三年级语文上册辅导（孩子上小学三年级，语文底子差怎样补课）_孩子_语文_作文

本文目录

• 孩子上小学三年级，语文底子差怎样补课
• 孩子现在上三年级，每次的测试数学还好，语文成绩不好，应该怎么辅导
• 如何辅导三年级小朋友的语文
• 语文靠的是积累，三年级语文用不用上补习班，请有经验的指导一下
• 上小学三年级，有必要补语文和数学吗
• 小学语文怎么辅导
• 小学三年级的孩子，寒假时如何复习语文

孩子上小学三年级，语文底子差怎样补课

本人常用年从事语文和作文教学，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措，如果不补救就会越落越远。

我曾辅导过一个朋友的孩子，当时因为孩子的父母都在外打工，孩子跟爷爷奶奶在家求学，到了三年级数学、英语还好，而语文则一落千丈，我用了一个月的时间，每天一小时，成功把孩子的语文成绩从75分左右提到了95分以上，所以三年级语文成绩不好，还是非常好辅导的的，毕竟落下的不多。

下面我就分享一下，我辅导这个学生的方法和技巧：

一、每天听写所学字词，并兼顾形近字、同音字、多音字；近义词、反义词。

三年级学生如果字词等基础性东西掌握不牢固，直接影响学生的总体分数，基础打不牢，就会造成小分频失，那么小分加起来也是一个不小的数目，所以基础一定要夯实。

1、字词通过听写法，查漏补缺，对于不会写的字和音，包括形近字、同音字、多音字，错一改五，并工工整整整理到错题本上。然后隔天再听写错过的字，再错的话再按上述方法改正和整理。一般听写两次正确率就达百分之百了。并且之后也很少出错了。

2、对于有写字时“缺胳膊少腿”的现象的，直接让孩子展笔顺，把心静下来，一笔加一笔的拆开写一遍比错一改十都管用。

3、对于词语为了增强孩子对词语的理解能力，我又结合近义词、反义词的不同用法进行造句并讲解，为增强句子语感打下基础。

同样听写法和错题整理法，也适用于所有要求背诵的内容。

二、每天10个句型转换和运用的题，5个修改病句的题

三年级句子变换的题型由二年级的“把”字句、“被”字句、陈述句的基础上又增加了和反问句之间的转换。

1、陈述句和反问句之间的转换是三年级的一个难点，要教会孩子变换方法。虽然仅凭语感有些同学也可以变换对，但教会孩子方法后，可以保证错误率更低。

如图所示：

例句如下：

例句如下：

仿写句子由二年级简单的比喻、拟人又加入排比、夸张等修辞。每天的练习一定可以加强孩子对修辞运用的敏感程度，熟练掌握一般修辞的用法，并将受益无穷。

例句如图所示：

修改病句一直是语文学习的难点，本人把常见病句的8种例子，分类专题训练，让孩子看到一个病句就知道属于哪一种病句，应该怎样改。

练习例句如下：

总之，基础字词句部分，一靠查漏补缺，各个突破，二靠专题专项讲解练习，从过程方法到能力提高系统学习才更有效果。

三、每天做一两个阅读理解小文章，可以结合孩子的日常作业进行训练。

1、告诉孩子阅读的顺序，选速读文章，了解中心大意。

2、认真读题，每做一个题都要学会回扣文章，把题目和原文中同时出现的“字词或句子”放到原文中去，再结合上下文筛选答案信息，不要凭自己的主观想象加工出自已认为对的答案。

3、结合阅读理解的文章归纳解题方法和答题模板，让孩子答题规范化。

三年级阅读理解相对简单，一般答案都能从原文中找到，关键是让孩子树立读题意识、回扣上下文的意识、从文中筛选答案信息的意识，总结归纳答案的意识。

常见题型答案整理如下：

四、作文

三年级作为作文的入门训练，正确的引导至关重要，要让孩子从作文的结构到内容的组合都有一个正确的思路，知道写作文不同于写日记，要有中心思想，要会围绕要表达的中心思想选择合适的事件来表现，会运用描写生动形象表达自己真挚的情感。本人之前的悟空问答和头条号文章中有很多指导小学生写作文的讲解，从结构到内容都有详细的解答，有需要的务必前去翻看，三年级作文如果引导不好，孩子的作文会越写越胡言乱语，务必要重视。

