担心孩子以后学英语跟不上，小孩什么时候学英语最好？你们认为现在的儿童英语意义重要吗家长就会说几个短句，还指望小孩变神童_孩子_英语_儿童

本文目录

• 担心孩子以后学英语跟不上，小孩什么时候学英语最好
• 你们认为现在的儿童英语意义重要吗家长就会说几个短句，还指望小孩变神童
• 小孩子的英文怎么教呢四岁孩子
• 儿童英语早期学习需要注意什么
• 少儿英语有用吗
• 留守儿童和一般正常儿童的性格有什么不同
• 想给孩子选英文绘本，不知道选什么好
• 留守儿童和频繁转学哪个对孩子伤害更大呢
• 孩子对英语不感兴趣，怎么办
• 儿童英语启蒙如何磨耳朵

担心孩子以后学英语跟不上，小孩什么时候学英语最好

越早越好，

1.我们的启蒙英语和我们学校真正意义的英语有区别。

3岁之前是大量的听力词汇输入。

这需要我们去大量地听原版绘本，少量地看动画片等。

我的英语水平不太好，发音不标准，所以我选择了APP，比如叽哩呱啦。让孩子每天听十五分钟，不要小看这短短的时间，它让孩子天天磨耳朵，自然生成语言体系。

动画片也可以看，让孩子沉浸在英语氛围里，能够让孩子遇到场景能自然蹦英语。

2.有大量英语听力词汇可以进行自然拼读

现在有各种自然拼读的分级读物，比如学乐的分级读物等。

自然拼读学习后要多读一些绘本。

3.为了更好步入阅读，要记住高频词。

美国语言学教授Dolch发现，在英语初级阅读中有220个基础单词，它们在儿童读物中的出现频率高达60%—85%，也就是Sight Word。

你们认为现在的儿童英语意义重要吗家长就会说几个短句，还指望小孩变神童

儿童学习英语重要性问题不能一棒子打死，应该一分为二的去看。在现实条件下，儿童学习英语有积极的一面，也有消极的一面。至于说家长的英语水平，我认为这个和小孩的未来学习没有必然联系。

首先，鉴于儿童对语言的敏感及接受能力，越早学一门语言，效果当然也是越好。如果能积极引导和培养，孩子的英语水平会持续提高，在接下来的小学和中学的英语学习中会变得更自信，更轻松。

其次，儿童学英语有利于英语学习习惯的培养。在未上学之前的学习，孩子一般都不会有什么压力，基本上都是很快乐的学习，这个时候家长可以积极培养孩子英语学习习惯，比如说英语阅读，口语等，这将让孩子的英语学习终身受益。

第三，儿童学英语有利于兴趣的培养。很多学前儿童学英语都是当成兴趣来培养的，实际学习内容并不多，几年下来也就百把个单词，几十个句子，但家长为什么还趋之若鹜呢，这都完全是从兴趣培养的，如果英语学习一开始就带着功利性，势必让孩子感到乏味，甚至是抵触情绪，很自然英语是没办法继续提高了。

但开头说了，儿童学英语是不是就一定是好事呢？也未必！儿童学习英语需要正规的按课程体系来进行教学，如果只是零散的拼凑性学习，实际意义并不大，甚至有时候会让孩子丧失对英语的兴趣和好奇心，反而小学没法学。

我们周围有很多的例子，父母都是英语老师，从小就接触英语，父母天天逼着孩子背单词，用英语对话，把孩子搞的一点快乐都没有，到了小学之后，孩子根本就不学英语，开始抵触英语。这就是过早非科学的功利性语言学习的弊端，应该要引起广大家长的注意。

家长对于孩子学习英语，应该持着积极阳光的心态，不要有太多的功利性，比如我非要会多少口语，会多少单词，非要能登台演讲，那就成了孩子的负担。哪怕你是英语专业人士，也不可以这样做，换句话说即便家长没有多少英语知识，只要理念正确，孩子未来的英语天赋也可能会高人一等。

