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- 小孩初三，一对一数学补了半年，成绩还没提高，该怎么办
- 初中生补课，理科，班课和一对一哪个效果好
小孩初三，一对一数学补了半年，成绩还没提高，该怎么办
我儿子也是初三，有一些体会。
儿子七上数学不行，总是七八十分（百分制）。从当年的元月到四月，我们每周做四份数学试卷，网上有很多免费资源可以用。刚开始完成一份试卷很艰难，一是孩子基础弱，一是有抵触情绪，一是每套卷子要做透（一份卷子最多的一次刷了五遍，一般是二到三遍）这时候家长既要抚慰鼓励，也要强逼。没有＂温柔的坚持＂一说，是讲完道理后＂必须完成＂。中间细节略，请自动脑补家长辅导孩子学习的场景。到七下的期中以后，数学已经保证90分以上了。
八年级数学上了难度。我们依然是题海战术为主，在此基础上加上＂分析、总结＂，分析该题的知识点，总结该类题的解题思路，养成看到哪个条件就能想到哪个解题技巧。对几何很有效。他所刷的题都是我先做一遍，然后规范答案后再给他批改。
现在上九年级，北师大版上册己结束。没再管学习上的事，目前数学学科仍是强项。二次函数和圆在暑假里着重预习过，下一步就是刷题总结思路。到总复习后综合题型是压轴，尤其是二次函数和圆。所以几何和解方程（组）要学扎实。
个人感觉初中数学运用题海战术是有效的，多见题型多思考多总结，建立解题的思维路径尤其重要。
初中生补课，理科，班课和一对一哪个效果好
我教初中物理已经30年了，初中生补课主要是数学、物理、英语三科，班课的效率远远不如一对一的效率。
班课泛泛而谈，缺乏针对性。
参加班课补课的学生水平参差不齐，而补课老师讲课内容只能抓全面、抓基础，这样基础好一点的学生“吃不饱”，基础差的学生会觉得难度大，消化不良。
不同的学生存在的问题不同，上班课的时候，老师讲的内容可能你已经早就懂了，耽误时间；你不懂的问题老师可能讲得很快，一晃而过，不懂的问题可能仍然不懂。
参加一对一补课则不同。你如果补课前把一周当中存在的问题都梳理出来，到老师给你指导的时候，你就把你的问题向老师发问，老师会对一个问题详细讲解，并且举一反三，让你融会贯通，一对一两个小时比班课一天的收获都大。
况且初中本来时间就紧，除了补课还有许多学校布置的作业要做，把节约出来的时间巩固一下，这样才能够避免顾此失彼。
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