儿子一年级下学期成绩下滑怎么办？疫情期间一年级孩子在家要自学下学期课程吗_孩子_作业_家长

本文目录

• 儿子一年级下学期成绩下滑怎么办
• 疫情期间一年级孩子在家要自学下学期课程吗
• 一年级下册数学期中考后如何查漏补缺
• 小学一年级学生每天都有做不完的家庭作业合理吗
• 一年级下册数学估算题怎么出
• 如何写好小学语文教学设计
• 小学语文人教版一年级下册《棉花姑娘》国家级比赛应该怎样备课
• 一年级的孩子怎样补习语文
• 怎么辅导一年级语文标点符号的知识
• 你好，我想请教一下孩子数学在不报班的情况下怎么训练，我们一年级，现在不打算报奥数

儿子一年级下学期成绩下滑怎么办

凡是不重视家庭教育的孩子，大都有一个普遍现象，即从一年级下学期开始，孩子成绩便开始下滑了。为什么会有这种现象出现呢？下面我给家长做以分析。

第一，孩子没有好习惯养成，导致小毛病在课堂上越来越多。

家长必须要清楚一点，成绩优秀的孩子，往往在课堂上能够认真遵守纪律，特别专注听老师讲课，能够完全跟上老师的教学节奏，在做课堂练习时也特别认真，思维很活跃。这样的孩子成绩会一直很稳定。但是在家里没有得到过好习惯培养的孩子，则从下学期开始，在课堂上溜号现象越来越多，听课效率快速下降，自然对课本知识学的不够扎实，成绩下滑便成了自然。

第二，家长对孩子课外学习辅导能力不足，致使孩子复习巩固做的不够好。

我爱人教一年级数学，最近她就和我讲，班上有尽三分之一孩子成绩下滑的很厉害，问怎么办？我就问她，你没有经常提醒家长要注意课外对孩子学习的辅导吗？爱人说，我强调过好多次了，但是家长们根本不再乎，有些不闻不问，总以自己忙顾不上为由找借口。我说，这就麻烦了，孩子稳定的成绩就是靠课外的复习与巩固呢，如果家长管也不管，仅靠课堂上那有限的学习时间，根本起不到多大作用，前边学后面忘。

第三，从一年级下学期开始，课程难度慢慢加大，部分学生学起来比较吃力。

前面我说过，由于家长不重视对孩子进行良好的生活与学习习惯培养，结果使孩子一直呈现自由散漫的生活习性，这样的孩子在家里学习质量较差，到了班上学习效率很低。但是从一年级下学期开始，课程难度慢慢加大，在这种情况下，部分孩子学习能力实际上已经不能轻松接受新知识啦！而家长对此却毫不知情。如果你知道这些，是不是该重视对孩子进行生活节奏的规律化养成，对孩子加强学习习惯的培养呢？

第四，孩子成绩下滑，家长需要客观评价孩子的实际学习能力，不能再观望。

1、观察孩子学习过程中的专注力。是否有总溜号现象，是否总有过多的小动作，在写作业的过程中是否总是离开书桌，答题时是否总是卡顿，是否不爱动脑筋总是问妈妈答案。

2、孩子理解能力是否偏弱。不管是语文还是数学，一年级下学期难度会加大，如果孩子理解能力跟不上，会在写作业过程中就能看出来，如家长给讲几遍孩子都听不懂，或者孩子当时懂了，换其他题再做时孩子仍然不会，这就说明孩子没有完全理解透知识点。

3、孩子记忆力水平一般。由于一年级课本知识是在不断积累中巩固旧知识，学习新知识。如果家长不重视滚动式复习与巩固，很容易让孩子边学边忘。短时记忆不能得到很好的培养，中长期记忆也得不到培养，这就使孩子记忆力表现出明显下降的趋势。

第四，家长要和孩子一起合理安排学习时间，边培养学习习惯边做好辅导。

请家长要注意，对孩子进行学习习惯是单独进行，绝不能放在写作业的过程中进行，否则就会对孩子学习时的专注力造成干扰和破坏。

1、进行专项读题训练。一年级下学期有很多孩子已经逐渐能独立读题，这得益于语文课上已经认识了几百个生字，再加上课外阅读积累。此时，家长需要格外重视对孩子进行读题训练，可以分别按有指朗读、有指默读、无指朗读和无指默读顺序渐次进入新阶段。凡是家长重视了读题训练，孩子的会越练读题越轻松，理解题意更透彻，答题正确率越高。