总之，对于孩子英语学习问题不要操之过急，有条件，有想法就放手去让孩子学，暂时不想学也不碍事，从应试教育的角度来看，小学三年级学英语没问题，甚至初一也未尝不可。怕就怕在英语学习的功利性，成也萧何败也萧何，积极阳光的心态才成真正成就孩子好的教育和成长。

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小孩子的英文怎么教呢四岁孩子

我家孩子也是四岁，目前也在英语启蒙阶段，所以我把我的经验分享一下:

1.利用生活用品，活学活用，我们这一代都是学过英语的，日常简单的词汇够用了，如果你担心发音不准，可以用词典查一下。

2.充分利用网课，现在网络课程非常多，每天20分钟，配合着游戏和书，在玩的过程中积累词汇，而且也不用担心发音问题。

3.和宝宝一块学，不论是课程还是日常简单的对话，互相学习，互相督促，宝宝也愿意学，我们也可以把之前丢掉的的东西重新捡起来。

4.四岁的孩子，从启蒙阶段开始培养，切记不要强迫孩子学英语，兴趣没有了，学什么也没劲。就从玩中学，学中玩，和日常生活结合起来。

总之，学英语最好有个说英语的环境，不要光指望着上课那几十分钟，我们做不到全英语语境，也没有必要，平时家长有意识的多说些，孩子无形之中也学会了。

以上是我的经验，希望可以帮助到您。

儿童英语早期学习需要注意什么

因为家有两娃，全家在纽约生活过一段时间，娃的英语学习一直抓得比较紧，有些经验之谈。

1、四岁前通过影视节目给孩子磨耳朵。尽量营造英语环境，例如，参加些外教课，家长可以的话，也时常说一说。

2、四岁以后就可以按照phonics，sight word和简单读本的顺序跟进。网上都有相关APP，质量很好的。phonics学会字母发音后学字母组合的发音，要找这类成体系的教学APP。

早期学习就这些吧！早日养成阅读习惯，孩子自己能学下去是最好的啦！

少儿英语有用吗

让我真真实实的告诉你。

第一，幼儿园英语，三年的学习总量——等于——孩子进入小学一年的学习总量。一句话，父母花这个钱，很不值。

第二，不要被教育机构的宣传所迷惑了双眼。也不要担忧自己的孩子比同龄的孩子落下了太多而产生焦虑。

第三，幼儿园孩子的智力培养，应该更侧重于空间，感知能力。举例子:制作手工，玩具拼装，雕塑绘画，培养孩子空间能力，通过实物来在孩子头脑中形成概念，为未来培养想象能力，抽象思维能力，打下基础。中国不是有句话，叫读万卷书不如行万里路嘛，说得就是这个道理。

第四，语言能力，数学能力等抽象思维能力，要考虑孩子的智力水平发育。不可着急求快，参考德国教育模式，孩子在小学的文化课教育。是很少的，绝大部分时间在低龄阶段，重点培养孩子的体育能力，课外活动，理论基础无非参见第三条。

很能理解父母望子成龙的心情，但教育要遵循客观规律，同时结合孩子的天赋条件进行。希望我的建议对你有帮助

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留守儿童和一般正常儿童的性格有什么不同

留守儿童和一般儿童比性格会有什么不同？

留守儿童这个词的字面意思就告诉我们，他们没有与爸爸妈妈在一起，他们留在了家乡，他们是孩子。

儿童，常理上说是应该和爸爸妈妈在一起的，而这些孩子，远离父母，自然形成了和他们和其他孩子的不同。

1，他们通常个性比较孤独。不太爱讲话，比较腼腆，笑容也比一般儿童少。

应该依偎着爸爸妈妈怀里撒娇的年龄，得不到爸爸妈妈的关爱。只能靠视频看到爸爸妈妈的笑脸，视频结束后，眼前又没有了爸爸妈妈。试想一下，这时候孩子是一种什么样的心理？巨大的心理失落感啊。

