幼儿园家庭教育指导（幼儿园家庭教育指导的主体是谁）_幼儿_家庭教育_孩子

本文目录

• 幼儿园家庭教育指导的主体是谁
• 幼儿园开展家庭教育指导的原则
• 幼儿家庭教育指导内容
• 幼儿园的教师应如何指导家长对幼儿进行家庭教育
• 幼儿园家庭教育指导的任务有哪些
• 幼儿园家庭教育指导的内容有哪些
• 简述幼儿园如何开展家庭教育指导

幼儿园家庭教育指导的主体是谁

幼儿园家庭教育指导的主体是家长。
家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接关系到质量，为提高幼儿家庭教育水平，幼儿园必须开展有针对性的家庭教育指导活动，所以家长是家庭教育的主体。
幼儿家庭教育的有效指导：
1、改善育儿方式，加强家园合作当今社会，由于父母工作的问题，许多家庭的幼儿是由隔代爷爷奶奶来负责照顾。这种情况比较容易使幼儿家庭教育的缺失。家园合作使得父母可以意识自身就是教育的主体，有很大责任和幼儿园一起合作，共同促进幼儿综合发展。
2、家长树立正确的家庭教育观家长在对幼儿开展智力方面教育活动时，需要从他们角度出发，充分地了解其接受能力、兴趣爱好等实际的情况，使用恰当方法来开发幼儿智力。
3、创设良好环境，培养良好习惯孟母三迁这一则小故事告诉我们，家长需要为幼儿营造良好成长的环境非常重要。为他们创建稳定且和谐的成长氛围，助力幼儿们快乐的发展以及成长，对每位家长来说，均为置不容辞义务以及责任。

幼儿园开展家庭教育指导的原则

1．准备性原则
父母在教育孩子上要有一定的超前意识并采取相应的措施，要了解：①孩子的发展和转折期发生的时间；②儿童进入下一发展期前需要做哪些准备；③儿童进入新的阶段身心可能发生哪些变化，教育手段需做哪些调整。
2．全面发展原则
现代社会要求儿童：①身体健康；②心理健康，通常表现为快乐、自信、好奇、爱探究、爱学习、合群、富有同情心、情绪较稳定、有自控力；③社会适应性较强。
3．一致性原则
①父母都要承担教育孩子的义务；②父母经常商讨孩子发展中的问题与教育对策，统一口径；③父母在孩子面前不要说对方的坏化；④父母在教育孩子时不能互相拆台，有异议事后解决；
4．共同成长原则
父母在教育孩子的同时与孩子一起成长，这不仅是教育孩子的需要，也是父母自身继续发展的需要。因此父母要①经常阅读和关注科学育儿的书刊和信息；②不断克服自身缺点，完善个性；③做好在家与在外的角色转换，妥善处理家庭与事业的关系；④在教育孩子的同时向孩子学习，保持年轻纯真的童心和永远向上的热情。
5. 奖惩原则
正确运用奖惩这一教育手段：①以奖励为主，惩罚为辅；②以精神奖励（如赞扬、表示亲热等）为主，物质奖励为辅；③物质奖励要符合儿童的需要，不要以金钱作为奖品；④奖惩分明，惩罚要讲清原因和道理。
6．榜样原则
不少父母只注意有意的言语教育，如说理、批评等，很少注意无意的行为教育。而事实上父母许多教育是通过日常无意的行为表现潜移默化地进行的。因此父母要：①言行一致；②说到做到，不能言而无信；③要求孩子做到的自己先做到；④对孩子有礼貌，心平气和的说话，不说粗话、脏话、刻薄话；⑤不哄骗孩子；⑥经常检点自己在孩子面前的行为。
7．寓教于乐原则
让孩子在愉快的活动中接受教育是一项重要的教育方法和原则，这既可使儿童在快乐的情绪伴同下获得能力，还可激发儿童学习的兴趣。
8．主动性原则
家庭教育成功与否的一个重要标志是父母的积极性是否转化为儿童的积极性，因此父母要：①保护和鼓励儿童的好奇、好问、好探究的心理行为；②支持孩子干自己的事、尽量为儿童创造施展才华的条件；③要求孩子独立完成自己能完成的事情，绝不越俎代庖；④分配给孩子一些力所能及的家务劳动，承担一定的任务，可培养责任感；⑤减少个人被动性游戏（如看电视、玩游戏机等），这类游戏过多，会使孩子离群、孤僻，对现实生活缺乏热情与兴趣；⑥增加集体社会性活动，不仅可使孩子跳出以自我为中心的小圈子、扩大视野，更重要的是可让孩子感受生活的多面性和复杂性，全面的锻炼个性，使之积极顽强的参与生活。