孩子现在上三年级，每次的测试数学还好，语文成绩不好，应该怎么辅导

谢谢邀请！

孩子才三年级，不用急，都来得及。

语文的确不同于数学，知识点零散，丢分太容易，满分几乎不可能，八十分以上就不错了。数学满分可能班里有一半人以上，语文八十分也许就是班级前十名啦！另外男孩子学语文普遍吃力，而且大多是理科不错，随着心智成长，逐渐文理会均衡的。

所以不能片面认为语文分数比数学分数低就是语文差。更不能给孩子贴上文科差的标签，会误导孩子的。

家长如何辅导呢？

一、家长要学习孩子的教材，了解测试题型。

现在三年级的课程和试题都不简单呢！内容是从字音、字型、词语、句子到篇章，从题型看是三个板块:基础知识，阅读理解，习作表达。即使是初三学生做答也未必都能达到九十分以上！

二、督促孩子把教材学透，多做题。

课本上的知识不得忽视，达到几乎背下来的熟练程度。在此基础上做题，至少每周一套，每日一题，既巩固知识又训练应试能力。

三、把字写好，工整规范有速度。

这个非常重要！影响终生。有的孩子执笔姿势不对导致写字慢而且不工整，必须纠正。

四、多读书，读好书，读各类书。

不只读文学类，历史、科技、时政都要读读。

五、家长多给孩子鼓励，有进步就表彰。

希望能帮到您。

如何辅导三年级小朋友的语文

1、了解三年级语文课本。看看目前的教材是什么样子，主要学什么。现在统一是部编版教材，跟之前人教版或者地方教材有一定区别。语文学习核心是基于课本再进行有效的拓展，先看课本，再去思考如何跟孩子一起打基础，一起进行拓展。

2、了解学校老师是怎么教的。学语文，学校教学和家庭小学形成共振最好，家长要通过作业、老师在家长群里发言、孩子回家对课堂和焦老师教学的描述对学校老师教学有初步的摸底，然后再思考怎么配合老师，让孩子的语文学习更有效率。学校每学期的公开课一定要听，对老师的课堂教学有进一步的认识。

3、了解孩子的学习情况。三年级的语文还相对浅显，所以家长还是能够判断孩子目前的情况：看试卷，薄弱点在哪里；看作业，有没有疏漏；看作文，表达有哪些问题；书写是否工整，课外阅读是否坚持。家长要做到心中有数。

4、要有耐心，鼓励孩子也鼓励自己。三年级，未来学习之路还长，不能急，不能打击孩子，耐心是第一位的。有问题，就一起面对；学期内解决不了，就假期跟上。重中之重，家长要做好表率，跟孩子亲子阅读重点书目。小学的孩子是非常依赖家长，多是家长没耐心不坚持，还没见过孩子不喜欢听家长讲故事读书的。小学期间，做好孩子的学习陪伴。

5、制定计划要分清主次，学校课内第一；围绕课内进行的拓展第一；经典类阅读第一，古诗词背诵、成语故事、历史故事等等，这些是语文学习干货最多的；兴趣阅读可以让孩子自己掌握，经典类阅读建议陪读陪学。家长做表率，诗也好，书也好，对家长难度不大，家长不能推卸责任。你都不爱学习，凭什么要求孩子呢！

语文靠的是积累，三年级语文用不用上补习班，请有经验的指导一下

辅导班不是知识积累，平时辅导作业，假期上新课，从知识积累的角度看，效果微乎其微。

语文要想有根基，从长远学业发展来看，一靠广泛阅读，把知识眼界打开，二靠经典知识的背诵，这样坚持下去，孩子的知识功底才能比较厚实。

这里我以今年高考作文背景材料来说明。

高考作文全国甲卷，给的背景材料是中国共产党的光辉历程和先进人物，然后引出“可为与有为”的主题，于是我就想，孩子们如果对我们党的光辉历程没有了解，他的思路就不容易打开，作文又怎么能写得精彩。今年考党史，以后就能不考了？不考也应当好好学习。

