本文目录
- 孩子初一，每次写作文都不够字数，该怎么办
- 陈群的九品中正制本身就是一个临时的选官制度，为什么在整个魏晋南北朝期间一直存在
- 人生之秋还会做什么有意义的事让自己悄悄地老去
孩子初一，每次写作文都不够字数，该怎么办
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆有话说
作文字数不够，不仅意味着你的作文比较“干瘪”，同时还意味着你的作文得分较低。倘若你写作文，有这样的问题，怎不叫人心烦？
我们都知道，小学生的作文，大都要求写400字左右，而初一学生的作文，大都要求不低于600字，猛然间增加了200字，这让不少学生有点不适应，因而会出现字数不够的问题。
那么，为什么会出现字数不够的问题呢？老穆为大家分析如下：
【1】不懂作文的结构安排；
【2】只会写情节概要，不会细节描写；
【3】不懂描写手法；
【4】平时不注重观察生活，因而缺乏感悟力，写不出详尽内容来；
【5】平时缺乏有针对性的写作训练；
同学们，既然原因已找到，接下来就是解决问题了，快跟着穆老师出发吧！
（一）掌握作文的一般结构，提高文章的“规划”能力，保障行文的完整性，是字数的有力保障！
对于初一的学生而言，考试所写作文大都为记叙文，所以老穆就从记叙文写作的角度来为大家做详细解析。
对于一篇记叙文而言，它的“骨架”就是标题、开头、中间与结尾。而“线索”则相当于贯穿首尾的“大动脉”，它的重要性不言而喻，这也是许多学生所容易忽略的。
【1】开篇部分
结构方法：总领全文、开门见山、设置悬念、引起下文
记叙顺序：倒叙、顺叙
设置悬念：“咯咯咯……”刚进家门，便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。—《拒绝平庸》【2】中间部分
结构方法：承上启下、铺垫、照应、对比、衬托
记叙顺叙：插叙、平叙、补叙
插叙：一个月前，妈妈捧着一堆书进家门，要为考评职称做准备，我和爸爸都笑她，几十岁的人了，还忙这忙那，图个啥？——《星星点灯》【3】结尾部分
结构方法：首尾呼应、照应文题、卒章显志
照应文题：妈，看呐，窗外，有花。—《窗外有花》【4】文章线索
线索是体现材料之间内在联系的一条脉落，它把所有材料串联成一个有机整体。它是一个过程，一种思路。
线索：有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。——《父亲的雨》（二）学会细节描写，增加字数。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写，需要我们在生活中学会细致地观察，只有这样，才能更好地掌握细节描写。
当然，我们在行文时也要注意，当细则细，惜墨如金；该放则放，泼墨如水。否则，就会显得拖沓冗长，没有重心。
老穆为大家举个例子，如下：
一声令下，立即兴奋起来，揉面的，和馅的，准备停当，就围坐包起了饺子。边包边说笑，不觉间一切停妥，用笸箩摆放，如花盛开。饺子下锅，热气腾腾，饺子出锅，狼吞虎咽。——谢冕《饺子记盛》【分析】这一段属于“场面细节描写”，渲染出包饺子时欢快热闹的气氛，使人有身临其境之感。试想一下，倘若你不会细节描写，这一段可能就会被你一句话带过了。
如此看来，学会细节描写，既能增加文采，又能增加字数，何乐而不为呢？
（三）善用描写手法，增添文采，增加字数。
【1】掌握人物描写手法，增加字数。
人物描写，不仅要写外在表现（动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写），我们还要学会写人物的内在，如心理、思想、修养、品质、气质等。
人物描写的手法有正面描写、侧面描写、修辞手法、白描等。
我们在写人物时，还要考虑人物的家境，比如经济条件、文化氛围、人际关系、受教育情况等。
老穆为大家举个例子，如下：
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》【分析】同学们，你们能猜出这段文字描写的是谁吗？对了，是鲁迅先生。
试想一下，倘若同学们不会人物描写，这么长一段文字，是不是就被你一句话代替了？字数怎能得到保障呢？
【附】人物描写写作过程图（老穆原创）
【2】学会运用环境描写，增加字数。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及人际关系、民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
老穆为大家举个例子，如下：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。——朱自清的《春》【分析】同学们，倘若让你们写雨，你们是不是就会写“小雨哗啦啦地下着”呢？你看人家朱自清先生，写得多好呀！“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