在他们身边的，不是亲爱的爸爸妈妈，而是老人也可能是他们的叔叔婶婶表哥表姐。老人年老体弱，照顾自己，已经困难，再照顾了孩子就很力不从心了，能给孩子做熟饭，让孩子穿上衣服，已经不容易，他们怎么能再去深切的体会孩子的内心感受？

其他的亲戚看孩子的，就更不要说了，每个人都有自己的事情要忙，他们一般不能做到像父母那样对孩子体贴入微。所以，留守儿童，性格一般比较孤僻，不太爱讲话。

而非留守儿童就不同了，他们可以任意地说笑，可以随意打闹，爸爸妈妈不会嫌弃他们，他们想要什么，尽管和爸爸妈妈开口，他们在快乐地成长。

2，他们的物欲比一般儿童要低，因为他们知道，他们的养护人，不能够给予他们。

留守儿童的爸爸妈妈去了远方，一般，他们的收入不会很高。给孩子的玩具穿戴，是每年年底他们回家的时候，给孩子带回去。而平日里，他们知道，向老人或者养护人去要这些东西不太合适，所以一般他们不再期望从这里得到他们的玩具和其他用品。

3，他的心里，总是有一些期望。

就是期望着，爸爸妈妈早点回来和他们在一起，甚至他们的眼睛，总是望着远方，就是爸爸妈妈走的那个方向和回来的那个方向。

留守儿童。最难过的时候，是每年过完春节，父母要离开家乡的时候。最典型的就是，去年曾经有一个报道：爸爸妈妈坐着汽车走了，两个孩子追着汽车，直到追不动了，一个摔倒了，另一个也停了下来，他们哇哇地大哭着，坐在地上。那个情景，一直让我很难受。

接下来，就是一年时间地苦苦等待，想着爸爸妈妈离去的那个方向远望。

这样的感受是那些和爸爸妈妈在一起的孩子永远不能体会的。

真希望“留守儿童”这个词，尽快消失。让天下所有的孩子，能在爸爸妈妈的怀里撒娇，快乐地长大。

我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注我

想给孩子选英文绘本，不知道选什么好

大家好！

在英文学习上，我家孩子走的也是一条原版阅读路，也是从绘本、分级读物看起，现在小二了，目前大概读到初章书，蓝思值基本在650Ｌ上下吧。

我就从家长的角度来分享一下关于选择分级读物的心得吧。

第一，零基础的孩子，如果年纪小，建议绘本和分级的数量各占一半吧。

因为分级更成体系，这既是优势，又是劣势。优势在于成套的书，人物固定，前后有一定关联，孩子喜欢的话会产生熟悉感，愿意持续读下去；劣势在于，万一这一整套不讨孩子的喜欢，基本上就要放在家里吃灰了。

而年纪稍大的孩子，建议多读分级，因为分级读物在词汇、句式、拼读、高频词等学术上经过更精心的设计；而绘本则更强调艺术上的美感，图片精致漂亮。

第二，选择主流分级读物时，首选配套产品丰富的书。

其实，在我们所能见到的，分级读物主流领域里，每一套的品质基本上都是杠杠的，拎出来都是精品啊。

有英国的《牛津阅读树》、《大猫》，美国的《I Can Read》、兰登分级、RAZ、《国家地理》，加拿大的海曼尼等等。

但是，某一套主流读物因为配套产品丰富而江湖地位远超同类的例子，却并不鲜见。

为什么《牛津阅读树》多年来稳居老大位置呢？

因为除了品质高之外，学起来太方便了，配套学习资源信手拈来，使用起来非常省事。

光是书本，有条件的可以买原版，还有配套的卡片、自拼教材、各种版本的视频、音频、点读笔、各类官方的、自主开发的APP跟读、精读、泛读、语法课程，甚至牛津出版社还专门出版了《牛津阅读树》的自拼词典。

