，解决好他们孩子的教育问题，是义不容辞的职责，是社会对我们的期盼，也是让家长最为感激、最为欣慰的事情。

接下来，应该是班主任和各科教师要对各个留守儿童的相关情况作必要地了解。有了思想上的高度重视，还得落实到具体行动上。

①通过父母或邻居，了解孩子家庭及在家庭中的表现。方式上，可实地家访、电话询问等。了解内容具体包括：家庭住址、住所情况、人员组成、父母去向、经济来源、生活情况、学生在家中的表现、爱好、习惯、父母学历、家庭教育氛围等等孩子家庭及在家庭中的表现方面，通过父母或邻居作深入详细地了解和记录。

②针对每个学生特有的家庭背景，找到相应的儿童进行一对一的帮扶教育，进一步了解学生本人的情况。如果是第一次要全面些，具体可包括：学习兴趣、爱好、特长、态度、习惯、困难，思想想法，对家长的态度评价、依恋程度，玩手机玩游戏情况，学习中的问题，作业质量等等。初步摸清情况后，就可针对其中比较突出的问题（也包括思想上的），进行首次摸底教育。

其三、跟进帮扶，重在疏导，贵在坚持。对于留守儿童来说，只是一次的思想教育，是远远不够的，必须要坚持，要有足够的耐心。在这些儿童的身上，往往有很多顽劣的缺点，要经过长期多次的跟进后续教育、疏导，才能见效果。因此，如果是第二次及以后的帮扶，则重点在于近期表现出来的，在思想上、学习上一些突出的老大难问题，对于留守儿童而言，着重体现出来的问题主要有：监护人督促不力，喜欢玩手机玩游戏，导致学习下降；受社会环境影响厌学、逃学；不服监护人管教，家庭关系紧张；恶习难改，打架斗欧；思念父母，无心学习等等。教师针对这些情况，必须进行针对性的说服、教育和疏导。

其四，组织一些针对性教育性强的专题活动。学校、班集体可结合实际情况，结合国家对留守儿童、贫困儿童的救助帮扶政策，组织一些专门针对留守儿童的专题讲座、演讲、看纪录片、技能特长竞赛、班会活动、帮扶活动等等。通过这众多的活动，不同形式、不同方面的去教育、感染、感化留守儿童。只要触动了他们的心灵旧底线，就会焕发出应有的青春和活力。

特别强调三点：

1、要动之以情，晓之以理，要有耐心，把留守儿童当成自己孩子看待。这是很多班主任和任课教师的经验之谈，我自己也不例外。任何人都是有情感的，留守儿童也一样。只要教育者对他们有足够的尊重，不歧视，进行情感教育，将会大大缩短教育时间，提高教育成功率。这一类孩子本来就顽劣者居多，如果教育者用以暴治暴、以恶治恶的对立敌视态度，绝不会取得好效果的。这在我自己几十年的教育生涯中，多次反复的验证过。教育这类孩子，唯有情感教育，是成功的法宝。情感投入越多、越深，效果就越快、越好、越持久。

2、要因材施材，因人而异，每次重点解决疏通一个突出问题。留守儿童的问题往往很多，因家庭背景不同，情况往往很复杂，而且性格各异，学习状况良莠不齐。因此教育着每次不必面面俱到，要因材施教，因人而异，侧重解决其思想上最顽劣的某个问题。把最主要的问题解决了，疏通了，提纲挈领，其他问题就好办了。

3、时常保持家校联系，跟进访问，步调一致，协调统一。要经常保持与家长的联系，包括电话、微信、QQ或其他方式，取得家长的积极支持和配合。不要非得等家长给老师联系，其实老师也可以主动经常给家长联系。（除了打电话，其他方式也还多，并且是免费的，并不存在经济负担问题。）关键是教育者要有这种责任心。有了家校联系机制，双方时刻掌握孩子思想动向，处理意见高度统一，把孩子的不利状况制止在萌芽当中。同时，还可以适时借机指导家长如何教育管理孩子，岂不美哉？

农村留守儿童虽然问题多多，情况复杂，但也并不是无法教育。只要全社会、全体教育者都来关心他们，深入了解他们，帮扶他们，持续不断地真情投入，转变他们思想上的顽石，成为一名正常父母管教下的孩子，就不会是一件难事！

欢迎点评，有评必回。

点击头像关注“书山友师”，获得更多指导。

喜欢此文，就分享到朋友圈和QQ，记得点赞哦！

如何教育留守儿童

面对农村留守儿童存在着祖辈无能为力教育好留守儿童、外出务工父母对留守儿童教育不科学、学校对留守儿童缺乏有效管理、留守儿童学习成绩、品德发展不理想等问题，应采取哪些教育策略呢？

一 做好留守儿童工作，需要政府、学校、家庭和社会等各方面的共同配合和努力，共同负起教育留守儿童的责任。中小学校园周边100米内不得有网吧和电子游戏经营场所，营业性网吧不得让未成年人进入，广泛开展“珍惜生命、远离毒品”和“崇尚科学文明、反对迷信邪教”等主题活动，坚决防止毒品、邪教进校园。

二、学校要认真履行对留守儿童教育的职责

1、是建立留守儿童家长联系制度。要运用书信、电话、家访、召开家长会等途径，与相对应的留守儿童家长保持主动性沟通，经常性联系，让家长及时了解掌握孩子的情况，重要问题要责成其回家亲自参与解决。要在家长中广泛开展“争做合格父母，培养合格人才”家庭教育实践活动，强化家长对子女法定监护责任，规范他们对子女养育监护行为，提高他们培育子女的水平。

2、是建立“留守儿童之家”。学校要根据实际情况，建立“留守儿童之家”，积极开展系列教育活动。学校行政、教导处、后勤处、少先队组织，通力配合，齐抓共管，把“留守儿童之家”真正建设成学生温馨的家。

3、家庭要悉心关注留守儿童的健康成长

家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守儿童出现生存危机和道德失范的问题，家长负有不可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高层次的教育，就是对孩子负责”的思想，树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。

4、社会联动，齐抓共管留守儿童教育工作

开展结对帮护活动。

开展主题教育活动。社会各界针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，可根据自身实际，集中开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”等主题教育，引导留守儿童人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范和克服身上容易出现的不良嗜好，警惕和抵制腐朽消极思想文化的诱惑腐蚀，提高辨别是非真伪、警防上当受骗的鉴别能力，以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。

深化对农村留守儿童成长和教育的研究。农村留守儿童问题已经引起了国家和社会的高度关注，为提出更有针对性、有效解决措施，学校要把留守儿童的教育和管理列入教研课题，认真进行研究。

关爱留守儿童是学校的重要工作，是我们全社会的责任，留守儿童的教育问题亟需加强。让我们一起努力，为留守儿童健康成长撑起一片蓝天。