小学二年级优秀作文大全（孩子二年级的时候考试可以得双百，三年级就不到90分了，是换了老师的原因吗还有什么原因）_小兔_孩子_看图

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• 孩子二年级的时候考试可以得双百，三年级就不到90分了，是换了老师的原因吗还有什么原因
• 怎么指导2年级孩子写看图写话
• 小学二年级的孩子如何写作文

孩子二年级的时候考试可以得双百，三年级就不到90分了，是换了老师的原因吗还有什么原因

作为一名小学老师，我来给你解答下疑惑吧。

小学一二年级，很多孩子基本上是吃老本。什么意思呢？意思是说，即便孩子没有上一年级，你给孩子一张一年级试卷，孩子也能够答个九十多分。

为什么呢？

因为很多孩子在幼儿园阶段，就已经学了一年级知识，有的甚至还学了二年级知识。

没办法，现如今太多家长望子成龙，望女成凤了。于是就开始了各种拼， 恨不得孩子幼儿园把整个小学阶段的知识都学了。

固然，提前学知识没毛病，可是，你得考虑一个问题，幼儿园时孩子已经学会了一年级知识，或者二年级知识。

那你打算让孩子上一年级，或二年级的时候，做什么呢？

别人上课认真听讲，仔细聆听，生怕错过了哪个知识点。您孩子可好，一幅高人模样，就算闭着眼睡觉，也照样考100分！

于是，各种天才就出现了。

可是，这是真的天才吗？

不！

这不是！

只不过，是提前过早地拔草助长罢了。

当然，在这里也需要说明下，有些孩子适合提前拔。这些孩子往往自控力强，有定力。而反之，另外的孩子，如果提前拔苗了，当时看似很好，比别的孩子都优秀，实际上，这只不过是假相而矣。

你想啊，你家孩子无定力，坐不住。对待已经会的知识，会专心致志地听吗？就算坐在那里不动，只怕心思已经到了王者毒药里了，或者外太空去了。

所以，等升三年级了，老本也吃得差不多了，而听课呢，两年时间下来，已经不知道怎么听讲，不知道怎么记笔记，不知道如何自学。

可以很肯定地说，如果不纠正孩子的学习方法，等到了三年级下学期，分数会更低，四五六就更别提了。

因为，年级越高，越是需要能力的时候。

可是，连课堂都把握不住，都时常走思的孩子，这学习能力靠谱吗？

您说呢？

怎么指导2年级孩子写看图写话

小学二年级看图写话是作文最初步的训练，但对于低年级的孩子来说，面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。那如何写好看图作文呢？

我认为可以从以下几个方面去训练：

一、掌握看图方法，多看细节，训练观察能力

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

在引导学生观察图时，可以从以下入手：

（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

（3）观察后引导学生叙述图意。引导孩子仔细观察图片后，再根据画面内容让学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、让孩子多想多思考，猜测内容，培养想象能力

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

根据学生的年龄特点，可以主要从以下二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、估计孩子多说，培养表达能力

二年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。

在指导过程中，多注意以下三点：

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；

（3）鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细，说得好。

四、多写多练，发展思维能力

主要从以下几个方面：

1、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

五、看图写话时，还要注意的三个问题：

1.看懂图意再下笔。

2.看清问题再思考。

3.发挥想象连成句。

小学二年级的孩子如何写作文

小学二年级语文作文的考核相对比较少，主要以遣词造句、看图写话为主。

一、扩句练习

扩句——是小学低年级语文教学中就经常使用的一种训练方式，通常给出一个或几个核心词汇组成一个短句，来进行扩充训练。比如：小明哭了。

我们来进行扩句练习：

1. 小明看着妈妈，哭了。

2. 小明看着在家门口的妈妈，哭了。

3. 小明看着在家门口的妈妈，“哇~~”的一声哭了。

4. 小明看着在家门口，刚从武汉回来的妈妈，“哇~~”的一声哭了出来。

5. 小明看着在家门口，刚从武汉回来，虽然有些疲惫但笑容却依旧灿烂的妈妈，“哇~~”的一声哭了出来。

我们就以简单的“小明哭了”，作为核心句进行扩充。大家可以看到随着句子内容的填充，所表达的内容也逐渐丰富起来，并且感情因素也扩张了很多。

如果在文章中配以相应的上下文情节，相信会感动很多人。

二、看图写话

看图写话，实际上是对孩子观察能力和语言组织能力，包括逻辑推理能力方面的锻炼。

程老师在这里教给大家三步，小盆友们就可以写出一篇很好的看图写话文章。

以上图为例，程老师带着大家来一步步进行：

1、寻找图中提供的要素,将这些要素罗列出来

首先，我们仔细观察这四幅图，看看他们表达了什么样的内容:

