寓教于乐的教育理念（成功教育孩子要有什么样的理念）_教育_幼儿_孩子

本文目录

• 成功教育孩子要有什么样的理念
• 教育追求的善有哪些
• 如今提倡“快乐教育，释放孩子天性”的教育理念，各位条友如何看待
• 如何看待郭德纲的教育理念
• 幼儿园五大教育理念

成功教育孩子要有什么样的理念

父母自信，孩子就自信，父母优秀，孩子就优秀。要做到言传身教才能教出来优秀的孩子。

教育追求的善有哪些

“善”是人类永恒追求的目标!具有绝对的价值,“教育善“就是教育的发展目标，包括教育理念的善、教育制度的善和教育实践活动的善!其指向是人性的完善。

一、教育理念的善现代教育的善首先是指这样一种教育理念!教育是为了完善人性!促进人性全面自由的实现!使人的一切天赋能力都能够均衡和谐发展（瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，人的天赋本性具有整体性、均衡性和统一性，人的道德、智力和体力是均衡的，或者换句话说，人的心、脑和手的能力有着均衡性!这种人类才能的整体性和均衡性是种族神圣而永恒的天赋，是教育成功的基本条件，教育意味着完整的人的发展，其目的是要协调发展人的才能和素质，相反地，仅仅孤立地考虑发展人的任何一种才能都是不正常的和有缺陷的，这种制造缺陷的做法将损害和毁坏人的天性的均衡而产生片面的人）。

二、教育制度的善无论受教育者还是教育者都应该有一个符合人性的公平的教育环境，当社会处于结构性转型时期，当社会中出现了普遍道德失范现象时，问题的关键就可能不在于社会成员个体，而在于作为整体的那个社会结构自身，在于社会成员生存于其中的那个社会环境。没有做为社会成员生存环境的那个社会结构的公正，就不可能有普遍的道德清明，在社会结构中的教育善就是指一个公平、公正的教育制度。一个好的制度必然符合人的天性，公平、公正的教育制度环境是教育机会均等、教育权利均等、教育资源合理分配的根本保障!这样的教育制度也是人的天赋和谐的实现和自由全面发展的根本保障。

三、教育实践活动的善在教育者善的教育理念和教育制度的善环境之下，人们的教育实践活动很自然的是容易向善的，教育工作的内容的设置，教育方式方法的选择，对教育结果的评价都有了追求教育善的可能。公正的制度是个人美德的前提，在公正的教育制度下，教育者更有可能为善，培养善，才能发挥自己的角色所应起的作用。

如今提倡“快乐教育，释放孩子天性”的教育理念，各位条友如何看待

中国式的应试教育包括中国式高考不从根本上彻底改革，不借鉴欧美日本先进教育模式理念，很难推行快乐教育，释放孩子的天性。

如果有人提倡再兴儒学，那更难了。只会培养出书呆子。

如何看待郭德纲的教育理念

郭德纲的教育理念，我想应该从两方面看。

第一：教徒弟：传道受业解惑是把好手，但是早期对徒弟的管教有些不尽如人意，严格按照老传统一板一眼的规矩，有些是失败的教训，现在依然遵循有教无类的选材标准，但是加上了一条品质的考核，也算是后知后觉，未雨绸缪，但是人心难测，路遥知马力日久见人心，慢慢看吧。

第二：教儿子，一路坎坷走来的郭德纲，对早早辍学的儿子的教育方面，值得学习、借鉴。

郭德纲家训语录

志向篇

1、“不狂是没有出息的。但如果一直狂，是肯定没出息的。你眼中的你，和别人眼中的你，不是一回事。无限赞美自己，只是一种胆怯。不让古人，是谓有志。不让今人，是谓无良。”

2、“笼鸡有食汤锅近，野鹤无粮天地宽”，人不能过得太舒服了，孩子也一样，从小温室里长大的不但没营养，也没有抗风能力。

3、所谓“所谓穷通寿夭为命所系，岂不知造物之报施，全视人之自取”。芸芸众生富贵贫寒，不是谁都可以傲视乾坤。其中有命有运，要知因果懂善恶，我儿且记，但行好事，莫问前程。

