本文目录
- “停课不停学”一周多了，大家有什么要说的吗
- 疫情之下，你觉得“停课不停学”是最好的方式吗
- 让家长抓狂的“停课不停学”，请问老师会是啥感受呢
- 停课不停学到底有没有必要，给您带来哪些困扰
- 请问大家对停学不停课网上教学有什么看法
- 大家觉得现在的停学不停课，效果好吗，说说你的经历吧
- 轰轰烈烈的“停学不停课”已经进行一个礼拜了，大家有什么收获
- 关于“停课不停学”网络课堂你有什么看法，对我们是有益还是有害
- 停课不停学，各位家长们有什么想说的吗
- “停课不停学”是最近叫的最响的，真的有效果吗学生们能说说吗
“停课不停学”一周多了，大家有什么要说的吗
“停课不停学”是在疫情攻坚阶段，面临开学而不能开的临时手段。
虽然网络授课一周多了，也或多或少暴露出点问题或不足，但是，停课不停学的初衷不是按照预设进度授课，而是阅读，复习旧知识为重点。开学后，是零起点教学。
网络授新课，暴露出某些教师或领导的急躁心理，（除高三外），网络授新课，不足之处有：1、学生自控力查，讲授新课无意劳而不获；2、家庭作业如何检查，靠学生上传作业情况辅导，增加师生的时间，效果也不会好；3、网络信号问题，现在就出现老师讲了一节课，学生没有收到的情况；4、授课时，家庭环境或多或少会有杂音影响，涣散学生的注意力；5、农村教师，年龄大的教师网络授课有困难。6、学生网络听课，如果家长监督不到位，学生是不是就可能借此玩游戏，或者蹦出其他信息，影响学生听课。等等
优点是：1、资源共享，扩大学生的认知；2、树立终身学习的意识；3、网络学习是一种资源，可以学会利用。等。
停课不停学，是阻击疫情期间的一种责任。老师教给学生的，更多应该是健康意识，环境意识，生命意识，防护意识。
总之，能让树立珍爱生命，敬畏自然，就是停课不停学中“学”的重要责任。
疫情之下，你觉得“停课不停学”是最好的方式吗
应邀:
疫情之下为了不担误孩子的学习停课不停学是必要的。大部份父母还未上班也可以辅导孩子的学习。可疫情过后就要及时恢复，因为大部份都是老人携带的留守儿童，如果网上上课有很多老人无法辅导孩子的学习。
让家长抓狂的“停课不停学”，请问老师会是啥感受呢
当下家长说停学不停课让自己抓狂，其实老师当下也不好受。
在虽然疫情现在是延迟放假的时间，而根据各地采取的一些恢复教学的模式，就是采用了网络复课的方，在网络上给学生上课布置作业，以及在家庭中需要家长去配合辅导孩子作业和配合上课的一些监督，所以在是很多家长之前可能没有花那么多时间和精力投入到孩子的这些教学的管理上，而现在全部都需要家长的全程参与和很多家长终于是体会到了，在这种情况下孩子的管教有多难。
但是比起家长老师也好不到哪里去而且，在以往的教学中，我们往往是采用在上课的方式面对面给学生，那么现在我们要采用网络上课，逼着很多老师是学会了很多新的技能，那么年轻的老师还好一点，因为接受能力和电脑的基础本身就已经具备了，所以在使用设备上面就比较容易上手，而比逼的年长一点的老师根本就是无法去适应。，因为他们从电脑基础还是从网络的一些基础知识上面都没有那么多去接触。更加难的是过去我们可能上课是在教室里面，可以去把控的，然后备课的方式也是是往年自己已经常用的一些成功的教学方法，而现在采用网络上课，所以在备课上还有一些学生的学情把控上都需要老师花更多的精力去学习和研究，然后才能在教学的一些指导上取得更好的效果。
停课不停学到底有没有必要，给您带来哪些困扰
在举国上下共同抗击疫情期间，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。这对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。为确保“停课不停学”这件好事办好，必须解决好几个困扰问题:
一是要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。
二是要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。
三是要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。
停课不停学，好事要办好。在这个非常时期，各地在全力以赴抓好疫情阻击战的同时，期待更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行，共同做好抗疫、学习“两不误”。
