法国的罗曼罗兰有什么名人名言
罗曼·罗兰（法语：Romain Rolland，1866年1月29日—1944年12月30日），法国作家、音乐评论家，1915年诺贝尔文学奖得主。
语录
先相信自己，然后别人才会相信你。（8月11日名言）
所谓英雄，是做了他自己应做的事。然而凡人却不但不评估能力能做的事，还企望做能力以外的事。
一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。（4月24日名言）
不要为过去的时间叹息！我们在人生的道路上，最好的办法是向前看，不要回头。
不是我要关心政治，而是政治总在关心我。
生活
创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。（7月27日名言）
每个人的生活经验都是由自己去体会的。如果你有勇气，一切都会顺利。（6月4日名言）
花时间精力去凿许多浅井还不如花相当多的时间和精力去凿一口深井。
只要有一双真诚的眼睛陪我哭泣，就值得我为生命受苦。
希特勒有那些让人学习的地方
希特勒的人格品质和个人修养是很值得敬仰的。作为一个不抽烟不喝酒不吸毒不玩弄女性的领导人。和同期的美英苏领导人比一下就能看出差距——虽然现在还有很多成败论的人以此来论证“成大事不拘小节”。
其次，希特勒虽然杀人如麻，但是他没有丝毫利己的目的，不是为了权势，不是为了名利，不是为了享受，是为了民族的伟大复兴，为了对投机分子进行最严厉的惩戒。虽然手段过激，打击面过大，以至于最终失败了，但是那也只能说是斗争手段过于理想化，并不能说动机有错误。
换个角度，如果放在革命事业上来类比，希特勒可以比之瞿秋白陈独秀——当然希特勒比他们更高尚，但是为了找到些可以类比的例子，只能如此了——这些人不知道统一战线，不知道联合大多数打击一小撮，不知道政Z斗争的技巧。为了一气呵成，殊不知积重难返，最后被历史成败论者淹没。
至于历史对希特勒的评价，个人觉得，毕竟现在已经是商业化全球化的时代了，投机分子这种东西，本来就是只要有一个活下来就能感染一个地球的。因此像2,30年代那种刚刚面对全球性经济危机的人们的迷茫和惶恐不同，现在的人，已经没有那么多激情来理解希特勒当初对于犹太投机分子丧尽天良唯利是图为了一己私利搞垮数十国经济的仇恨——正如现在看到索罗斯弄得金融崩溃的国家饿殍遍野来榨取对冲基金利润，大家只会羡慕他高智商。而不会再有人妄想去消灭投机或者觉得投机者有什么不对。
希特勒诞生的环境，是一个世界历史发展到资本主义自由竞争最激烈，矛盾最激化的年代——二战结束之后，各个资本主义国家也开始认识到宏观调控的必要，认识到部分抑制投机的必要，意识到防范全球经济危机的必要。
而希特勒，只是由于怀有其高尚的情操，以最激烈的手段，最大的打击面，毕其功于一役。结果他失败了。攻击他的人品操守和修养的人，无疑都是无知的，他只是没有选好斗争手段，没有意识到历史前进的曲折性，没有意识到建立统一战线的必要性——也许终有一天我们的社会真的能发展到希特勒所希望的那样没有投机分子，没有毫无信仰的商贩民族，没有卖国条约。但是，基于历史唯物主义，我们不得不承认，要到这一步，不得不经历无数次历史的阵痛，不可能超前实现。
希特勒的演讲口才，人格品质，领袖气度，和坚定非凡的毅力都是值得所有人崇敬的，当他反驳罗斯福关于保证不入侵欧洲三十四国的演说时，我们看到的是一个抗战国际社会一贯强权粗暴干涉他国内政的英雄形象。
但是他失败了，所以只能被胜利者丑化，正如萨达姆死了，所以在历史的严重，他比卡斯特罗更加卑微。
孔子说的“尊师重教”的名言有哪些
尊师重教名言参考如下：1、尊师则不论其贵贱贫富矣。2、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。3、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。4、师者，人之模范也。5、教育是廉价的国防。6、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。7、师道既尊，学风自善。8、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。9、国将兴，心贵师而重傅。10、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。11、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。12、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。13、疾学在于尊师。14、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。15、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。16、尊师则不论其贵贱贫富矣。17、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。18、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。19、能及的事。我是凭经验这样说的。20、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。21、成人的个性在童年成长。22、片言之赐，皆事师也。23、国将兴，心贵师而重傅。24、为学莫重于尊师。25、师者，所以传道、授业、解惑也。26、教化之本，出于学校。27、名副其实的教育，本质上就是品格教育。28、师者，所以传道，授业，解惑也。29、数量增加的唯一手段。30、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家、圣人、英雄、智者、善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。
特别声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场，本站仅提供信息存储服务。