今日山东济南一男老师殴打学生的的视频在网络上流传。只见课堂上十几名学生战战兢兢的站着，一名男子从讲台飞奔而下对着站着的学生挨个扇耳光，其他学生正襟危坐不敢发出一丝声音，一时间教室里只剩下响亮的耳光声音。
男教师正在脚踹学生
这位老师一边扇巴掌一边说:
“今天不揍你们都要被气死”
“天天说什么成绩，没有成绩就不对了”
“多少天了，天天考不下来成绩，在这儿混，混”
看到这个视频很多人想起了曾经上学时被老师用脚踹、扇耳光、用书打头的经历
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教师殴打学生的新闻已经不是第一次出现了，网页搜索一下能出来很多，这种严重不符合教师行为规范和职业道德的现象为何还是屡禁不止？
教育部门应当重视这个问题，努力避免同类型事件再次发生，而不是在每次事发后出来发个声明就了事。今日掌掴，明日脚踹，后日是不是要打死人了？
学校应该是一片净土，而不是学生受难之地，如果仅靠打骂就能学习好，这世上就不会存在普通人了。
我国明文规定教师不得殴打辱骂学生
《未成年人保护法》第二十一条、《教育法》第二十一条：
学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
在此提醒那些脾气暴躁的老师，教师打骂学生可能受到以下处罚：
能让一群学生成绩不好，身为教师应该反思自己的教学方法
针对此次事件，当地教育局回应称因为一个问题教了很多遍学生还是不会，老师才大发雷霆
学生不会不会继续讲解吗？老师最起码的职责就是传道授业解惑吧？犯得上这样大动干戈？
仔细看了看视频，清晰度不够高，但也能看到视频中站立的学生少说也有15位
中间这几排就有十个学生了
一个班级能有多少学生？少则三十多则四十。也就是说这位教师一个问题能讲到班里近乎一半的学生都听不懂的程度，这老师真的不应该反思一下自己的教学水平吗？
退一万步说，这些站起来的学生都是平时认定的那些不学习的“差生”，老师讲了很多次都听不懂是因为他们自己不好学，那我想知道这老师管理学上的能力得有多差？就算不是班主任一个班里那么多学生都不好好听课，一个正常的老师心里不着急吗？学校没有考核吗？
如此师德，实在可笑
教育的意义就是让愚者变聪慧，不孝之人回归孝悌之道，心怀不轨之人重回良善之路，教育最重要的不是成绩，是教会一个人该如何做好一个人，如何做一个好人。一个好的老师不应该没有耐心，更不应该对学生大打出手。
这样只会发脾气泄愤的老师建议这里来
辱骂殴打学生会让学生产生逆反心理和厌恶感
感兴趣学起来才能更快，效果才会更好。
很多人都有这样的感受，如果这一门学科成绩好就更倾向于花费更多的时间和精力更深入的学习这一门学科相关知识，如果有一门学科成绩很差那对这门学科更加避之不及。
一方面是自己擅长的学科很容易取得好成绩，更容易让人产生满足感和成就感；另一方面是因为面对不熟悉的学科需要花费更多的时间和精力才能取得不错的反馈，而人的惰性让人往往不能坚持下去。
本来成绩就一般，如果刚好遇到一个脾气暴躁满脸不耐烦又会出言嘲讽的老师，学生能对这门学科提起兴趣才怪了。
知乎上有这样一个问题：因为一个老师而讨厌一门学科怎么办？
一个学生回答：
因为一个能让学生对一门学科产生厌恶的老师放弃一门学科很可惜，无视他走过去才是最好的选择。
好老师在想怎么提高学生对学习的兴趣，差老师才会通过暴力手段打压学生。
成绩不应该当作评价一个学生好坏的唯一标准
“学生不看学习成绩看什么”
“学生的天职就是学习”
“学习成绩不好的肯定是坏学生”
“多跟学习好的孩子玩，不要跟那些学习成绩差的孩子玩”
这些话相信很多学生都听老师和家长说过很多次
的确，学习成绩好的孩子确实学习好，但学习好并不能代表人品好。前阵子给本校女学生造黄谣的苏州大学男学生谁能说他学习不好，还不是干出这种违法犯罪的事情，可见学历只能筛选成绩不能筛选人品。
分数固然重要，但不应该成为教育的目的和评判教育成果的唯一标准，如何让学生掌握知识、全面发展个人能力才应该是教学的目的。
千年前我国的第一位教育家孔子提出了三个教学方法：“有教无类”“因材施教”“寓教于乐”。
“有教无类”提醒教师无论贫穷贵贱、聪明愚蠢、善恶美丑，所有人都应该平等的受到尊重，平等的接受教育；
“因材施教”启发教师应该根据学生的实际情况和个体差异进行不同的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展；
“寓教于乐”告诉老师应该把教育寄予在乐趣里，兴趣成为指引学生学习的导线，让学生在学习中能够享受学习的愉悦；
既然选择教书育人还请多一分耐心、少一丝暴躁，享受了学生、家长和社会的尊重理应扛起肩上的责任。
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