开学第一节班会课（开学第一节课，想制定奖惩制度，比如课堂回答问题加分这些大家有什么经验或好点子吗）_班主任_学生_奖惩

本文目录

• 开学第一节课，想制定奖惩制度，比如课堂回答问题加分这些大家有什么经验或好点子吗
• 在高一开学第一节课，班主任如何凝聚班级，鼓舞学生，树立权威，具体点回答
• 新手接班如何管理

开学第一节课，想制定奖惩制度，比如课堂回答问题加分这些大家有什么经验或好点子吗

开学第一节课，想制定奖惩制度，比如课堂回答问题加分这些。大家有什么经验或好点子吗？

俗话说：“良好的开端是成功的一半！”又说：“预则立，不预则废！”开学第一节课，对整个学期的教学有着重要的作用。制定出有用奖惩制度，让学生在“规则”中学习，不仅能产生良好的效果，也能省去老师很多的麻烦。下面谈谈个人看法。

1奖惩原则

奖惩的目的是通过激励和警示，最终让学生形成的良好的学习态度和习惯，而不是为了奖惩而奖惩。因此在实施过程中，应该把握“以奖为主，以惩为辅”的原则。

2.奖惩内容

奖惩的内容与学习紧密相关，可以包括学习态度是否端正、学习纪律是否良好、作业是否按时完成、书面文字是否工整、课堂回答是否积极、课外是否文明守礼、家里有否劳动自立、是否尊敬对师、是否团结同学等等。

所有内容用不同的分值体现，并用表单或记录本记载下，按周或按月在班内进行公布。重点公布做得好的人和事，对于表现较差的学生，尽量采取课后用个别谈话的方式进行教育和引导，而不宜在课堂中批评和指责。

3.奖惩形式

一是，对表现良好的学生冠以相应的称号，让学生找到“好孩子”的成就感，如：学习之星、劳动之星、礼仪之星、助人为乐之星、团结互助之星等；

二是，利用QQ或微信，定期在家长群里发布孩子获得荣誉称号的消息，这样做的目的既可以让表现优秀的孩子受到家长的表扬，促使自己做得越来越好，也可以激励没受到荣誉称号的孩子暗暗努力，形成你追我赶的态势，关键是还能让家长不失颜面地了解孩子在学校的表现，提高家长的责任感。

三是，指定班干部负责收集和记录学生的奖惩情况，在期末或半期时进行分析，总结和表彰。

4.奖惩执行时需要注意的问题

一是，奖惩制度的形成，一定要在老师的指导下，让大家在班会课上充分发挥意见和想法，要得到所有学生的认可。“先说断，后不乱”，只有学生认可的规则，在以后的执行过程中，才会让学生心服口服。

二是，制度一旦形成，就要一视同仁地执行，不能因学生成绩的好坏而有所偏袒，失去公允的做法，会让制度成为废纸忌。

三是，在执行的过程中，老师要严慈相济、软硬结合，但一定要理解惩戒和体罚的区别，把握惩戒的度，不要让合规的惩戒变成了体罚，为自己招来不必要的麻烦。

在高一开学第一节课，班主任如何凝聚班级，鼓舞学生，树立权威，具体点回答

高一开学第一课，作为班主任老师应该说些什么呢？我想说的有以下几点。

一，说说假期生活是怎么过的。开学第一节课孩子们刚从初中生活进入高中生活肯定是不太适应，作为班主任老师，未来三年要与他们一起度过，所以在第一节课上要和大家拉拉关系，只有与学生处理好了关系，在以后的学习当中才会有更好的交流，那在第一节课上，首先让每个孩子自己主动地说一说，自己在这两个月的假期当中都做了些什么，并且说一说自己的感受和对高中生活的一个展望。

二，和学生们说一说高中三年生活的大致情况，因为孩子们对高中生活还不是太了解，作为班主任，可以告诉他们高中生活与初中生活有什么不同，知识上面有哪些不一样的地方。既给他们一定的压力，又要给他们一些信心。让他们有在高中继续努力学习的决心。所以作为班主任，一定要在第一节课上做好动员工作。