只要你想学，学习资源完全不是问题。

反观有很多内容不错的分级读物就没有这么丰富的配套资源，有时候连个出版社的官方音版都不好找，不得不成为了一种小众的选择。

第三，主攻一套喜欢的分级读物，同等难度的多套分级读物作为辅刷，形成阅读能力的螺旋式上升。

当孩子兴趣定在一套分级读物上时，以它为主，多读精读；但为了保持阅读数量的充足，同一阶梯难度的其它整套分级读物，也要多看，要求可以不那么精细。

第四，在内容上，以故事为主，辅以科普内容。年纪小时，可以故事占80%，科普占20%。到了小学后期，科普的占比可以慢慢加上来，到了中学阶段，争取达到50%：50%。

谢谢！

留守儿童和频繁转学哪个对孩子伤害更大呢

第一，留守儿童对孩子伤害大。

儿童远离父母缺失安全感，而安全感是适应社会能力的基础。如果再缺失有效的亲子交流，伤害是深刻的。如果时间较长，会导致亲情疏离，难以融入家庭。

第二，只要有良好的亲子关系，则频繁转学的利大于弊！

有一项关于诺贝尔奖获得者的调查发现，诺贝尔奖得主的共性是“早年有过较多的家庭迁徙经历”，其主要原因在于：

①人类大脑的突触数量呈现先快速增长，然后逐渐剪除的特点。具体表现为，从母孕七周时大脑皮层开始形成，同时开始产生突触，直至2周是一个爆发式增长的历程，到2周岁左右时突触数量达到最高峰，然后逐渐减少，到成年期的突触数量减少了47%。婴儿期之所以会有突触大量增加，是因为生命体在遗传驱力的影响下，为了应对外界的刺激而使个体能够更好地适应环境而准备的，并且用进废退。

②儿童期较多的迁徙经历，使得儿童获得了更大量的新鲜事物的信息，信息刺激大脑皮层，促使突触丰富而减少“剪除”效应，从而提升智商。

孩子对英语不感兴趣，怎么办

你好，谢谢邀请问答问题。

我是今日头条英语万能王老师，对于你提出的孩子对英语没兴趣如何教育的问题给予你一些学习建议供你参考。

事实上，无论学习什么，对于学习来说兴趣是最好的老师。对于你提出的问题，孩子对于学习英语不感兴趣的情况，需要去分析孩子没兴趣的原因，同时找出解决方案。

在日常生活中，有很多家庭的孩子都会遇到类似的问题。主要原因是从小孩子接触英语少，没有培养好孩子对英语的兴趣。那么，如何培养孩子学习英语的兴趣呢？

对于你提的问题不知孩子年龄多大，所以假如孩子目前是小学阶段，给予提出的学习方法如下：

1.平时可以让孩子看一些有趣的英语动画片，可能有些家长会反对，怕影响孩子的其他学习。事实上，这种想法是错误的，观看英文动画片本来就是一种教学手段，很多培训学校也在采用。观看英语动画片的同时，既可以培养孩子的学习兴趣，又可以提高孩子的听力口语表达。

2.带着孩子多去参加一些有趣好玩的英语游戏和活动，最好是有外国人和外国孩子参与的活动，因为大多数外国人性格都比较活泼开放，能够更好地营造活动氛围。例如英语夏令营活动，英语游学活动，英语亲子交流活动等等，都是很不错的学习方法。

3.家长平时多给孩子讲一些或是听一些有意思的英文故事或英文儿歌，可以有效地激发孩子的学习兴趣。先从孩子的听觉入手，慢慢地孩子就会跟着一起朗读或是不时地说一些容易的单词，日积月累，逐渐地孩子的兴趣就培养出来了。所以，培养孩子对于英语学习的兴趣是第一要务。

最后，希望以上笔者对于如何更好培养孩子英语学习兴趣的分析建议可以帮到你。

想了解更多英语知识，请关注今日头条英语万能王老师。谢谢！

儿童英语启蒙如何磨耳朵

营造家庭英文环境很重要。例如，我家二宝两岁从纽约回北京，为了坚持让他说英语，我家宝爸说汉语，姐姐和我说英语。同时，孩子们的视频，游戏绝大多数是英文的，这样，孩子有了一个双语的环境，我家二宝的英语说得也很好很自然。