幼儿家庭教育指导内容

3-6岁幼儿家庭教育指导专题内容要点
专题1 帮助幼儿度过入园适应期
离开了熟悉的家庭环境，入园初期多数幼儿会产生不安全感，表现出焦虑、害怕、厌恶甚至反抗等状况，严重影响到该阶段幼儿的正常生活；家长则会感到不习惯、不放心，从而造成消极影响， 更延长了幼儿的适应过程。
幼儿出现不适应是一种常见现象。解决不好孩子入园适应期，将影响他们此阶段的身心发展；而适应时间的长短则往往与家长的行为态度密切相关。
家长需在幼儿入园前一段时期有意识地减少幼儿对家人的依恋，让幼儿多融入同龄人的活动；入园后要随时关注幼儿在家中的情绪、胃口、睡眠等情况；当幼儿出现较为强烈的情绪反应时，不采用骂、压、恐吓等方法，需通过不断的情感交流来稳定幼儿的情绪；要经常与幼儿园老师进行沟通，了解幼儿的适应情况，寻找原因并共同商讨和采用恰当对策。
专题2 家庭体育活动促进幼儿体质发展
当前幼儿体质发展状况并不理想，尤其是心肺功能、腿部力量的弱化问题比较突出。家庭住房条件的改善减少了幼儿户外活动的机会；电视和游戏机的普及减少了幼儿户外活动的时间；家长包办代替的做法减少了幼儿动手锻炼的机会，以及不太合理的营养膳食结构等影响了幼儿的体质发展。
促进幼儿体质发展是该年龄段幼儿发展的首要任务；生动活泼，形式多样，方便易行的家庭体育活动是十分有效的增强幼儿体质的手段。
家长确保幼儿每天有1-2小时的体育活动时间，让幼儿多在阳光下玩耍、多呼吸新鲜空气；节假日带幼儿外出活动，在自然环境中锻炼幼儿的体质；可利用民间的传统游戏因地制宜地开展体育活动，全家一起参与；并定期（如半年）对幼儿的体质发展情况进行检查。

幼儿园的教师应如何指导家长对幼儿进行家庭教育

对幼儿教师而言，若要实施有效的家庭教育指导，应具备较高的专业素养。
首先，应具有较强的思辨能力。教师与家长之间关于教育问题的沟通，常常是一个思想碰撞、观念交锋的过程。如果教师缺乏思辨能力，缺乏对教育理念的深入思考，则有可能无法辨析家庭教育现象的本质，无法说服家长。
其次，应储备广而博的专业知识。从家长的需求来看，幼儿的生长发育、卫生保健、习惯培养、心理健康、能力发展等问题都是他们关注的要点。幼儿教师在职前教育必修的幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学等科目基础上，还应不断拓展和精深相关知识，才可能胜任家庭教育指导工作。
第三，应拥有较为丰富的教育实践经验。家长在寻求家庭教育指导时，往往会找教龄长且已有孩子的教师，这是因为这类教师育儿经验更为丰富，更让家长信服。当然，教龄长短、是否生育只是作为外行的家长判断教师经验是否丰富的依据。从适切家庭教育指导的必备经验角度看，教师的教育实践经验应包括对不同性格幼儿心理特点和行为表现的了解、不同年龄段幼儿身心发展的规律、不同教育措施实施方法及效果、不同类型家庭教养方式的特点等。
第四，应具备较强的沟通能力。家庭教育指导不是一方对另一方的强势灌输，而是家园的双向沟通交流。幼儿教师应具有较强的表达能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计），通过营造沟通氛围、导引话题走向、适时回应总结提高沟通实效。幼儿教师的沟通能力越强，实施家庭教育指导的过程越顺畅。