2、重视孩子对知识的背记。尤其是语文学习，如果家长不重视对孩子进行课文或生字词的背记，很容易让孩子忘记，而积累的越少，越容易让孩子记忆东西吃力。因此，需要家长可以每天抽出专门时间给孩子进行背记训练，让孩子不断积累语文相关知识。数学也一样，学过的旧知识，可以通过做练习题进行巩固，也可以通过交流对话互动进行复习巩固知识点，只要孩子会了，你可以随便考问，只要孩子能熟练答出来，说明掌握了。

3、培养孩子端正的学习态度。凡是学习成绩下降的孩子，往往学习的懒惰性表现非常明显， 这主要是家长平时只关注孩子完成课外作业，而没有给孩子安排一些家务劳动，也不教孩子学会基本生活技能，让孩子除了写作业就剩下玩耍了。凡是没有课外阅读，并且玩耍时间过多的孩子，慢慢会出现越玩越玩不够的现象，结果到了该学习时不愿意学。因此，家长需要结合生活习惯培养，端正孩子的生活态度，再过度到培养孩子的良好学习态度上面来，不断激发孩子对学业的上进心。

结束语：从上面的分析中，家长不难看出，孩子学习成绩下降，是很多综合因素造成的。最关键的因素，就是家长忽略对孩子进行生活与学习习惯的培养，导致孩子课外生活太过散漫而没有形成有节奏的生活规律。同时家长的辅导能力，引导能力偏弱，也无法正常对孩子进行学习思维和学习方法的培养和训练。可以说，孩子成绩的下降，恰暴露出家长能力的不足，急需要家长下功夫提升自己的能力。否则，孩子到二年级以后，成绩会进一步下滑，到那时你会更加焦虑与无助。

疫情期间一年级孩子在家要自学下学期课程吗

我觉得完全没必要～我可以很负责任的说，一年级这个阶段培养良好的阅读习惯，作业习惯，远比学习新知识重要，家长不如趁着疫情期间，计划一下每天的阅读计划，用21天养成一个爱阅读的习惯，纵观整个小学阶段，课外阅读的累积量将影响一个人的整个人生，语文新课标要求整个小学阶段的课外阅读量要累积145万字以上，课外阅读从一年级开始，必将厚积而薄发。

而且多增加课外阅读，对学习其他科目的益处更是多不胜举。举个简单的例子，一年级上学期已经学习了拼音之类的，通过阅读带拼音的读物，既可以不断复习学过的汉语拼音，又可以间接的多认字，并且是在语境中认字，这种学习难道不是阅读学习中倡导的吗？比起干巴巴的在家学习毫无系统的新知识，这个阅读的好处简直完胜。一个爱阅读，会阅读的孩子，难道还学不好区区一年级下的新知识吗？请家长们放宽心，在家自学学习新知识还不如巩固学过的旧知识。当然一年级的阅读一开始需要家长引导和陪同，激发阅读兴趣～你想啊，花一阵子的辛苦培养，解脱整个小学中学高中的苦口婆心督促多看书，何乐而不为？多看书长此以往必将受益终生的道理我们都懂，那就从小开始培养你的孩子吧～是有责任的父母义不容辞的职责～加油！

一年级下册数学期中考后如何查漏补缺

这一学期的学习分为以下几部分:

(一) 图形——形象思维，一般没有太大问题。关键在于做题时的题型:数图形和画图形（规律题）。

(二)100以内的退位减法:

首先，我们要让孩子学会定位，也就是记住哪个是个位哪个是十位。

其次，记住哪些数可以合成10。

口诀:你拍1,我拍9,

1和9拉拉手；

你拍2，我拍8，

2和8是一家；

你拍3,我拍7,

3和7在一起；

你拍4我拍6，

4和6好朋友；

你拍5,我拍5,

5和5跳跳舞！

这首儿歌帮助孩子记忆！

退位减法:

减1退1上9

例如20－1=？

20的个位上的0＜1,不够减，向十位上的2借一，叫做退一，上9就是，在个位原来的数上加9。

减2退一上8,

减3退一上7，

减4退一上6,

减5退一上5

减6退一上4，

减7退一上3

减8退一上2，

减9退一上1。

最后，就是做些题就可以！

(三) 规律题

(1)前面的数加上固定的数或是减去固定的数，(2)难点:在图形中做规律题

例如△，三个角的数字相加或相减就知道了规律

小学一年级学生每天都有做不完的家庭作业合理吗

作为从教二十余年的小学老师，我来回答这个问题。

从政策的层面来讲，小学一二年级是不允许留家庭作业的，所以，题主非要问合理吗？一定是不合理的。

但是，从实际的操作层面来讲，大多数老师还是会留一些家庭作业的，至于为什么？不用多解释了吧。不过，小学一二年级，老师是不会留太多作业的。

从题目中看，题主只说了有做不完的作业，并没有描述到底多到什么程度，只是感觉作业多到做不完，这时，题主就要多留心观察自己的孩子了，是不是学习习惯的问题。做过老师的都知道，相同的作业量，总有学生很快就做完了，也总有学生很长时间也做不完。做不完作业有两种情况，一是不会做，在小学一二年级，这种情况很少。二是做作业不认真，边写作业边玩玩具，或者写一个字发半天愣，这都是低年级学生常见的问题。如果是这些问题，题主就要注意培养孩子专注力了。

如果观察自己的孩子学习习惯没问题，题主可以询问孩子的同学，是不是也是每天的作业要用很长时间才能做完，如果大多数孩子都是这样，那么，说明老师布置的作业真的是多，可以到学校和老师沟通。

好了，这几点希望对你有所帮助。

一年级下册数学估算题怎么出

我是一名学生，之前做过不少估算题，现在我给大家分享一下:

• 可以直接在填空题出直观的问答（比如:27＋19≈？可以看成是30＋20＝？）
• 用选择题的形式问答（比如:61＋33≈（） A.80 B.90 C.30）
• 用判断题来检测估算能力（比如:小明正在写一道数学题，题目是11＋37≈？小明算得48，这样算对吗？）
• 用计算来呈现，（比如: ？＋？≈？）
• 最好的一种方法是用应用题。这样既考察了学生的应用能力，又考察了学生的估算能力，可谓“一举两得”（比如: 阳光小学一（1）班男女同学正在举行植树活动。男生植树59棵，女生植树38棵。估一估，这个班一共植树多少棵？）

如何写好小学语文教学设计

写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。
一、教材内容分析

要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。

（1）教材的地理位置。（教材版本、学段、单元中的位置）

（2）教材内容简介。

（3）本节内容的作用，本节与前后章节之间的关系。

二、确定教学目标

（1）知识与技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）

（2）过程与方法目标。（采用了什么教法，通过……体验、探索，培养了……能力。）

（3）情感态度价值观目标。（体会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。）

三、确定教学重点、难点。

教学重点指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。

教学难点指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。

四、课前准备和教学课时的确定。

课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。

五、确定语文教学方法。

语文常见教法：“一般”和“特殊”。

“一般”教法有以下几种。

1.以语言为主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

2.以直观为主的方法。如演示法、参观法等。

3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习作业法等。

“特殊”教法有以下几种。

1.阅读法（朗读、默读、背诵）

2.讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）

3.对话法（问答、谈话、讨论、辩论等）

4.实践法（观察、调查、访谈、参观、实验等）

5.电教法（多媒体课件、录音、视频、网络等）

六、撰写教学方案。

（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）

1.导课设计原则。“实”，讲求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。

1.切入角度。（1）从人物入手；（2）从内容入手；（3）从题目入手；（4）从要求入手。

3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。

（二）教学新知。阅读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。

1.初读课文。（1）解决生字词；（2）整体感知课文内容，了解大意，把握文章结构。

2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。

3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写作方法）

4.巩固练习（抓重点，方法多样，由易到难）。

巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。

5.课堂小结。

给课要求：（1）理清头绪；（2）呼应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延伸。

（三）布置作业。

布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。

（四）板书设计。

板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。

板书的原则：直观性、形象性、简约性

小学语文人教版一年级下册《棉花姑娘》国家级比赛应该怎样备课

首先给你点个赞，了不起！能进行国家级比赛的老师太不容易了。如果是官方的，更难得。

赛课的备课不会是你一个人了吧，至少有一个团队，也许有一个导师。省教研员会组织一些力量给你把关的。

如果个人备课，先定教学目标，从语文核心素养的角度分解一下。教学内容的话，低年级的课文不会有太大的创新，我想主要是教学方法的创新和呈现方式的创新。赛课如果没有亮点就很难脱 颖而出。多参考一些成熟的课例。