三、通过前面两条的铺垫，相信老师已经和学生们有些熟悉了。这个时候班主任再提一些相应的要求和规章制度，让他们在学校里面知道什么是该做什么是不该做，要把作为班主任老师的威严树立起来，要告诉他们不该做的事情如果做了会有一些什么样的惩罚，当然这个说的时候要委婉些，让他们知道你既是一个和蔼的老师又是一个严厉的班主任。

以上几点是我的一些建议希望能给你一些帮助。

新手接班如何管理

我是一位从事班主工作有近三十年的老教师了。也是从新手一步步走来，一点点积累经验与教训的。

下面我把自己的想法与做法，分享给你，希望对你有所帮助。

一位优秀的班主任就是一个教育家，他必须具有精湛的班级管理艺术和良好的师德修养，并且需要不断的更新观念，发展认识，自我完善，才能适应时代要求，把握学生心态，做好班级工作，所以从这个意义上看，班主任也要做四有新人。

第一，做有心人。

班主任工作是经常性的，琐屑的，在日常的班级生活中，班主任要密切关注学生的学习和生活，既要走进学生群体当中去，更要深入到其个体的心灵中去，只有这样才能可能与他们有很融洽的相处，才能获取他们的信任和爱戴，他们才愿意打开话匣子，向你吐露心中的小秘密，才会向你倾诉心中的快乐与烦恼，那么班主任才会有机会捕捉教育契机，发现学生成长历程中出现的问题，并及时予以解决。当然，这也要求班主任善于利用睿智的头脑和敏锐的眼睛去搜索，发现教育学生的良机，班主任缺乏应有的教育敏感就谈不上做有心人，就不能准确细致，及时巧妙的做好班级管理工作。

第二，做有情人

古人云：感人心者，莫先乎情。而班主任的教育对象是学生，是活生生的人。“人非草木，孰能无情”。既然学生是感情丰富的人，也就要求班主任也要具有丰富，细腻，高尚，真诚的师爱情感。班主任要做有情人，是要求班主任在班级管理中热情洋溢，积极主动，以情动人，经常关心学生，洞悉学生的思想，了解其喜怒哀乐，并要诚恳相待，以真诚的情绪去感染和教育学生，不虚美，不隐恶，表扬适度，恰到好处，批评也要真心实意，让学生感到你是对他教育，是关心爱护他们，同时也要充分相信学生，热情支持，不断激励。对学生进行肯定教育，充分肯定学生的成功面，给他们树立自尊和自信，由此碰撞学生的心灵，使其积极因素克服消极因素，变被动地接受为深刻的自我反省，从而增强学生的自控能力，真正实现教育目的。

第三，做有威人

这里面所说的威，并不是仅仅指班主任工作当中的魄力，也指班主任在学生中的威信。身教重于言教，说100句话不如做一件实事。班主任要在学生心中树起形象，产生正面效应和积极影响，就必须充分发挥楷模和师表的作用，以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己必须首先做到，“己不正，不能正人”。“己所不欲，勿施于人”。班级工作的布置一定要让学生乐于接受，激发勉励他们争当主人翁，这样班主任的言行举止，就能使学生心悦诚服，增强班级的凝聚力和向心力。

第四，做有格人

加里宁说教师是人类灵魂的工程师。在学生的教育过程中，班主任更是这些工程师当中的佼佼者，所以班主任除了要做有心人，有情人，有威人外，还要做一个有优良品格，高尚情操，学识渊博和掌握着丰富教育艺术的人。“学高为师，德高为范”。班主任自身素质的高低，直接影响到所塑造的学生的素质，而目前培养学生健全人格，已经成为现代教育的终极目标，正被越来越多的有识之士所认可、关注和重视。因此，每一个班主任都要不断吸取知识的养分，陶冶自己的情操，磨砺自己的品质和意志，加强师德修养，这样才能对学生产生非常积极的影响，乃至是学生终身受益，当然，班主任崇高的人格修养的表现，是可以有不同“版本”的，有的幽默诙谐，有的庄重诚恳，有的文雅大方，有的热情澎湃等等，不一而足，但是有一点是共同的，那就是成功的班主任，都必须具有一颗无限热爱学生的殷殷丹心。