幼儿园家庭教育指导的任务有哪些

幼儿园家庭教育指导的任务有很多，比如幼儿是想动态问题，还有幼儿的行为习惯的养成问题，幼儿的生活自己的治理问题等等，这都需要教师和家长及时沟通。

幼儿园家庭教育指导的内容有哪些

庭教育主要内容包括哪些
家庭教育目的是培养孩子总的规格和目标。其实质是把孩子培养成为什样人的问题。它是家庭教育指导思想、方向的出发点和归宿，具有客观存在性。血缘与抚养关系使父母与孩子之间凡接触到教育问题的言行无不与教育目的有关。家长应认识到在家庭环境中，不管自己的言行有无意识，客观上孩子都在接受着教育，并达到一定的目的。要想孩子健康地成长，家长必须革除无意识自然发展的家庭教育观念，树立起有意识、有目的科学施教的新观念。其确定依据是多方面的，但最主要的是社会发展的需要和人的发展需要。家庭教育目的的确定要受到社会诸因素的制约，具体到一个个家庭，还要受到家庭的根本利益、家长的思想、文化素质、家长的职业、经历、兴趣、爱好乃至家庭所处的社会环境等诸多因素的影响。家庭教育是整个社会主义教育体系一个重要的有机组成部分。从总的目标上看，家庭教育目的必须首先服从整个国家的教育目的。家长的义务和责任就是要配合党和国家把孩子培养成无产阶级革命事业的接班人。至于每个家庭的教育目的又要依据这个家庭及其子女的特点和具体情况而定。家庭教育的内容有：
一、文明礼貌教育
即教育孩子言语、行为讲究谦虚恭敬。文明礼貌是人们在长期的社会交往中，所形成的道德行为规范的要求，它在社会生活中具有调节人与人之间关系的作用。对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要，也是保证家庭幸福的需要，更是社会精神文明建设的一项重要内容。家庭礼貌教育的内容包括：（1）教育孩子尊重别人、关心别人，待人要诚恳、谦虚，树立助人为乐的思想。（2）教孩子学会文明语言。（3）培养孩子具有磊落大方的行为举止。培养孩子讲文明、懂礼貌，要从小抓起，从小事抓起，从现在抓起。家长应从思想、道德、情操、气质上都能成为讲文明、懂礼貌的好榜样。
二、公共道德教育
简称“公德”或称“社会道德”。指社会全体公民公认和应遵守的行为准则，它是人们公共生活的道德规范，对社会风气有广泛、持久、深刻的影响。其内容包括：遵守公共秩序、诚实守信、文明礼貌、团结友爱、相互尊重、讲究卫生、保护文物、爱护公共设施、救死扶伤、反对环境污染等。我国宪法规定：遵守社会公德是每个公民的共同义务。对孩子的公德教育要从小抓起，逐渐养成他们讲究公共道德的习惯。家长对子女进行公德教育应以身作则，起榜样作用：要防微杜渐，从小事入手。
三、品德教育
广义的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。包括政治品质、法制品质、思想品质和道德品质的教育。狭义的品德教育是指道德品质的教育，即把符合社会道德要求的观念和行为规范转化为孩子思想意识、态度和行为的教育。家庭品德教育偏重于后者，一般是指在处理日常生活中所碰到的人与人、人与集体之间的关系时所应遵循的准则教育。其主要内容有团结友爱、诚实、勇敢、遵守纪律、文明礼貌、勤劳节俭等优良品德。在日常生活中，家长可以通过榜样的作用，提高孩子的道德认识，丰富他们的道德情感，训练他们的道德行为。
四、诚实教育
教育儿童老老实实，不弄虚作假。它对孩子一生的健康成长，对树立良好的人际交往观念，建设社会主义精神文明和物质文明都有重大意义。其内容包括：（1）对祖国、对人民忠心耿耿。（2）对待师长、同学和朋友赤诚相见，表里如一，言而有信。（3）对学习，知之为知之，不知为不知，不图虚名。（4）作风上，言行一致，讲真话，不弄虚作假，不欺骗说谎，有了错误，大胆承认，不文过饰非。（5）做老实人，说老实话，办老实事。其基本途径是：（1）家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。（2）注意观察了解孩子，对其不诚实行为要防微杜渐，防患于未然。（3）要正确对待孩子的错误和缺点，鼓励他们知错改错。（4）如果孩子说了谎，家长应先找出说谎的原因后，再进行教育，切忌简单粗暴。