请问大家对停学不停课网上教学有什么看法
“停课不停学”是当前因疫情不能正常开学情况下的一种倡议，其本意是让中小学生不因为疫情的影响耽误学习的进度。一方面是回应了高中、初中毕业生和家长的关切。另一方面，是号召更多的学生珍惜时间学习，也不至于无聊，避免闲则生非。
各级各类学校为了响应教育部“停课不停学”的号召，纷纷出台各种措施，尤其是网上教学来帮助学生居家学习。其出发点和积极性毫无疑问是正确的，积极的。
网上教学是一种新生事物，是一种新的学习方式。推进网上教学，教育部门、相关学校应该有一个超前的预判。主要集中在这样几个方面。
学校网络教学的硬件设施怎么样？只有学校的教学硬件到位了，网络速度足够了。才能够保证网络教学的过程中不会卡壳儿，不会掉线。
老师网络教学的技术掌握的怎么样？网络教学以前只在线上教育机构中使用过。使用的学生数相对较少。如果教育部门、学校要求所有网上教学的话，老师的网络教学技能必须过关。这就要求学校筛选过硬的网络视频技术平台和软件，并组织老师进行培训，确保不能出现有图像没有声音等囧况。
网络教学中老师的心理状态会不会受到影响？网络教学区别于学校课堂教学，老师除了被学生围观还要被家长围观，老师的心理压力会增加，会发生一些微妙的变化。可能会有部分老师，平时在学校是业务骨干，但是他不善于在公共场合露面演讲，网络教学的时候，受心理压力的影响会出现手忙脚乱。
学生具备网络学习的硬件条件吗？学生的家庭条件不尽相同。城市孩子网络学习需要的网络、电脑、平板、手机，或者有线电视等条件相对优越。这些条件，农村的孩子有吗？从城市返回农村过年，因疫情不能返城的孩子有吗？如果没有怎么办？
学生网络学习的效果怎么样？网络学习对于学生来说也是一种新鲜的学习方式。可以在屏幕上看到老师，但是老师却不在他的身边。他能和课堂上学习的时候一样集中注意力吗？这个取决于学生自己的学习能力和自控能力了。请家长陪同监督是一种方式。试问家长有这种耐心吗。随着家长不断的返回工作岗位，
那么老师有好的办法来进行调控吗？
网络教学效果怎么样？网络教学的效果达到什么程度，怎样来评估这个效果？怎样把网络教学的效果放大？
以上这些都是教育部门、学校要做好评估的，并做好相应的都准备。准备不充分，仓促上马网络教学，达不到好的教学效果，反而会招致学生的吐槽，家长的批评，掀起又一轮的舆论风暴，那真是吃力不讨好。
其实教育部门和学校可以换一种思路。网络学习内容不以学科教学为主，尤其是不开展新课内容学习。以复习旧知、疫情知识宣讲、心理疏导内容为主。线下科学引导学生居家阅读，关心新闻时事，创意开居疫情防控宣传教育，开展爱国主义、社会责任感、生命教育。至于新课知识留到回校复课进行，教学时间可以每周单休，或者缩短暑假来弥补。这样能有效地降低家长的焦虑，避免家长为了让孩子网络学习像没头的苍蝇乱窜，反而不利于疫情的防控。
大家觉得现在的停学不停课，效果好吗，说说你的经历吧
停课不停学，效果好还是不好？不同的孩子会有不同的收获。
我是一位教师，现在每天上网课，从孩子的作业来看，出现了两极分化，优秀的同学准时进课堂，作业认真完成，及时提交作业，而有部分孩子不上空中课堂，作业不交，催都没用，效果能好到哪里去，不学是没有一点效果。
停课不停学是无耐之举，但也让一批优秀的孩子找到了合适的学习方法，疫情期间教育部优空中课堂，省市空中课堂都已免费开放，这让一些孩子如鱼得水，通过名师课堂主动预习，再听老师的新授知识的讲解，熟练掌握知识，没有掌握的知识重看名师课得到解决。
我儿子目前上初中，他对网课的评价是挺好的，可以一个人安安静静地听课，不会像学校上课一样受到周边同学的影响而导致不能好好听课，也省去来回去学校的时间。他还找到了利用网络资源例如头条上看名师视频解决自己的难题和拓展自己的知识面。
相反，有一部分同学是因为无人照看，自我管理能力差，挂机，边听课边打游戏，上课就要去厕所等等，效果可想而知。这就需要家长的关注与监督，让孩子尽量集中精力学习。
就是去学校上课，孩子们的学习效果也是有区别的，但在课堂上有老师的监督效果会更好一些。
轰轰烈烈的“停学不停课”已经进行一个礼拜了，大家有什么收获
轰轰烈烈的“停学不停课”已经进行一个礼拜了，大家有什么收获？
自从推出“停学不停课”的政策，各种反对的和赞同的声音都有。我们这边进行网络课程也有近2周的课程了，从最开始网上陆陆续续说要听直播课，开始我也有点迷惑甚至是焦虑的。如果每天要让孩子拿着手机听课，感觉还是不太现实。而且网络上，课程进度也不一样。最开始听了两节直播课。和我们这边的教材都不一样。那感觉就相当于听课却没有实践一样。
