期末质量分析报告ppt（小学四年级期末语文检测质量分析报告）_学生_质量_葡萄酒

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• 小学四年级期末语文检测质量分析报告
• 20220703期末学校教学质量分析
• 质量问题分析报告

小学四年级期末语文检测质量分析报告

　　语文期末考试后，对期末检测进行质量分析对语文的学习和教学都有至关重要的作用，因此，我为广大四年级的师生们整理了四年级下册语文期末检测质量分析报告，希望对大家有所帮助。

　　四年级下册语文期末检测质量分析报告

　　一、对试题的总体评价

　　本次试题能依标、扣本、着源、重能，力求体现《课标》要求，根据年段目标，遵循由易到难，由课内到课外的原则，力求大部分学生能够考查过关，凭借检测成绩反映学生的语文综合素养水平。

　　(一)三大亮点。

　　1.落实基础，考察内容全面。

　　试题内容源于本册教材，涵盖了拼音，写字，填词、名言警句、课文内容填空、阅读理解、书信和习作表达等能力。特别是第二大题第小题填词语，在理解课文的基础上，结合具体语境中考察学生掌握生字的情况。

　　2.灵活性强，明确学习方向。

　　试题不仅重视课内知识的积累，并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考察基础知识在日常生活中的灵活运用情况。如：第四大题第小题，用一句自己积累的诗句来赞美乡村的美丽景色。这类题目明确要求学生不但要能够正确积累下本学期所学过的歇后语、名言警句、春联、古诗和课内成词等，而且要在生活中能够活学活用，不能死记硬背，明确了学生学习语文的方向。

　　3.读写结合，指明教学方法。

　　本次习作题目与课外阅读内容紧密联系。课外阅读的内容《妈妈的礼物》，就是打开学生习作话题的一把钥匙。体现了习作与阅读密不可分的关系，读写结合出题思路得到大家认可。

　　中年段习作训练，坚持读写结合，以读促写。在阅读教学之后，适时的安排小练笔，以提高学生习作水平，这对我们习作的教学工作具有明确的导向性。

　　二、卷面分析及教学建议。

　　从成绩上看：平均分为89.44分，及格率为，优秀率为84.54%。我主要从以下四个方面进行分析：

　　第一，识字写字方面。

　　优点：良好的书写习惯初步形成。基础知识的掌握比较扎实。

　　整张比较干净、整洁的试卷

　　试卷的第二大题第小题中要求把字写在田字格中，约学生得了满分。

　　第小题在括号里填上适当的词语正确率达到以上。

　　【分析】可见，虽然到了第二学段，老师们仍然高度重视识字教学。学生学习生字新词的能力比第一学段有了明显提高。

　　不足：少部分学生书写不规范，错别字现象比较严重。

　　【举例】第二大题：勇敢的敢疲惫不堪的堪凯旋的旋 。

　　建议严格把守保底工程，逐步提高书写质量。

　　重视对后进生在课堂上的辅导和督促，在课堂上有针对性的使其得到训练，严格把守保底工程。(教学实例：多让后进生在生字教学环节参与对答，刺激听课效率和学习兴趣。)

　　对已形成独立识字能力的学生不断提高要求。(教学实例：生字本书写逐渐提高要求)

　　第二，积累运用方面

　　1、优点：课内语言词汇识记牢固，具体语境能够熟悉调用。

　　【举例】第四大题第小题出自读读背背。

　　第四大题第一小题课文默写。

　　【分析】老师们在阅读教学中，重视生词的教学，特别是课后练习和单元练习出现的要求背诵的段落、歇后语、名人名言、春联、诗句，都严格规范，落实到位，帮助学生丰富语言积累。

　　2、不足：死记硬背功夫深，灵活运用能力差。

　　【举例】第二大题：填入恰当的词语：( )地学射( )的普罗米修斯( )牧场之国，部分同学还不能很好地把词语对号入座。

　　建议：领会课后练习编排意图，家庭作业多诵读多实践。

　　加强学生对文字整体感知，重视学生对语感培养，就要充分利用在校时间培养学生阅读习惯，这方面能力提升，学生语境中正确运用积累过的词语能力就强，也是学生语文能力的最好体现。

　　(教学实例：日常作业量与复习题海战术淹没日常静心阅读时间，仅仅以口头方式布置要读书、课前的口语交际交流读书心得或全班共读一册书、活用春联)