而党史，培训班有党史课吗？只能靠孩子广泛阅读。

全国乙卷:背景材料是汉代文学家杨雄关于理想的一段话，引出当代青年应当怎么追求理想，于是我就想，我们的传统文化不就是关于追求远大理想的宣言书吗？“以天下为己任”，“天下兴亡，匹夫有责。”“修身，齐家治国，平天下”，如果我们的孩子对中国几千年传统文化有教好的研读和较深刻的理解，写这篇文章还费劲吗？

而博大精深的中国传统文化，培训班会传授吗？几乎不在思考范围之内。要学习中国传统文化，主要靠家庭来引导、研读和背诵。

全国新高考1卷，以毛泽东1917年在《新青年》上发表的《体育之研究》为背景材料，引出强与弱的辩证关系，于是我就想，如果孩子们读过《毛泽东选集》，研究过毛泽东思想，写好这篇文章也不是问题。可是培训班会培训毛泽东的伟大著作和思想吗？只能靠自己去研读。

培训班是怎么安排的呢？平时看着做作业，假期上新课，这样的培养模式对于想把知识眼界打开的孩子来说，不仅没有用，还带来不小的负面影响，因为孩子的时间很有限，把时间耗费在培训上，又哪来时间去博览群书呢？

上小学三年级，有必要补语文和数学吗

我的建议，孩子成绩跟得上，就不要再去补课，因为没多少实际价值，有那个时间和费用倒不如去图书馆看书，去科技馆看展览，到郊外去踏青，或是干其他有意义的事情。

关键是人们对“跟得上”三个字的理解大不相同。有的家长看到孩子考了98分还大为光火，因为他只是看到了丢了两分，却没有看到孩子得了98分。

一定要考100分才能满意吗？要求每次都考100分有意义吗？你有没有想过，作为家长的你，在工作岗位上从来没有出过差错吗？从来没有想过要偷懒吗？那又有什么权力要求孩子每次都考100分呢？

还有，我想问一下，你想要给孩子补课的真实原因是什么？是孩子成绩没有达到你的理想状态？是孩子的同学都去补课了你感觉到了危机？是自己没有时间接送孩子只是想给孩子找个临时的看管人？还是老师非逼着你上她自己办的补习班？

小学语文怎么辅导

现在越来越多的家长已经意识到语文的重要了，而且从孩子的成绩来看，多是数学和英语都非常好，唯独语文成绩迟迟上不去。家长们也是使用了各种办法，引导孩子多读课外书，甚至报了语文的辅导班，可是孩子的成绩就是上不来，家长们也有些无计可施。

造成这种情况的原因并不简单。有些家长从小学一年级就给孩子奥数班，英语班，可就是没报过语文辅导班，总觉得孩子只要多读书，语文就不会有问题。可是语文要学好，绝不是多读几本书这么简单的。

另外一方面，语文与数学英语相比，其特点也非常鲜明。数学和英语的考察，答案基本都是唯一的，强调客观性，而语文呢，阅读与写作是重点，又属于主观性试题，所以答案会非常灵活。对思维和答题技巧都有较高的要求，对知识的考察，也难以有一个明确的标准，给人的感觉就是知识面要非常广，积累的要非常多，语文才能考得好。

完全可以说，想学好语文，真不是智商好，记忆好就能学好的。

从家长的角度来讲，想辅导孩子的语文，我们就要从三个方面来分析：

一、基础知识上。别无他法，没有捷径，就是多积累。这种积累不仅是读，而且要动笔，做摘抄，写读书笔记，背诵和抄写古诗文都是有必要的。注意一点，积累在追求课外知识时，课内的首先要熟练掌握才行。

二、阅读理解上，首选还是要阅读，提升对文章的整体感知力和局部表现力，能够分析一篇作文的结构，用词，段落安排，语言风格，思想情感。只要学会了分析文章，无论题目怎么出，完全可以用不变应万变。因为如果对一篇文章有了整体感知，有了鉴赏局部细节的能力，所以的题目都无外乎是从这两点出发来考察的。

要如何才能通过阅读提升分析文章的这两种能力呢？我以为要做到三点：

1.既读经典也读时评，既感受经典的魅力，又关注当下的言论。经典上，无论是长篇、短篇，散文、杂文都要读。同时要多读一些分析经典的书评，赏析，评论性文章，读后感等等文章。时评上，政治、经济、文化，历史，科技类的，也都要读。主要以主流媒体的评论为主。