【3】善用修辞，增添文采，增加字数。
常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、通感等。
老穆为大家举个例子，如下：
我的床头摆着一个绿叶黄花枕，它柔和而貌美，像母亲一样。枕着它，就像枕着母亲的臂膀，睡得踏实……——老穆说语文《枕头》【分析】同学们，这段文字是老穆写的，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲对我的爱。同学们，你们能根据穆老师的这段内容再原创一个吗？如果能，就表明你成功了。
（四）平时注重观察生活，学会利用物象并借助象征手法写好作文，既能提高作文质量，又能增加字数，何乐而不为呢？
作文，源于生活而高于生活。
我们平时一定要养成观察生活的好习惯，否则，难以写出好作文来。
老穆为大家举个例子，如下：
文段一：不会用物象的作文
小明和大山是好朋友，某天，两人因琐事打起架来，最后在老师的劝解下，他俩和好如初，从此两人关系更加牢固，友谊更加深厚！文段二：会用物象（水仙花）的作文
小明和大山是好朋友，两人共同照顾一盆水仙花，某天，两人因琐事打起架来，不慎将花盆打碎在地，他们的友谊也如同这花盆一般，破裂了。最后在老师的劝解下，他俩和好如初，于是他俩决定重新买个花盆，水仙花在他俩的悉心照料下，又重新绽放，甚至比之前开的更艳！瞧！友谊之花正悄然绽放！从此两人关系更加牢固，友谊更加深厚！【分析】同学们，文段一和文段二，唯一的区别就是增加了物象“水仙花”，然而，不论是文章质量，还是文章字数，都有着较大差别。由此可见，物象的重要性！
【结束语】亲爱的同学们，增加作文的字数并不难，难的是在增加字数的基础上，还能够写好作文来！倘若你只是一味地追求字数，而不注重质量的话，同样得不到高分。
“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高”，同学们，跟着穆老师学作文，你们的写作水平能低吗？加油哦！
如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！
陈群的九品中正制本身就是一个临时的选官制度，为什么在整个魏晋南北朝期间一直存在
但凡读《三国演义》的人，没有不知道周瑜的，如果连周瑜都不知道的话还看得什么《三国演义》？
但是，如果说到另外一个人的话，那么我相信有相当多的一部分人都说不知道这个人是谁！
这个人就是陈群，一个名气远不如周瑜，但是其在三国时代的地位中只在周瑜之上而不在周瑜之下。
陈群在三国时期服务于北方的曹魏集团，他是一个很有才干的人，因向魏主曹丕提出了自己开创性的九品中正制的人才提拔制度而得到曹丕的赏识。
在东汉末年的三国时代，尚还没有实行后来的科举制度，这样一来政府机构所需要的大量人才就无法得到及时的补充。
在两汉时期，人才的选拔制度一直都是察举制，也就是由人推荐然后在实行考察，最后进入政府机构。
但是这样一来其弊端也是显而易见，因为这样很容易使世族门派任人唯亲从而壮大自己的实力。
与此同时各种腐败现象也是层出不穷，其危害之大也是不言自喻。
到曹操时代时，曹操曾经推出了“唯才是举”的政令，虽说解决了大部的问题，但却令世族派系非常的厌恶，反对之声不断。
因此在如何既能稳定人心，又能从根本上解决新旧更替问题的方法上，颇使当时的魏主曹丕头疼不已。
也就在此时，身为朝中重臣的陈群向曹丕提出了自己开创性的建议——九品中正制！
九品中正制的人才提拔办法大致如下：第一是“以官选官”，其实质内容跟以前的察举制虽基本大体相仿，但是却多了一些规则和标准。
第二是通过背景出身、德行才干来进行所谓定品定级，也就是根据被考核的人的背景和才干来划分官职和等级。
陈群的建议很快就解决了魏主曹丕需要人才措施的燃眉之急，领魏主曹丕大为赞赏。
在司马氏的以晋代魏之后，晋朝继续采用这种“九品中正制”的人才选拔措施，并最终成为了“上品无寒门、下品无世族”官职分布，并贯穿于后来的整个的南北朝时代！
人生之秋还会做什么有意义的事让自己悄悄地老去
谁能告诉我，我也想知道答案。今天是周末我也想开心的可我做不到，按理我也应该知足，俩个孩子多很优秀儿子在单位加班，儿媳妇去浙大学习，小孙子昨天睡得晚现在还睡得很香。可我不知为什么心堵的难受。我也是知足的人吃饱穿暖就行粗茶谈饭全家人在一起抱团取暖就温馨这要一家人开心平安就好，可我的心就是不能宁静我思念去远方的亲人。
特别声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场，本站仅提供信息存储服务。