　　第三，阅读理解方面

　　1.优点：看到少部分学生阅读理解能力不断增强提升，部分阅读理解较准确、到位。

　　课内阅读部分，学生能够根据文中提供的信息，完成《试验记录表》，多数理解准确、到位。

　　在课外阅读中，孩子听完老人的话，会怎样想呢?学生能够抓住文中关键词语，准确的理解文章所表达的内涵。

　　2.不足：本大题学生失分最多，下面重点谈谈不足之处及原因。

　　从学生完成试卷的阅读题情况来看，反映了学生理解词句能力有待加强、概括表达能力需要提高、独立默读训练不够扎实。

　　【举例一;理解能力】课内阅读第小题，根据信息绘制《蝙蝠飞行方向探测图》，学生在这里十分较大，不能很好地转换语言文字，动手能力差。

　　【建议】课堂提问关注全体学生，留给学生足够思考时间，反复训练总结理解方法。如换词理解、分解词述等等

　　【举例二：概括能力】部分学生综合概括能力不强，不善于从文章中筛选信息，然后提炼概括，用自己的话表述出来，浅尝辄止，思维的深度有待加强。如，课外阅读中的第题，办一期“热爱生命”的主题墙报，墙报标题千篇一律，没有新意，内容安排偏离主题，不够典型。还有部分同学审题不够仔细，没有关注到“事例”二字，概括比较笼统，没有针对性。

　　【举例三：独立默读】

　　但是本套试卷中几处地方出现有学生误解题意，漏题的现象。其实这些也是老生常谈的问题。以课外阅读中的第题为例，学生没有认真阅读题目，看到课外题目就心生恐惧。甚至到了作文题是，只看一两句话，就草草下笔。

　　从阅读视觉的细心程度，应该可以看到部分学生的默读能力是没有达到要求的。平日里我们老师常说书不读熟不开讲，我想考试时应当树立学生题不看清不作答的良好习惯。建议大家训练学生独立默读时注意三点：、要给学生留有足够的读书时间，避免读的少、要整合教学环节删繁就简，提高提问的质量。避免问得碎、要注重培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。避免练得浮。如四上维生素的故事说说维生素被人发现的。四下的课文课，抓住为什么说他是黄河的主人?这个核心问题，组织学生潜心默读课文。

　　第四，习作方面

　　优点：想象丰富，乐于下笔。

　　童话是学生比较喜欢的写作体裁，孩子们大胆想象，文章富有个性。

　　不足分析：

　　1、习作水平差距较大

　　习作水平的差距很大。这种差距表现在学生与学生之间，学校与学校之间，而且这种差距比语文知识的差距更明显。成绩好的学生有满分，可以写五六百字，而且选材丰富，语句通顺，有真情实感。成绩差的只有不到分，不到个字，错别字、语病很多。

　　2、习作基本功欠扎实

　　具体表现为：曲解题意，导致习作偏题、跑题。通篇没有围绕一件事来写;今后的习作教学要加强审题指导，引导学生抓住题目的关键词理解题意，明确写作要求。有的学生写作的基本技能未具备，通篇就一段。有的错别字不少，语句不通，处处是修改的痕迹。这些看似细小的事情却涉及到习作的基本功问题，需要我们语文教师予以关注。

　　教学建议：

　　让学生在习作实践中提高习作能力。，中年段作文教学要在珍视学生习作兴趣，在培养观察能力和培养写作习惯上下功夫。

　　()借助课文，把读写结合落到实处。

　　()结合生活，拓宽训练模式和渠道。如写日记接龙、写随笔，办手抄报通过各种途径，增加学生的生活体验，丰富语言储备，使学生易于动笔，言之有物，提高写作能力。

20220703期末学校教学质量分析

期末教学质量分析
平乐镇中心小学  梁娜茹

本学期期末质量检测已经结束，下面我结合本次考试成绩以及我校的教学实际进行分析总结:

一、教学成绩

本次考试我校有18个班级，语数英科共51个班级学科参加。

从镇里的各年级三率统计表中可看到：我校有42个班级学科的名次进入全镇前50%，占比例是82.4%。其中有38个班级学科排名进入全镇前5名，占比是74.5%。只有两个班级学科排名在全镇10名以后，这比率是3.9%。