五、友爱教育
指家长教育孩子对家庭成员和同辈伙伴要团结友爱、互相帮助。它有助于儿童保持人际间的良好关系，正确处理相互间的矛盾和冲突。其主要内容有：（1）启发同情心，树立助人为乐的思想。（2）培养尊老爱幼的思想和行为。（3）培养互相谦让、尊重他人的思想和行为。（4）养成礼貌待人，友好相处的习惯。
六、同情心
指对他人的需要、欲求和愿望的理解，对他人的困难或不幸的同情和怜悯。它是人道主义的一种表现，也是一种高尚的道德情感。它可限制利己动机，设身处地为他人着想。家长要通过具体事例来培养孩子的同情心：（1）反对那种对人无情、以至残忍的态度。（2）要培养孩子救死扶伤、救人危难、见义勇为、助人为乐的人道主义精神。（3）要孩子做到对有生理缺陷和呆傻的人不讥笑、不捉弄、不欺侮。（4）教育孩子爱护小动物，帮助有困难的人，对自己的同学和同胞应该关心爱护、宽厚相待，即使对犯了错误的人，也要从团结的愿望出发，帮助他们重新进取。
七、纪律教育
指遵守集体规则的教育。遵守纪律是现代社会对每个人的要求，也是任何活动取得成效的保证。纪律教育对孩子的社会化、人格的成熟以及道德品质的培养都有促进作用。其基本方法有：（1）讲清各项规则、制度、秩序的要求及遵守纪律、完成任务的意义，提高孩子的认识，养成遵守纪律的习惯。（2）培养孩子的自制力，锻炼其意志品质。（3）为孩子作出榜样。（4）配合学校教育，要求孩子遵守学校各种纪律。
八、艰苦朴素教育
指进行吃苦耐劳，克勤克俭，节约人力、物力、财力等有关方面的教育。艰苦朴素是劳动人民的一种美德。在家庭中，其重点在于培养孩子吃苦耐劳的精神，养成孩子克勤克俭的习惯。具体表现在：学习上能注意珍惜时间，提高工作效率，个人生活上，朴素大方，不追求奢侈，不乱花零用钱等。家长自己要作孩子的表率，并从子女小时抓起，从小事抓起。
九、勇敢教育
指教育孩子有勇气、有胆量去克服外界的艰难险阻和战胜自己内心的恐惧情绪。只有勇敢的人，才有为了正当的利益不怕困难、不畏强暴，不达目的决不罢休的精神。在日常生活、学习中，家长应鼓励孩子勇于探索和创新、主动承担重任。要帮助孩子认清真正的勇敢不是鲁莽，鲁莽只是一种不问情由、不顾后果、不辨是非的盲目行动。应引导他们选择真正勇敢的行为模式。运用正面鼓励与强化的方法，进行有针对性的培养，例如，害怕当众发言的，要多给他们创造发言的机会，并加以鼓励。在经常表扬的同时，应不断提出勇敢行为的新要求。
十、集体主义教育
指培养孩子先人后己或先公后私，一切以群众利益为根本出发点，个人利益服从集体利益，关心、爱护集体中的每个成员的思想，这是德育的核心内容之一。它有助于儿童树立崇高的理想和坚定的信念；有助于增强他们的组织纪律观念和促进他们全面发展。其主要途径是：（1）通过日常生活中的具体事例，培养孩子对集体的喜爱。（2）鼓励表扬关心集体的良好行为，培养集体责任感。（3）教育孩子团结友爱，互相帮助，懂得团结就是力量。（4）教育孩子遵守集体纪律，维护集体荣誉。
十一、爱国主义教育
即教育孩子热爱自己的祖国。爱国是人们对自己祖国的一种深厚情感。家庭中对孩子进行爱国主义教育，不仅因为他们是祖国未来的建设者和保卫者，而且也是进行理想教育和其他道德教育的重要基础。其基本内容是教育孩子热爱祖国和人民，为祖国的独立自由、领土完整和繁荣富强而献身。其途径是：（1）爱祖国不是抽象的，教育孩子从身边爱起，即把爱祖国与爱家庭、爱家乡、爱学校、爱集体、爱老师、爱同学联系起来。（2）要正确介绍我国国情，激发孩子发奋学习，为长大后把祖国建设得更美好作准备。（3）从小抓起，把爱祖国的思想渗透到孩子生活的各个环节中去。

简述幼儿园如何开展家庭教育指导

对幼儿的教育只有幼儿园和家庭携手，相互沟通、家园共育才能更好地完成。开展家庭教育指导可以通过多种途径进行，比如：“家长请进来”活动，可以把家长请到幼儿园参观在园幼儿活动，了解孩子在集体环境中的状态，对家长进行指导，使家园教育同步；“家长学校”活动，请幼儿教育专家进行讲座，帮助家长了解教育知识与技能；“亲子乐园”活动请家长与幼儿共同参与幼儿园有目的、有计划设计的教育活动，从中学到教育方法，也达到更好支持与配合幼儿园教育的目的。