小学生文章阅读（小学生阅读理解的难点在哪里，应该怎样提高阅读理解解题能力）_孩子_阅读_小学生

本文目录

• 小学生阅读理解的难点在哪里，应该怎样提高阅读理解解题能力
• 小学阅读不好应该买什么书
• 小学生怎样理解《骆驼祥子》这篇文章
• 要求一年级的学生每天阅读一篇文章，孩子每次都只看几页，这时家长应该怎么引导
• 提高小学生阅读能力的参考书有什么推荐吗
• 从一个小学生家长的角度看，小学生阅读和作文的难点是什么
• 小学生怎样进行有效阅读
• 如何提高小学生阅读理解能力

小学生阅读理解的难点在哪里，应该怎样提高阅读理解解题能力

越来越多的家长反映，孩子语文失分更多地是在阅读理解上。而且表现的极不稳定，有时候一两分，有时候四五分，甚至十分八分也的是可能的。可是要怎么提高阅读理解能力，家长能想到的就是多读书，多做一些阅读理解的题。

多读书，多做题是没错的。但是怎么让读书与做题真正有效果，达到真正提升语文考试成绩的目标。这才是家长最关心的。总有些家长说，我的孩子读了很多书，习题也没少做，可语文成绩，还是老样子。

以读书提升阅读理解能力的最好办法是做读书笔记。关于怎么做读书笔记，我曾经写过专门的文章分析过。这里把要点概括如下：

一、准备一个专门的读书笔记本，有格式的那种

二、笔记分为：摘录式、批注式、心得式，由易到深，不同的年级笔记的重点不同

三、摘抄的重点

1.描写与修辞

2.思想与情感

四、心得的重点

1.人物的形象、心理

2.故事的情节与背后的世界观

我们再来说第二个问题，阅读理解想提高，刷些题是真心有必要，因为阅读所选择的范文实是在范围太广了。只有多做题，“阅文无数”之后，才能在考试时做到心中有底。

但刷题不是单纯地追求量，而要是学会总结。这里有两点要注意一下：

一、要选择答题有解析的习题来训练。

很多的阅读理解习题只是单纯地给出答题，学生在做题时，错了，不知道为什么错。而有分析的题，可以让学生明白，错在哪里，为什么错，从而更好地总结提高。

二、将正确答案与自己的错误进行比对，发现自己的问题，加以改正。

具体做法是，做题时，用另一个颜色的笔（最好是红色）把自己做过的题的正确答题写在自己错误答案的旁边，两种颜色形成鲜明对比。进行分析对比，总结自己的问题，做到以后再出现此类问题时不再出错。

最后再就阅读理解里的难点——概括题——进行一下分析说明。

阅读理解里的概括题大致可以分为四类：

一、概括文章的段意

二、概括文章的主要内容

三、概括人物的形象与性格

四、概括文章的主旨与中心思想

概括段意时，低年级要采取“摘句法”和“关键词提取法”；高年级则记住这句话：把句子中的“介绍背景、解释说明、铺垫补充”等等无关紧要的内容都去掉，余下的主干内容就是这段话的段落大意。

概括故事主要内容，则要从事件的三要素入手：

1.起因

2.经过，包括了发展与高潮

3.结果

概括人物形象时，要从三个方面入手：

1.事例

2.人物的动作、神态、语言和心理活动

3.对人物的侧面描述

概括文章的主要内容时要注意两点：

一、不要看着书面文字去概括文章的主要内容。

1.想要快速、简洁、准确、完整地概括文章主要内容不能一边看一边写，要把自己的记忆提炼出来，不要加入故事中的一些细节。

2.概括完如果不放心，再看一遍文章，检查是否有遗漏，如果有，稍做补充。

二、碰上不易概括的文章，写清起因、经过、结果就可以。

1.有的文章是插叙或倒叙，不易概括。这种情况先找到主人公。

2.围绕着主人公用一句话讲出事情的起因、经过、结果。

最后，再告诉同学们一个概括中心思想和主题的格式。（切勿死记硬背，要灵活运用）

概括一篇文章的中心思想时，通常有两种答题格式。

第一种是文章中心比较明确，基本在文章中已经指出，基本答题格式应该是这样的：

本文通过（故事内容），写出了/表达了/抒发了 （文章的中主思想）

第二种是较为复杂的，文中无法直接看出主题，要提炼总结才能正确理解。这类格式是这样的：

本文运用（写作手法），通过（主要内容），写出了（人物思想情感与事物特征），表达了（文中人物或作者）对（文中主要描述事物）（什么样的情感）

例：作者以清新自然的语言，通过对飞鸟、炊烟以及农人开始劳作的情景，展现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图景，表达了作者对乡村生活的喜爱与怀念之情。

我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、转发。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

