给一对一学生做个性化的学习规划，学习规划该怎么做？如果您的孩子学习情况不好，您是否会为孩子选择一对一补习为什么_学习_孩子_补习

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• 给一对一学生做个性化的学习规划，学习规划该怎么做
• 如果您的孩子学习情况不好，您是否会为孩子选择一对一补习为什么

给一对一学生做个性化的学习规划，学习规划该怎么做

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如果做个性化学习方案

什么是个性化教育

如果做类比的话，我们可以想象一下导航软件是什么样的。

假设我想去某地，当我点开导航时，首先导航会定位我目前所在位置，然后我输入我想去的目的地，导航会做出确认，再之后是我选择出行方式（当时，会有一种默认的出行方式），比如步行、驾车等等，选定出行方式后会给我提供几条路线，然后我根据事情情况做出选择，当我点击开始导航后，导航会指引我往前走，当出现路径错误时导航会自动重新规划一个正确的路径给我，如果出现前方拥堵时，导航会提示我是否需要做出路径调整，一直到我到达目的地后导航结束。

其实个性化教育的整个流程跟导航特别像。

学生到机构后首先应该是对学生的学习情况做出判断，方法可以是测试，也可以根据学校最近的考试进行定位。然后跟家长和学生进行沟通，明确未来目标，当然，这个目标必须切合实际。然后通过目前成绩及目标成绩，对学生做出学习方式规划，比如一对一、一对多或者班级，当然，估计更多人会推荐学生学习一对一。然后根据学生情况设计一个学习路径，再之后是家长为学习路径及具体学习买单，然后是老师上课，学管随时做出监督，定期测试判断学生学习情况，判断是否在学习路径中以及进度如何，一旦发生路径偏差或者速度与预期不符（快或慢），学管及教师会针对学生情况重新规划路径，并跟家长做出说明，由家长及学生决定后续学习情况。

如何制定个性化学习方案

根据以上描述，其实就能大致知道个性化学习方案的制定方式了。

1.对学生做出评测

如我上门所说，可以是自己评测，也可以根据学校成绩进行评测，给出评测报告。

2.与家长及学生交流，了解家长及学生期望。

3.根据学生情况及目标，制作学习规划。

这里稍微多打几个字，因为我不清楚题主是不是在这给位置遇到了困惑。

假设学生是一个高三的学生，期望补数学这个学科，如果孩子现在只能考70多分，目标是100分到110分就可以，这个时候我应该考虑的是，这70分是在哪些点上得到的分数，同时分数是否属实，也就是说，先知道学生哪里是会的，然后我们去想，如果一个学生高考数学110分，应该在哪些位置得分（比如压轴题其实可以不用会），这些位置的知识点、题型都有哪些，我们把哪些他已经会的去掉，剩余的部分，其实就是我们通过培训要让学生掌握并得分的部分。然后我们把这些学生需要学习的知识点及题型拿出来，按照一定的逻辑顺序排列，再加上这些知识点的前置知识（如果学生不会的），就可以形成一个适合这个学生的学习规划了。

4.后面的部分就是上课，并随时做出测试，判断学生学习情况，随时做出教学调整了。

以上，希望对你有帮助

如果您的孩子学习情况不好，您是否会为孩子选择一对一补习为什么

孩子学习情况不好，是否需要为孩子选择一对一补习？不能简单地一概而论，需要具体问题具体分析。笔者的观点是，主要视孩子的学习态度而定：如果孩子比较努力、爱学习、有上进心，哪怕是花费再多的钱补习都值得；而如果孩子自己都已经放弃了，根本就不愿意、也不喜欢学习，那么即便花费再多的钱、请再好的老师补习，都是徒劳无功，这又何必呢？完全可以另做打算，人生又不是只有上学一条路可走，不是说“三百六十行，行行出状元”嘛！

孩子肯努力、爱学习、有上进心，学习成绩暂时情况不好，通过一加一补习，改变现状的可能性极大。一对一补习的最大好处，就是具有针对性“补短板”功能，孩子基础不差，又肯努力上进，只是存在偏科、或者存在某块知识理解上的短板；这样的孩子是最适合一对一补习的，并且补习效率和效果都会特别好，学习成绩进步也会非常得快。因为学习说到底还是孩子自己的事，只要他肯学、积极要求进步，兴趣动力十足，那就没有学不好的！例如，当年儿子喜欢围棋，每次跟我对弈总是输，当我说打算送他进培训班的时候，他高兴的不得了，并立志要认真学习，一定要打败我，结果培训半年后，我就远远不如儿子的棋艺了，想要赢他一局实在太难！

孩子已经自暴自弃、学习基础极差、学习能力丧失，那就根本没有必要再进行任何形式的补习，最好改学别的。有些孩子是天分问题，天生就不是学习的料；有些孩子学习天分还算不错，但是自我荒废太久了，已经自暴自弃，基础薄弱不堪。不是孩子发自内心的想学习，真的就没有必要再浪费家庭人力、财力、和精力去补习了，结果往往就是“鸡飞蛋打”！当年笔者初三的时候，父亲的意思是有个初中毕业就可以了，赶紧去学点技术啥的，别再学校浪费时间，我坚决不同意，利用暑假时间跟着建筑队去搬砖，挣了1000多元，自掏腰包上了本县最好高中，高考时成为本县高考文科状元，一举考上了本省当时985最好大学。

不是每个孩子都适合理论知识学习，改学其他技能越早越好，孩子学习自己感兴趣的技能反而会促进他对理论学习的进步。笔者老家有个小孩，初中毕业，无论家长怎么劝，都再也没有心思继续上学了，辍学以后跟着建筑队搬砖又受不了这个苦，干了不到半个月时间就回家了；然后是自学家庭养殖，先试着养了1000只鸭子，结果不到一个月就全死光了，缺乏技术啊！幸好家庭殷实，家长也比较支持他，接着又给他买了4000只鸭子让他继续养，这次他学乖了，在总结失败教训的基础上，自己抱着养殖方面的专业书籍不分昼夜的勤学苦读，有时间还去别人家的鸭子饲养场交流学习，同时还学会了记笔记的学习好习惯；也许就是“功夫不负有心人”吧，这次居然让他成功了，4000只鸭子养成了3600只，20元一只卖出，去掉成本三个月轻松赚了5万元！从此一发不可收，成了老家远近闻名的养鸭子大王。

综上所述，笔者认为“孩子学习情况不好，是否需要为孩子选择一对一补习”的问题，主要看孩子自己的学习态度，对于爱学习的孩子，当然越及时补习越好；对于无心学习的孩子，根本就没有那个必要，他压根就不是学习的料，还是尽早作打算，帮着孩子另谋出路吧！