正在发愁的时候，我们这边教育局发布了一个通知。我们这边有同步课堂。查看了一下课程表，课程安排的还是挺合理的。到目前为止上了快两周了。女儿还是挺喜欢的。中间有休息的时间，还有课间操。就相当于在学校正常上课一样的安排。有了这个课程之后，女儿每天的作息也变得规律起来啦。
下午的时候，写写作业。发给老师，老师在统一的批改，老师会对每个学生的作业很认真的批改。有哪些需要注意的地方也会特别的指出来。最后老师会把班级里面出现问题最多的地方也告知出来，让孩子们注意。我觉得还挺好的，因为在平时上课中，孩子作业出现一点小问题，在课堂上就修改啦，作为家长根本不知道哪里有问题。
大家都来说一说你们当地的“停课不停学”进行他怎么样啊
关于“停课不停学”网络课堂你有什么看法，对我们是有益还是有害
受疫情影响，截止今天（2020年3月11日），何时开学还没有准确时间。“停课不停学”下的网络课堂，就成了完成教学任务的有效形式。现在教材和辅导用书，已通过邮政快递送到学生手上，相信网络学习效果会越来越好。
说起网络教学，老师和学生一样，也经历了一个逐步适应的过程。就备课而言，经过集体备课和自己的二次备课，和平时差不多；就课堂教学来说，由于没有面对面、观察不到学生的表情、没有板演反馈等环节，加之2月份学生还没有书，所以，我们就在导学案和课件环节做得非常详细，以实现自觉性高的学生观看视频就能完成任务；注意力不十分集中的，回看课件也能完成任务。
为了弥补互动的缺陷，我采用了直播间和群课堂交替使用，以保证学生有疑问，可以在我释疑时间与我语言通话；同时，我也选择代表性的解题思路和错误，通过群课堂展示给学生。就作业环节，我是精心选题，让80%的学生在课堂完成，并留一到二题探究题给有钻研精神的学生课后继续学习。
作为家长，特别是小学和初中学生的家长，肯定付出了比平时更多的心血。一是要用良好的家规家风教育引导学生，以弥补学生没有学校规章约束的空白；二是网络课堂要用电脑或小手机，家人要在一旁使用或陪伴。对此，我都引导家长，学生良好的习惯需要家长的陪伴和引导，一旦养成能使学生终身受益，家长千万不能错过孩子需要陪伴的时期。还好，家长都蛮配合的！
网络课堂作为特定时间的学习形式，肯定有利有弊，我们要做的是，让有利的方面充分发挥出来！
停课不停学，各位家长们有什么想说的吗
作为一名孩子家长，深刻体会到了当老师的难处，现在虽已开通网课，但孩子在家电脑上学习，真的太不听话了，没有老师在现场监管，孩子自律自强性不强。
“停课不停学”是最近叫的最响的，真的有效果吗学生们能说说吗
这得分人。
那些平时就比较自律，学习习惯好，家长又重视教育的，疫情期间真的成了他们的快速成长期。如果没有疫情，寒假很多孩子都要上各种培训班或兴趣班，有了疫情，不能去上“班儿”，这些时间他们并没有浪费，而是大量阅读读书籍，背诵国学经典，训练英语口语，学习下棋、弹琴或者奥数。总之，这部分孩子学的非常充实。线上教学以后，为了让学生减少接触手机、电脑的时间，大部分老师每天的学习任务是安排的很少的。所以在家学习的时间还是比在学校正常上课要宽裕和自由，这些孩子依然在利用这些时间去不断汲取知识，充实自己。
同事家的儿子小学三年级，疫情爆发至今，除了每天正常线上学习学校课程外，自己把钢琴五级的曲子全部练会了（他已经考完四级），背诵了《岳阳楼记》、《将进酒》等30余篇国学长篇经典，阅读了课外经典书籍达60余本。所以说，无论什么情况下，无论年龄的大小，自律的人总能创造奇迹！
当然，还有些孩子因为没有养成良好的学习习惯，自律性相对较弱，可能这大好的光阴就要荒废了。本身学习习惯不好，倾听能力差的孩子，离开了老师的监管和督促，可能连基本的课堂学习也保证不了。这些孩子的家长每天因为孩子的学习气急败坏，濒临崩溃的边缘，急切地盼望开学，“神兽归山”。殊不知，其实这样的孩子在学校也是一样，不专心听课，不认真写作业，课堂上老师需要随时提示他，盯着他，帮扶他。孩子在家上网课就是展示他本身学习力的时刻，他不是在家才这样，他是一直都这样，家长要认识到这一点。
停课不停学，效果因人而异。有句玩笑话说：不怕同学是学霸，就怕学霸放寒假。其实是有道理的，在家长的帮助下，他们总能很好地规划自己的成长路线，让自己不断地拔节生长，一路领先！
希望我的回答，对你有帮助。
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