另外就是多进行试教，边磨课边修改吧。

一年级的孩子怎样补习语文

谢谢你的邀请，小学一年级的孩子怎样补习语文？我认为小学一年级的孩子必须学好语文课，它是基础的基础课，必须要孩子学好。

①学好汉语拼音，汉语拼音是学好语文课的基础，必须让学生掌握好，汉语拼音的四声，让孩子熟练掌握。掌握不好的必须补习，不能让孩子在拼音上拉下。

②在汉字的书写上，让孩子正确书写汉字，掌握汉字的书写笔画，笔顺，这是基础的基础。一旦书写笔顺不正确，到高年级再纠正就麻烦了。

③引导孩子学好语文基础课兴趣，孩子不能对语文课，不感兴趣，或反感。如果有类似这些现象，要及时教育引导，使孩子对语文课产生兴趣。因为高考改革越来越重视语文课，必须让孩子在一年级，把语文课的基础打好，使孩子真正学好语文课。

怎么辅导一年级语文标点符号的知识

很高兴可以回答您的问题。

在回答问题前，给大家剧透下，如果想了解更多“标点符号”方面的问题可以去翻阅我的头条文章。

下面我正式开讲。

一年级或者更高级年级的小学生，都是孩子，他们最擅长的就是游戏和玩耍。对于成年人的说教和耳提面命，他们往往厌烦或者根本不放在心上。当我们了解了孩子的基本特点后，再对症下药，疗效或许会更好。

第一，对于一年级的孩子，识字量少，课文也相对于简单，但是这些简单的课文不仅朗朗上口，而且在组词造句甚至标点符号的运用上都是很好的范文，而且课文中往往有些比较应景的插图，让孩子加深对文章的理解有很大作用，而且通过仔细观察后对孩子写看图说话也会有很大帮助。

所以我认为，和孩子一起研究课文，多读、多记忆、多理解和多思考。看得多了，时间久了孩子自然就会理解标点符号的基本用法了。

第二，既然孩子喜欢游戏和玩耍，作为家长可以把标点符号写成朗朗上口的儿歌或者编成有趣的小曲，跟孩子一起边跳边唱。千万别小瞧这种记忆方法，对孩子来说这种操作记忆更深刻，也更牢固。

一年级的标点符号，主要以逗号，句号，问号为主，比较简单，所以家长们在传授的时候，也不要太复杂。重在理解和接受。

如果想详细了解标点符号的具体用法，可以翻阅我最近写的文章哈。以后会不断更新。

谢谢大家！

你好，我想请教一下孩子数学在不报班的情况下怎么训练，我们一年级，现在不打算报奥数

谢谢邀请！一年级孩子年龄比较小，根本没有必要报奥数班，首要问题是让孩子养成好的学习习惯，培养孩子的独立思维能力、计算能力以及解决实际问题的能力。

1、作为家长可以每天晚上检查孩子对当天所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。对当天课本上的例题、习题复习一遍，加深印象，并会举一反三。预习新课，使孩子对第二天要学的新知有个初步了解，不会的地方做上记号，或家长提前辅导或等老师讲课时认真听，加以解决。

2、养成习惯，每天做一定的口算题及计算题，培养孩子的计算能力及口算速度。对20以内的加减法必须熟练计算，训练的方式可以灵活多样，比如做成数学卡片或做成填空题来训练。

加持下去，孩子的口算及计算能力一定会很强。

3、可以依据课本内容举一反三适当增加一些稍有难度的习题来训练孩子的独立思维能力。

比如用数字6、8、9能组成哪些两位数？并把组成的数按从小到大的顺序排列。那孩子就得开动脑筋，独立思考，然后写出不同的两位数。既能引起孩子的兴趣，又培养了孩子的思维能力，一举两得。

4、对孩子数学书上学到的知识，要带到实际生活中去应用并解决解决。比如学习了“认识人民币”，在带孩子去超市购物的时候，就可以看着货架上的商品问孩子怎样付钱，可以用几种方法？从而培养孩子解决实际问题的能力。