第一幅图：草地上，一只小兔趴在树墩上安安静静地看书，后面蓝天白云非常漂亮；

第二幅图：小兔换了个姿势，躺在草地上看书，山羊伯伯过来后边摇手边说话，说了什么？；

第三幅图：小兔又坐在草地上看书，后面有个大大的太阳。小鹿走过来给他摇了摇手，不知道说了什么？

第四幅图：小兔一脸愁容地戴上了眼镜，

记叙文的四个要素：时间、地点、人物、事件（起因、发展、高潮、结尾）。结合我们刚才罗列出的内容总结出以下几点：

三个人物：小兔、山羊伯伯和小鹿；

时间：都是白天

地点：都是在草地上

事件：前三幅图都是小兔在看书（场合），而第四幅图则是小兔戴上了眼镜

2、通过观察，找出细节

将内容罗列、并整理出来后，我们开始进行细节方面的观察：

四幅图有什么变化呢？

第二幅图：小兔看书姿势变了；

第三幅图：环境改变了，太阳光线好像强了很多；

第四幅图：小兔很不高兴，鼻梁上戴了一付大大的眼镜

这四幅图结合起来，我们好像可以明白四幅图想要表达什么样的主题了。

1、小兔是一个喜欢看书的孩子（看书的时候一直在笑，图1中树墩上放了很多的书）；
2、小兔躺在草地上看书的时候，山羊爷爷过来和小兔摆摆手，不知道说了什么，但通过对第四幅图的观察，我们可以得出应该是山羊爷爷和小兔说“躺着看书对眼睛不好”；
3、小兔坐在草地上，但是太阳光和前面几幅图相比好像粗了很多也亮了很多，表示有强烈的太阳光，而小鹿过来也应该是和小兔说“在强烈的太阳光下看书对眼睛不好”；
4、小兔戴上了眼镜，看起来心情很不好

3、组合文字，加上适当的描写

当前两步完成后，就可以开始动笔了。当孩子刚开始写的时候，建议分开图一幅幅地写，写完后再进行组合。同时，在描写的过程中加入对细节的描写，如果孩子写的时候没有相应的细节描写，就需要家长或老师进行相应的引导了。

图1：小兔非常喜欢看书，他在平时看了很多的书。看，小兔看得多高兴啊。
图2 ：小兔坐着看书看累了（细节描写），就想“躺着比较舒服，还是躺着看吧！”山羊爷爷看到了，过来对小兔说摆摆手说“小兔，这样躺着看书可不好，容易损伤眼睛。”
图3：太阳光越来越强，小兔躺在地上觉得有点热，就坐了起来继续看书。这个时候小鹿过来对小兔摆摆手说“小兔，不要在强光下看书，这样对眼睛不好”
图4 ：小兔的视力越来越差，书本越来越近却总也看不清楚，只好戴上了眼镜。想起当时山羊爷爷和小鹿给自己说的话，小兔后悔极了。“当时真应该听他们的话啊，那样就不会戴眼镜了。”

将这四部分图分别写完后，加上适当的连接词或者连接语，一篇看图写话就完成了，可以在最后的结尾部分结合我们自己的用眼习惯做一下总结会更好。

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小兔是一个爱看书的孩子，尤其喜欢在草地上看书，微风轻轻吹过，舒服极了。
有一天小兔坐着看累了，就想“坐着太累，还是躺着看比较舒服。”于是，小兔就躺下来捧着书看，青草的味道闻起来非常的舒服。这时，山羊爷爷走过来，对小兔说“小兔啊，你这样躺着看书对眼睛可不好啊，小心近视了戴眼镜啊！”“知道了，山羊爷爷。我会注意的！”虽然答应得很干脆，但小兔还是没有起来，依然躺在绿绿的草地上看书。
太阳越升越高，小兔觉得后背越来越热，很不舒服，就坐了起来。小鹿姐姐过来了，指了指头上挂得高高的太阳，对小兔说“小兔，在强光下看书会损害眼睛，很容易戴眼镜的哦。”小兔只是抬头看了看，嗯了一声继续看书。小鹿姐姐摇了摇头，走了。
一天天地过去，爱看书的小兔依然没有改掉不好的看书习惯，最终还是戴上了眼镜。看着鼻梁上沉重的眼镜，想想自己蹦跳时的难受劲，想想自己看书的时候越来越不方便，再想想山羊爷爷和小鹿姐姐曾经给过自己的忠告，后悔极了。
小兔因为用眼不正确，戴上了眼镜，我们可一定要保护好 我们的眼睛哦。

三、结束语

小学一二年级的学生在刚开始练习写作的时候，语言平淡、缺少细节描写、流水账都是很正常的现象。家长和老师在指导的过程中千万不要横加指责，指出来或者给孩子示范下就好。避免挫伤孩子学习写作的积极性。

毕竟孩子写出来的有些话语或许我们觉得很幼稚，但确是孩子从自己的角度写出来的话语。我们不要从成人的角度去点评孩子。

全脑开发程老师，教育战线的一名老兵。主做全脑潜能开发师资培训、零秒思维写作师训和家庭教育指导。期待与更多的朋友一同交流。