小学阅读不好应该买什么书

对于小学阶段理解能力不强的孩子，买对书是一方面，帮助孩子找到提升理解能力的方法也是一方面，二者相结合，才能从根本上帮助孩子战胜阅读困难。看书首选一些简短又有意义的，如名人故事、成语故事、励志故事等或者孩子喜欢的书等。孩子看完了家长也要用方法去引导孩子理解书中的内容，比如可以让孩子关起书本讲述出来，也可以让孩子把文中的角色演绎出来等。

买书方面，可买《阅读公式收藏版》（专注阅读方法的讲解）《阅读公式练习册小学中年级》（适合三四年级）《阅读公式练习册小学高年级》（适合五六年级），书中专门讲解了如何规范答题，对阅读的各种理解方法、各种题型、各种提问方式、各种解题方法、各种答题格式等都做了详细的归纳与讲解。内容全面归纳了记叙文、说明文、议论文、应用文、非连续性文本、名著、文言文、外国文学等各种文体的阅读，给出了一目了然的答题“公式”，还有精选的练习题，显著提高学习兴趣与效率。很适合学生、老师、家长。

小学生怎样理解《骆驼祥子》这篇文章

《骆驼祥子》是作家老舍先生所著的长篇小说，讲述了20世纪20年代军阀混战时期，北平城里的人力车夫祥子的悲惨遭遇。

小学生要理解《骆驼祥子》，我认为应该从两个方面出发；一方面要有美好的理想，并且要有为自己的理想而奋斗的坚定信念。生活中不能失去人生目标，没有目标的日子只是浑浑噩噩的混日子，如同行尸走肉。就像小说中的祥子，在故事的开始给读者的印象是勤劳质朴，充满活力的一个年轻人，让人感觉特别可爱，后来被以刘四爷为首的剥削阶级盘剥，加上小福子的死，让他的人生理想彻底破灭，他开始堕落，最后重病缠身，流落街头。看到祥子的悲惨下场，小学生应该领悟到，只有坚定信念，才能有生活的动力。任何时候都不能丧失理想，有了希望，才能为之奋斗，才能成为一个朝气蓬勃的新时代的好少年。

另一方面，小学生看了《骆驼祥子》，应该从社会的角度来理解，因为祥子生活在一个军阀混战的黑暗社会中，刘四爷、大兵、侦探，每一个人都欺压剥削他，让他一次次失去爱车。也就失去了生活的勇气。小学生看到祥子的悲惨遭遇，应该更加庆幸自己生长在一个安平安定、自由平等的国度，应该更加珍惜来之不易的幸福生活。

旧社会把人变成鬼，新生活把鬼变成人！这是不争的事实。小学生要客观的理解《骆驼祥子》，吸取精华，剔除糟粕，做一个有理想、有信念的好少年，珍惜自己的美好时光，好好学习，争取早日成为国家的栋梁之才。

要求一年级的学生每天阅读一篇文章，孩子每次都只看几页，这时家长应该怎么引导

谢邀

每个人都有孩子，教育孩子是一件大事也是家庭中最重要的事，首先为老师和学校的做法点赞。支持！

我的建议是要看孩子现在多大了，他在哪一个阶段的心理发展期，作为家长呢，应该看看关于孩子心理成长和发展的书籍或者教学也许会有帮助的，这样可以掌握孩子的变化，便于帮助他学习。

再一个就是要了解孩子，比如他喜欢看哪些书籍，不喜欢看哪些书籍，对哪些书籍感兴趣，对哪些书籍只是三分钟的热度，这样便于家长去引导。因为每个孩子的自身情况不一祥的，他所在的环境不一样，所以对事物的认知和态度也是不一样的，所以要家长在方方面面的了解上下功夫。

举个例子吧，有些孩子看书时遇到不感兴趣或者有逆反心理的时候需要能讲能说的人给他引导，这个时候家长就要做引导了，要给他讲。有的喜欢在一个安静温馨的小环境安静的看书，那么家长就要一起拿本书跟孩子读了，营造气氛！

祝愿每个孩子健康快乐成长

谢谢您的关注支持

图片来源网络

提高小学生阅读能力的参考书有什么推荐吗

小学阶段的儿童少年，对世界充满好奇，充满期盼。根据这一心理特点，建议家长在选购课外读物时尽量满足以下两点：

一是满足孩子的好奇心。孩子看世界，总爱问为什么，因为充满好奇。如果他在课外读物里找到答案，就会激发其求知欲，让他对课外书欲罢不能，即丰富了知识，又拓宽了视野。

二是读书充满趣味性。在阅读中找到乐趣，这是小学阶段的孩子爱读书的原因。家长在选购课外书时，要在满足求知欲的同时让孩子获得快乐。当你的孩子说“这本书很好玩”时，你就达到了目的。

最后建议：不要向小学生推荐讲大道理的课外书！

从一个小学生家长的角度看，小学生阅读和作文的难点是什么

都是过来人，现在回过头再看一看我们自己小学的作文和对课文的理解就知道，现在的小学生究竞缺少了什么还是多了些什么。经过比较发现，现在的孩子大部分都在城市里上学，吃穿度用都是父母掏钱从市场买回家直接享用，家里的产出除了垃圾再无二物。也就是说，他们的生活脱离了社会实践。而语文阅读和作文又都从生活实践中才能得出经验去理解它，要叫脱离社会实践的孩子去理解这些东西肯定很难，很抽象。