面对成绩，翻阅各年级各个学科的试卷，有几点还是值得肯定的：

1．我校学生在数学方面对基础知识的掌握比较扎实，计算的正确率较高，基本能力的发展情况较好，特别是数学的综合运用能力明显提高。

2．语文试卷卷面书写情况良好。

3．大部分学生英语书写规范。对句型语法知识掌握牢固。

4.科学尽管是薄弱学科，但老师能客服一切困难，调动学生学科学爱科学用科学的积极性，在期末质量检测中也取得了优异的成绩。

不足之处是：

1．学生的学习习惯从低年级到高年级都有待于加强。如审题能力，教学中要引导学生保持心态的平和，克服浮躁情绪等。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。包括一二年级学生的倾听能力，都有待提高，有的同学不能从监考教师读题中获取重要信息，不能透彻理解这道题的做题要求。比如一年级语文阅读题，第三小题，是让学生用横线在文中画出“小草为什么哭得很悲伤”的句子，这道题并没有难度，但仍然还有不少学生画错，或者根本就没看到，没有做。

2．基础知识还需进一步夯实。如语文试卷中考察的音序，数学中口算的正确率还要加强。

3．收集处理信息和分析或解决问题的能力不强。学生的语文阅读理解存在明显差异，各年级都或多或少存在学生不能正确理解的想象。在数学试题中，学生的思维不够灵活，理解题意、分析题意的能力不强，欠缺解决生活中的实际问题的能力。

4．习作能力也需进一步提高。有的学生写作文没有认真审题，内容也不具体，错字较多，标点不会恰当使用，选材不新颖等。

5．学生在科学实践操作、理解等方面的能力不强，生活经验不足。

二、改进措施

结合本次质检情况，分析我校教学的现状，下一步，我们学校将从以下几方面抓起。

(一)把握一个重点：提高课堂效率

我经常告诉老师们：课堂是课程改革的主阵地，更是提高教学质量的主渠道。教学质量的高低取决于课堂的效率。作为教导处，要多组织教师学习新理念，从课堂动态出发，关注课堂生成。更新教学手段，尽可能多地利用直观的教具、课件等进行教学，让现代教育手段为教师助一臂之力。

(二)强化两项工作

1．强化教育质量监控。

要严格执行教体局要求的教学常规两周检查一次，平时加强对上课、批改、辅导的检查;教导处每学期要进行一次学科互动进行质量监控，并作出质量分析；期末质检后教师要作出质量分析，学校要举行“成功教学经验交流会”（每学期都举行，目前已经成为我校教研的一个特色）；教导处每周进行推门听课，加大监控力度，做到及时发现问题，及时解决，从根本上减少学习困难生，提高教学质量。

2．强化校本教研。

要认真落实教体局“教科研一体化”实施方案，杜绝课题研究和教学实践两张皮，要让课题研究真正与教学融为一体。教师要真正深入课堂、深入教学来搞课题研究，课题研究出来的经验成果再服务于教育教学。

(三)做好三个落实

抓落实就要抓好以下三点:

1．求实。少出花样儿，不做表面文章，教师要实实在在搞教学，实实在在做研究。学校要把工作重心放到教学上，深入一线、深入教师、深入课堂，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性、实效性。

2．求新。就是要观念更新，方法创新。组织教师认真学习新课程标准，用新理念武装头脑，牢固树立质量意识，夯实教育质量。

3．求严。就是要严格标准，严格要求，按照教学常规的各项要求。从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准。

本次的教学质量分析，确实发现了我们学校教学中存在的问题和学生的学习问题。今后，我们还会虚心向各兄弟学校学习，不断地反思教育教学中的成功经验和失败教训，认真学习教育新理念，改进教师的教学方式和学生的学习方式，努力让我校教育教学质量不断地提高。

质量问题分析报告

　　在学习、工作生活中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是我精心整理的质量问题分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　质量问题分析报告 篇1

　　一、基本情况概述：

　　1、回顾年度的生产状况，品种、批次、数量，不合格批次、数量;

　　2、停产产品有哪些，停产原因;

　　3、生产线状况;

　　4、委托生产、委托检验情况;

　　5、哪些产品进行了年度质量回顾(哪些按品种、哪些按剂型、哪些按产品系列进行了回顾)

