六一儿童节室内小游戏（六一儿童节班级体的游戏有哪些）_游戏_幼儿_宝宝

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• 六一儿童节班级体的游戏有哪些
• 混龄教育的弊端是什么有哪些六一儿童节室内小游戏呢
• 六一儿童节有什么游戏可以玩游戏

六一儿童节班级体的游戏有哪些

一、踢毽子

踢键子也有称“踢毽子”的，是儿童特别是女孩的主要游戏项目。键子用鸡毛作上部，小圆铁板或铜钱作“底垫”，以布相包扎而成。耍时，由一名或数名儿童，以脚尖、脚后跟相踢，数多不失误者为优胜。

二、跳坊(房)

在地上划若干线条，分成片块，两行，每行四至六块，两孩童以单腿跳，或脚夹瓦片跳，跳时数数字，不掉瓦片，以多为胜。

三、打陀螺

陀螺俗名“猴”。以寸木削尖一头，形似圆椎形，卷上鞭子甩地而打，边打圆椎边转，以时间长、不倒为优胜，可单独进行，也可成群相赛。

四、抓子

以石子、瓦蛋、泥蛋等为子(码)，一手抓完，摔至空中，约近尺高，然后用手全接，或翻手以手背相接，以不掉为胜，抓子时可留子，在扔空时，迅速抓住遗子并接住空子(空中甩上的子)，以不掉为胜。一般抓子，多为女孩相耍。

五、翻交交

两儿童，甲童以线圈在两手绷紧，在双股线中间，乙童用双手无名指相勾，翻倒到自己双手中，然后甲童又翻交到自己手中，反复多次，翻成“剪子交”、“牛槽交”、“拉锯交”、“四股线交”等交子花，以此游戏赛智能。

混龄教育的弊端是什么有哪些六一儿童节室内小游戏呢

混班教育是与同龄教育相对应的一种教育组织结构。混班人群针对单一的同龄人群来讲,增强了人群交流的多元性和多样性。儿童在异龄同伴交往中的人物、部位、心理状态感受、交流方式的改变给儿童给出了新的人际考验，也使幼儿处于一种更自然教育生态环境保护中。因此与同龄教育对比，混班教育有着十分重要意义。

混龄班教学内容重、要求严格，实际操作难度系数很大，一般水准的老师难以胜任；在混班教育中，各个老师都与此同时面对了不同年龄段的小孩，小孩发展水平的差异大，使老师们的教育个人行为没法根据单一的发展规划和指导原则来进行。

在混班教育中年纪的差别和同龄间的个别差异是交织在一起的，并且不同类型的异龄组成在不同教育环境中，其表达形式与发展使用价值是不一样的，因此老师既需要仔细观察孩子的行为，还需要及时判定和剖析的行为发展趋势实际意义，进而采取相应的回复和引导对策。

例如在分散化随心所欲的实际操作过程中，老师干预的适时性那就需要根据小孩是少数的、同龄交流的或是某类异龄的组合，去考虑干预的时间段与方法。

手机游戏对宝宝的发展而言不可或缺，手机游戏能够开发设计宝宝的大脑发育，锻练宝宝的手脚协调水平，但宝宝的年纪小，室外游戏安全性难以保证，衡量下老师会挑选带宝宝开展室内游戏，那样六一儿童节房间内小游戏有哪些

六一儿童节房间内小游戏有哪些

1、跟随圆形一起走：大伙儿一边唱一边走：“跟随圆形走走，跟随圆形走走，走走走走，走走走走，看谁站好或是蹲好，亦或跳好。”

2、比谁逃得快：四五个宝宝一组，挑选出一人当组长。一个宝宝将手指放到组长的手掌心中，人民群众说“一、二、三”，小组长马上把手掌心紧握，别的宝宝则把手指头拿掉，反应迟钝的宝宝手指头被把握住算输。

3、母亲做饺子：两人一组，一个宝宝把一只手伸开，另一个宝宝出一个手指头放到伸开的小手下边，随后一边说，一边做“母亲做饺子---”，直至抓到那个手指才行。

4、老狼老狼123：狼和羊要隔一段路之间的距离，由一个宝宝当老狼背对大伙儿站在前，一边说“老狼老狼123”，提到最后一个字，马上回过头，羊们就别动，不然就会被狼吞掉，另外在老狼说的时候，羊们接近狼，直至遇到狼的背，随后快速跑回家。

六一儿童节有什么游戏可以玩游戏

游戏1：打保龄球

游戏准备：彩色矿泉水瓶3组(每组10个，在瓶子上贴上祖国各地地名);皮球几个(依据情形而定)。

游戏玩法：幼儿在指定地位，用力转动皮球，将矿泉水瓶子击倒。(可嘉奖小粘贴一个或在其手臂上盖一个小印章。)

游戏2：画五官

游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。

游戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章。

游戏3：我是小小领路人

游戏目标：培养幼儿与成人的合作能力。

游戏准备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。

游戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走s路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。

游戏4：快活呼啦圈

游戏准备：小动物木偶若干、呼啦圈

游戏玩法：地上摆放若干小动物木偶，每个木偶之间的间隔为20厘米，游戏者站在规定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少获得不同的礼物。

游戏5：玩报纸

游戏准备：报纸

游戏玩法：亲子站在起点，游戏开端家长把两张报纸依次展在地上，让幼儿从报纸上走到对面，以速度快慢获得不同的礼物。

游戏6：运西瓜

游戏准备：西瓜球若干、棍子4跟、装求的纸箱一个、大的可乐瓶6个。

游戏玩法：妈妈(爸爸)与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球准备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。

扩展资料：

小游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。

心理学的解释：认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力，使机体与外界保持平衡。

游戏的动机来源是情感的需要;游戏的目的是为了它本身;游戏的结果不是物质性的东西;游戏的对象是玩具;游戏的手段是虚构性的，即想象性行为。

游戏的心理体验构成成分有：

1.兴趣感。游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动，是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态。

2.自主感。儿童是游戏活动的主人，不能由成人决定幼儿该做何种游戏，所以，幼儿园玩具柜应向儿童敞开，由幼儿自己选择玩具。

3.成就感(胜任感)。儿童在游戏中可以体验到自己的力量，比如在玩沙水游戏中，当幼儿自己修建一个水库成功时，会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。

4.幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。

参考资料：百度百科-幼儿游戏