处世篇

1、有人夸你，别信。有人骂你，别听。周围人随意捧骂，不可与之交，因其无至性也。讲道理你不想听，不讲道理你又怕吃亏。

2、对自己要有清醒的认识，不可膨胀、轻浮。一根稻草，扔街上就是垃圾，捆上白菜 就是白菜价，捆上大闸蟹就是闸蟹价。包括脚下的平台，也极重要。

3、钱财要珍惜，但不可看得太重。财乃天地至公之物，假手于人罢了，雨打残花风卷流云。轮番更转而已，穷转富，富转穷，哪有百世富家翁。

4、至于交友，吃点亏也无妨。言语多反复，当防欺诈。忘恩思小过，定会反戈。开口说大义，临大难必变节。逢人称兄弟，即深交也平常。

规矩篇

1、长幼有序，家风严谨，全家人围坐用餐，大人不动孩子不能动。

2、长辈坐正中，其他人依次而坐，可以挨着老人，但坐椅不可高于长辈。

3、不许叉腿待着，不许咋咋呼呼，不许嘬牙花子，不许斜着眼看人，老话说眼斜心不正。

4、不许撸袖子挽裤腿，不许抖腿。与人交谈必须称您，第三人称尊称要说怹（tan）。

教育篇

1、“江山父老能容我，不使人间造孽钱。”，第一对他人要有敬畏之心，第二生存要靠自己的手艺和本事，决不能坑蒙拐骗，行不仁不义之事。

2、“可以没文凭，不可以没文化；可以不上学，不可以不读书”，干这种拼文化的活儿，不看书给人家表演，那叫诈骗。

3、“一个猴儿一个拴法。几百个孩子几百个对待方法，不能一样。”教育孩子如果方法不对，可能适得其反，甚至会酿成悲剧。

4、“父子不传道，传道瞎胡闹”，两层意思，一是学艺很苦，古时候奉行的是棍棒教育，就是你学不好就挨打，父亲打儿子下不去手，不忍心打，这样孩子学艺就不精。所以只能拜同行为师。二是开阔眼界，多拜师傅，多学本事。

5、“天下父母，穷养富养，都不如教养”，你穷养，不见得孩子绝境求生。你富养，也不见孩子高人一等。但是孩子必须要有教养，这样的孩子，到哪里都不吃亏，都讨人喜欢。

幼儿园五大教育理念

幼儿园教育的五大领域有：健康目标、语言目标、社会目标、科学目标、艺术目标。健康目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；语言目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。社会目标1、能主动的参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。科学目标1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。艺术目标1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；拓展资料：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。内容要求1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。内容要求1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。幼儿园从经营的经济性质上大体有两种：一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊行业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园；另一种是个体经营者办的私立幼儿园。在公办园中，共同的特点是拥有丰富的教育资源，是政府或企事业单位的资金投入占运营成本的主要部分。因此，不论是在园舍环境、硬件设施、师资培训、资金调入、经营历史、社会口碑、经营压力、政策扶持都处于相对优势，教师队伍稳定、受教育程度较高，家长认同，因而经营状况相对较好。在农村学校或一些企事业单位的承包园，由于资金、生源、口碑等原因也出现渐趋走向颓势的迹象。在农村的学校，造成这个问题的主要原因，主要是有关的学校负责人在面临困难时，对幼儿教育工作管理不善、认识不足、重视不到位所至。即便是园舍还都较好，但幼儿活动设施已破旧、教师队伍呈现老龄化趋势，教师的教学水平及组织幼儿活动的能力较弱，对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄、能力等原因，加之学校经费紧张，学校添置幼儿活动设施减少，于是许多幼儿园老师就只好将幼儿关在教室中，出现幼儿活动“小学化”的教育活动倾向，也导致幼儿园在社会上的口碑影响也较差。而企事业单位幼儿园的承包者，其经营管理也与民办园没有太大的区别了，甚至是由于承包期限等原因，也造成经营管理上的“缩手缩脚”，阻碍了幼儿园的更好的发展。