　　二、生产和质量控制情况分析评价

　　1、原辅料、内包材、工艺用水、直接接触药品的气体情况：稳定性、适应性、变更情况概述，不合格情况及措施详述。

　　2、生产工艺情况概述

　　(1)生产工艺过程控制、中间体及成品检测数据稳定性、趋势分析概述、评价。

　　(2)工艺变更情况概述：变更种类，是否进行验证等。

　　3、变更控制情况概述

　　4、偏差处理情况概述

　　5、成品的检验：结果、趋势分析

　　6、厂房设施设备情况概述：变更、维修、验证、监测等情况概述及评价。

　　7、稳定性考察情况概述：在考察期内的品种数量、结果趋势分析、结论。

　　8、验证情况概述

　　9、向药品监管部门的申报及批准情况概述

　　10、新获得注册批准的药品和注册批准有变更的药品上市后的质量状况

　　11、对委托生产、委托检验的情况概述

　　三、自检情况、接受监督检查(包括药品GMP认证检查、跟踪检查等)和抽检情况

　　1、次数

　　2、关键问题的整改措施概述

　　3、市场产品质量抽检情况：不合格情况、原因分析、处理情况

　　四、产品不良反应情况概述： 数量、类别、处理结果、上报情况

　　五、产品质量投诉、退货和不合格或产品召回： 原因、处理

　　六、结论：

　　1、对产品质量的评价;

　　2、改进措施;

　　3、建议

　　质量问题分析报告 篇2

　　一、中国葡萄酒质量现状

　　新中国成立以来，葡萄酒产业经历了几起几落的发展阶段，呈螺旋式上升的趋势。自上世纪九十年代中后期，中国又迎来了新一轮的葡萄酒产业发展期，十多年来，中国葡萄酒的产量有了大幅度提高，质量有了很大的改观，产品结构有了根本的调整，原料基地已初具规模，管理体系已逐步形成，消费群体不断扩大，这些都为葡萄酒产业的健康发展奠定了坚实的基础。

　　1、外部环境的优化，力促葡萄酒产业发展和质量的提高随着国家产业政策的调整，重点发展葡萄酒、水果酒，限制粮食酒等措施的落实，为葡萄酒产业的发展提供了有利的契机;《中国葡萄酿酒技术规范》的颁布实施，葡萄酒质量安全市场准入制的实施，新的《葡萄酒》国家标准的颁布实施，都为葡萄酒质量的提高、行业健康有序的发展提供了有力的保障。

　　2、重视基地建设，为提高葡萄酒质量提供了保障 目前许多新建企业，首先建基地，然后建工厂，企业对原料质量有了完全自主的掌控权，这种经营理念的改变、经营模式的改变都为葡萄酒质量的提高提供了可靠的保障，这也是近年来中国葡萄酒质量不断提高的重要原因之一。

　　3、国家监督抽查，对葡萄酒质量的提高起到了巨大的推动作用自1997年至2006年，连续十年国家监督抽查的结果表明，中国葡萄酒的质量有了质的飞跃，产品结构发生了根本的变化。通过抽查，反映出行业存在的带倾向性的问题，然后进行集中整治，使违反质量规定的行为得到了及时的纠正，同时，生产者也越来越自觉地重视产品质量，自我监控的意识加强，对葡萄酒质量的提高起到了巨大的推动作用。

　　二、中国葡萄酒质量存在的主要问题:

　　1、原料基地建设仍然薄弱，导致产品质量得不到有效控制。

　　2、生产技术水平不高，质量同质化现象突出。

　　3、生产者缺少诚信理念，随意进行虚假宣传。

　　三、中国葡萄酒质量提升的措施

　　1、抓好基地建设是质量提升的必备基础

　　今后一个时期，生产者必须用足够的精力抓好基地建设，把种植质量和生产质量紧密联系起来，把农民的利益和工厂的命运紧密联系起来，把葡萄种植真正变成葡萄酒生产的第一车间。

　　2、提高生产技术是质量提升的有效方法

　　深入研究各个企业的差异，采用科学合理的生产工艺，生产出特性各异的产品，克服葡萄酒品种单调，缺乏个性的现象，使资源得到更好的利用，质量得到更快的提高。

　　3、强化监督管理是质量提升的重要手段

　　不断完善质量监督的法律法规，建立健全质量监督的`组织体系，加大监督管理的力度，提高监督管理的有效性是质量监督部门今后一个时期的重要任务，用有效的监督管理方法来惩治质量违法行为，是葡萄酒质量提升的重要手段。

　　4、坚持诚信理念是质量提升的关键因素

　　目前条件下的葡萄酒产业从某种意义上来说是一种良心产业，质量的好坏除了靠外部的监督管理以外，最主要的是靠生产者的理念和良心。在无法对葡萄汁含量、葡萄酒的品种、年份、产地等特征成分进行检测，缺少能反映这些特征的客观数据的情况下，要生产名副其实的产品，最主要的是靠生产者的良知和诚信。因此提高生产者的质量意识和坚持诚信理念是提高中国葡萄酒质量的关键所在。