2.给文章画思维导图。可以是图形的，也可以是表格的，不用拘泥形式，只要是自己用着舒服的，可以帮助自己剖析文章结构的，就可以。

3.写读书心得。这种心得是一种体会，可以是对内容思想，对情节安排，对语言的使用，无论什么方面，自由地表达自己的心得体会，想到什么就写什么，理解到什么程度就表现到什么程度。不用考虑对错，不要畏手畏脚，要“大胆假设，小心求证”。

家长在以上三个方面下足工夫，孩子的阅读理解能力一定会有一个大的飞跃。

最后，说到作文。关于家长该如何辅导作文，我有写过专门的文章讲这个问题。家长们可以搜索“林老师讲作文”的文章找到的。

那么在这里提醒家长几点：

1.和孩子讨论作文题目

2.对作文内容进行“是什么？ ”“怎么样？”“为什么？”“如何做？”的追问，激发孩子的思维，使其活跃起来。

3.就算什么也不做，也要问孩子一句：写出真情实感了吗？

至此，三个方面分析结束，希望对家长朋友们辅导孩子的语文学习有所帮助！

我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，请点赞或转发支持。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

小学三年级的孩子，寒假时如何复习语文

古人说得好，温故而知新。所以寒假期间，必须引导三年级孩孑从以下几方面进行复习。一复习字、词，句基础知识。1，让孩孑阅读三年级上册课文，复习字、词、句。生字表中的生字要会认会写，书写要正确，听写或默写词语，起到巩固作用，复进多音字时，要求做到正确使用多音字，易，读错的和难写的多音字，要多练习巩固。词主要复习反义词，近义词，课文中佳词，可用选词填空的方法进行复习AABB，ABB的词，只要多读多写即可。句的复习分三部分，先复习课文单元语文天地的句子仿写，然后孩孑独立仿写句孑，再复习名言警句，做到会背会默写，最后复习拟人，比喻，反问与设问等修辞手法，然后进行改写句孑。

二复习古诗。进一步理解诗句的含义，做到能背诵会默写即可。

三，复习课文。复习孩孑平时学得不够好的课文，要引导孩子重新阅读学习，并理解课文内容。凡是要求背诵的课文或段落都要重新读一读，阅读时，要划出文中的佳词佳句及精彩段落，并把划线内容抄写下来，要求孩孑背诵精彩段落。背诵能培养孩孑的语言素养。通过背诵课文或精彩段落能使孩子吸收文中的精华，积累素材。除此之外，要求孩子多读课外书，如《寓言故事》，《重话故事》，《唐诗三百首》，《民间故事》等课文书。因为博览群书可以提高孩子的语文水平，也能提高孩孑的写作水平。

四，复习作文。培养孩孑观察，思维，想象能力和书面表达能力。作文就是把自已亲身经历的事情，把自已看到的，听到的，想到的，感受到的有意义的内容，用恰合当的文字表达出来。寒假期间，引导孩孑仔细观察景物，观察时要注意观察顺序，由整体部到部分，或由部分到整体，由远到近或由近到远的顺序观察。例如观察碧水池中的《金鱼》时，按部分到整体进行观察，抓住金鱼的颜色，形状及动态特征进行仔细观察，然后提问，你喜欢金鱼吗？为什么？通过观察与提问，进而为孩子写作积累了素材。最后要求孩孑以《金鱼》为题写一段话，重点抓住《金鱼》的颜色，形状及动态进行描写，写作时要运用恰当的比喻和佳词佳句进行具体描写。老师或家长要善于发现孩子作文中反映出的不健康的消极思想，一旦发现，要及指点，让孩子分清事非，提高认识。如有一个孩子以《过年》为题写了一段话，其中写到，除夕上午，我帮爸爸贴《恭喜发财》的对联，我故意把财字横着贴，心想《发财要发横财》。老师或家长发现孩孑作文中存在消极不健康的思想时，要引导孩孑认识这个问题的对与错，让孩子认识到，要靠劳动发财致富，离开了劳动创造，不仅横财不能发，就是意外之财也不能发。通过复习作文，有利促进孩子作文能力的提高和想认识的提高。

注意，复习内容的多少可因人而异，根据孩孑学习成绩而定。

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