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- 你认为主抓教学的中层领导应该从哪些方面对教学进行管理
- 小学教育管理有哪些方面
你认为主抓教学的中层领导应该从哪些方面对教学进行管理
首先，要制定好学年或学期教学计划。
每个学年或学期开学前，要制定好本学年或本学期的学校教学计划。计划中要确定好教学目标，规划好要开展的教学活动，制定好要采取的具体措施等。开学初，要把计划传达给全体老师，老师们根据学校教学计划制定教研组和个人的教学计划。学校教学计划一定要根据上级教研部门的精神和学校教学实际来制定，所有活动和措施都要具有可操作性与实效性，要考虑教学工作的各个方面，不能有缺漏。总之，教学计划要突出一个“实”字和一个“细”字。
其次，要抓好教学常规，包括备课、上课、批改、辅导和单元过关等。
落实教学常规是分管教学领导的日常主要任务，也是最难做的工作，搞不好就会流于形式，收不到实效。对于教学常规，学校通常会制定相应的规定或制度，来规范老师们的教学行为。抓教学常规，就是要落实好这些规定或制度。为抓好落实，一要突出一个“严”字，不论是谁，都要按照教学常规的规定进行教学活动，不能搞特殊化。二要突出一个“细”字，教学常规要从细处入手，对于教学活动的每个细节都要做出具体规定，以防老师们无所适从。三要突出一个“实”字。教学常规一定要落到实处，才会发挥其作用。像单元过关，一定要从过关计划、试题难度、预计过关率、实际过关率、过关分析、二次过关情况等多个方面实行全程监控，才能达到其应有的效果，如果只是简单地看看过关成绩，恐怕效果要大打折扣。其它常规也是一样，不能只做表面文章，一定要追问实际效果。
再次，要组织好各种教学活动，包括教研、听评课、集体备课、质量分析、培训、参观学习、优质课评选、学生竞赛等等。
组织教学活动同样需要落在一个“实”字上，要避免走过场。同时，要突出一个“新”字，不断创新以调动老师们的积极性，这就需要主抓教学的领导动一番脑筋。比如听评课活动，我们通常要量化课堂教学分数或者评出优质课，老师们对讲课比较重视。但在评课环节，通常都是对讲课人的优点赞扬一下，再说一两句无关痛痒的不足，或者干脆只说优点、不说缺点。这样的评课根本起不到什么作用，讲课人还是不知道自己有哪些方面的不足，应该如何改正。如果我们换个思路，不但奖励讲课人，而且给评课人设奖，是不是会好很多呢？这些都值得我们去尝试。
最后，要组织好期中、期末和升学考试。
这类考试必须严密组织，不能出现任何纰漏。因为它关系到公平公正，涉及到学生和教师的切身利益，直接影响学校整体工作，所以，一定要落实一个“细”字，丝毫不能马虎。作为主管教学的中层领导，要事前做好各种计划和预案，开好考务会议，安排好所有考生和监考人员、服务人员、批卷人员，落实好各个考场，调试好信号、听力设施，还要对考生进行考前教育、指导考生涂卡等等，任何环节都要周密布置，以免考试中出现问题而措手不及。
总之，教学管理要在“严、细、实”上下功夫，同时要不断创“新”。主抓教学的领导要从帮助教师业务成长的角度出发，站在与老师们平等的立场上，真心实意地与老师们交流、切磋，才会收到良好的管理效果。
另外，打铁还需自身硬，主管教学的领导要始终冲在教学第一线，还要拿出有说服力的成绩；要努力钻研业务，业务指导一定要有高水平，这样老师们才会心服口服，才愿意听从你的领导，你的工作才会更有成效。
（本文图片来自网络）
小学教育管理有哪些方面
从小学学校教育管理层面来看，教育管理涵盖方方面面，是一个比较大的命题。具体来说，主意有以下方面：一是学校教学管理，涉及教学目标、教学过程、教学方式、教学结果。还涉及过程管理中的学生及教师的管理；二是学校安全管理，包括主要的安全教育活动、学科安全教学、后勤安全建设、校内外安全问题衔接等；三是学校教师队伍建设，涉及教师师德师风培训、各类教师教学培训、新入职教师多种培训等；四是学校办学理念与方向，主意包括学校的办学方向的确定或调整，办学理念的不断更新，办学水平的正确定位及办学规划的延续与改革等。
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