我觉得最大的难点就是缺少社会认知，曾经给孩子辅导课文，他们连最简单的农具都不明白，究竞连吃的东西是树上长的还是草上长的都分不清。粮食是怎么种怎么长都不知道，更理解不了“粒粒皆辛苦”是怎么样一回事了。布置一篇作文，对他们来说那就是拼字凑数，要么忙忙找作文书照抄一篇。这种现象令人担忧，又无可奈何。

城市化的教育阻断了孩子的农村梦，美丽的大自然离他们太遥远了。你让他住在城里，他们哪里能感知田园，课文里的美对他们来讲太陌生。好比在岸上学游泳一样，没有实践哪来经验，不感知生活哪里来的作文素材来写文章，没有社会阅历哪来知识破解文章？闭门造车是能造出车的，但外面的世界在不停地变化，你在家造的车就很难适应变化中的交通。

当然，许多人一致认为，多阅读就能学好语文，这话一点都不错。但你读了那么多，你真正消化了多少，能用到生活中的又有多少。这就是摆在孩子与家长面前的难题，老师布置了作文，孩子只认它是作业，只知从书里找范文，从不问范文是从哪里来的。真的很悲哀，有一次看五年级的单元作文，结果几个班大部分孩子的作文內容都一个样，后来才在巜作文大全》里找到了样本，这样能写好作文吗？

总之一句话，作文对孩子来说就是一项抽象的作业，能扬扬洒洒写出来的没多少人，要写出好作品的人更是凤毛麟角。

小学生怎样进行有效阅读

小学生，想提高语文阅读能力，需要通过广泛阅读来实现，看各类书籍，学会从阅读中获取知识，享受阅读带来的快乐，在阅读中不断提高自己的欣赏能力、品味水平、感悟能力。小学生需要阅读，但是，每个家庭购买的书籍是有限的，怎样才能让学生有更多的时间来读，这也是我一直在思考的问题。

曾经看到一个故事，有一个幼儿园，为了让大家有更多的机会阅读画册读物，让每个孩子购买两本自己喜欢的儿童画册或读物，老师收上来之后，会在每周一分配给每个学生两本书，以后都是这样，一学期下来，孩子们阅读的数量大大提升。通过这种方式，孩子们共享书籍，自己只需要买两本书，就可以看几十本书，在学期末，孩子们可以自己挑选喜欢的两本书带回家。

受到这个故事的启发，我认为，小学生也可以这么做，可以在教室的角落设置一个好书角，孩子们可以把自己家里的书籍拿过来，同班同学共享这些书籍。每位同学拿出两本或更多适合小学生看的书籍，然后放在好书角，学生在课间，或者休息的时间，可以随手翻阅，最好能够写下读书笔记，进行适当摘抄。通过阅读，学生可以积累写作素材、汲取知识，在欣赏和学习的过程中，不断积累自己的知识，提高自己的能力。

教室里面设置好书角，适合小孩子们，可以让孩子们选择适合同学们读的书籍，可以是诗歌、画册、童话故事、科普读物、小说等，既可以有国内的，也可以选择国外的。书籍题材广泛，学生获取知识内容就会更多，可以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，在阅读过程中，不断积累知识。孩子们可以找个本子记下自己的感悟、摘抄经典的句子，通过不断积累，获取更多知识。孩子们要学会评价和欣赏，提高自己的辨别能力，善于发现阅读带来的知识，提高阅读的广泛性，不断积累知识，提高自己的阅读能力。

总之，我个人觉得，小学生需要广泛阅读书籍，个人购买有一定难度，可以通过设置好书角，通过共享资源，提高学生们的阅读能力。每学期都可以这么做，同学们每次带来的书要有所改变，经过小学各个阶段的努力，孩子们阅读会更加广泛，学习能力也能够得到提高，这种活动方式非常有价值，值得进行尝试。

如何提高小学生阅读理解能力

这个问题可以说困绕着好多人。具体做些什么？语文怎么学没有明确的答案，由其是閲读，怎么做能提高閲读能力。閲读需要掌握足够的閲读知识，閲读知识指什么说的呢？这个问题没解决閲读是不是呢？看看文章的内容，主题，感情的理解。这些又用什么语文知识体现的呢？是字词句段篇，表达方法，修辞手法，文章学什么命题，开头，中间，结尾方法，什么过度，照应……这是閲读必知的，没有这强大的知识閲读是不可能的。要想让孩子有閲读能力就要把这些知识教好知道知识的用处。看看我们的教学是怎么做的呢？太多太多的孩子读了书都不知道语文的知识。这是怎么造成的呢？这是不是思考的问题呢？有的孩子閲读能力强有的弱这是什么原因呢？这里与教和训练有关系吧！