一对一初中生(小孩初三,一对一数学补了半年,成绩还没提高,该怎么办)_补课_数学_老师

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  • 小孩初三,一对一数学补了半年,成绩还没提高,该怎么办
  • 初中生补课,理科,班课和一对一哪个效果好

小孩初三,一对一数学补了半年,成绩还没提高,该怎么办

我儿子也是初三,有一些体会。

儿子七上数学不行,总是七八十分(百分制)。从当年的元月到四月,我们每周做四份数学试卷,网上有很多免费资源可以用。刚开始完成一份试卷很艰难,一是孩子基础弱,一是有抵触情绪,一是每套卷子要做透(一份卷子最多的一次刷了五遍,一般是二到三遍)这时候家长既要抚慰鼓励,也要强逼。没有"温柔的坚持"一说,是讲完道理后"必须完成"。中间细节略,请自动脑补家长辅导孩子学习的场景。到七下的期中以后,数学已经保证90分以上了。

八年级数学上了难度。我们依然是题海战术为主,在此基础上加上"分析、总结",分析该题的知识点,总结该类题的解题思路,养成看到哪个条件就能想到哪个解题技巧。对几何很有效。他所刷的题都是我先做一遍,然后规范答案后再给他批改。

现在上九年级,北师大版上册己结束。没再管学习上的事,目前数学学科仍是强项。二次函数和圆在暑假里着重预习过,下一步就是刷题总结思路。到总复习后综合题型是压轴,尤其是二次函数和圆。所以几何和解方程(组)要学扎实。

个人感觉初中数学运用题海战术是有效的,多见题型多思考多总结,建立解题的思维路径尤其重要。

初中生补课,理科,班课和一对一哪个效果好

我教初中物理已经30年了,初中生补课主要是数学、物理、英语三科,班课的效率远远不如一对一的效率。

班课泛泛而谈,缺乏针对性。

参加班课补课的学生水平参差不齐,而补课老师讲课内容只能抓全面、抓基础,这样基础好一点的学生“吃不饱”,基础差的学生会觉得难度大,消化不良。

不同的学生存在的问题不同,上班课的时候,老师讲的内容可能你已经早就懂了,耽误时间;你不懂的问题老师可能讲得很快,一晃而过,不懂的问题可能仍然不懂。

参加一对一补课则不同。你如果补课前把一周当中存在的问题都梳理出来,到老师给你指导的时候,你就把你的问题向老师发问,老师会对一个问题详细讲解,并且举一反三,让你融会贯通,一对一两个小时比班课一天的收获都大。

况且初中本来时间就紧,除了补课还有许多学校布置的作业要做,把节约出来的时间巩固一下,这样才能够避免顾此失彼。

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