课改和不课改高考有影响吗？如何看待高中新课改_高考_课改_新课改

本文目录

• 课改和不课改高考有影响吗
• 如何看待高中新课改
• 学校如何做好课改
• 新课程的教学原则有哪些
• 新课改下如何提高语文课堂教学效率
• 你如何看待课改背景下学校各种不同的课堂模式
• 如何看待宁致义和新绛一中课改的彻底失败
• 新课改新高考了，学校可以搞些什么教研活动
• 教育部实施新课改，克服“考什么教什么”，你怎么看
• 新课改背景下如何规划高中英语学习

课改和不课改高考有影响吗

目前看来，课改与不课改对高考的影响非常有限。

近些年，课改一直是教育行业在不断探讨的话题。改什么，我们已经知道了。怎么改，所有人也在不断地摸索。但是大目标总是不变的，就是让学生将单纯的学变成能够实践的学。把过去的应试向，改为应用向。确实是利国利民的一项政策。但这项政策对于高考来说，其实并没有很大的影响。接下来我们从两方面讨论。如果哪里说的不对、不好、不全面。还请大家指正。

1、课程改革改变的是课程内容以及方向，是大方向性质的操作。正因为其大方向性，所以不影响学生的考试排名或者成绩分布。

我们都知道高考对一个人的影响有多大。而高考成绩的优劣是依赖排名的前后，而不是分数的高低。哪怕你考了740，但如果你是全国十八万名，那么依然没有什么好学校可以选。 如果你考了400分，但是排名全国前1000.那么依然有大把学校可以选择。既然排名是最最重要的东西。那么就要问了，课改影响一个学生的排名么？既然大家都是一样的改，那怎么可能只影响到你，却没影响到我呢？所以既然是影响所有人的政策，那么对于排名来说，也不可能出现什么课改前级部前五，课改后级部倒数的情况。

2、课改也是一种改革，所有的改革的目的都是趋好，趋公平。

必须要承认，当前社会教育资源区域性不均衡状况非常严重。那么课改的另外一层意义可以减轻这种不平衡的状态。对于弱势地区来说，能够得到新的机会。对于优势地区来说，看似会有一些新的竞争。不过对于优势资源地区来讲，这些威胁是非常非常小的。毕竟教育资源优势不可能通过一次改革就能够抹平。

更何况为什么要把已有的优势强行抹平呢？公平毕竟不是平均。所以说，课改对教育资源的影响比较有限，连带着对学生的高考也不会有太大的影响。

我只从这两方面来说，课改对于高考的影响微乎其微。如有不同意见，也会虚心听取。

如何看待高中新课改

从已经出台的各省份高考改革方案来看，虽然各省的方案都有自己的地域特色，但它们都在努力朝着“逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度”这一高考改革方向迈进。我们有理由相信，随着基础教育课程改革的逐步深入，“唯分录取”的坚冰正在被打破，高考改革一定会在有利于高校选拔人才、有利于中学实施素质教育和有利于扩大高校办学自主权的基本原则下，逐步实现从单一考试向综合评价的转变，一定能构建起更加科学与公正的人才综合评价体系。

学校如何做好课改

如何做好课改？

说实话虽然我不是正式老师但是我经历了五次课改！最近经历的一次是因为自家的公子！

不论课程怎么改，没有上进心的老师上课也还是一个模式！负责任的老师没啥感觉，因为只是换了一篇课文，该涉及到的德育、智育一样不差！

所以，课改再好也需要氛围！学校的氛围好，课改的效果好！反之，不但没有效果，还有人怨声载道！

课改是好事:与时俱进，因材施教（孩子们越来越聪明，但是最近一次课改有点激进！个人感觉！）

适应吧！

我不是正式老师（站着说话不腰疼）！请谅解！！

新课程的教学原则有哪些

教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则是人们在长期的教学实践中总结出来的。在新课程改革下我国常用的教学原则有：

1.直观性原则。在教学中利用图片、模型，实物，教具，教师的形象语言描绘等丰富学生的感性认识。直观形式一般有三种：实物直观，模像直观和言语直观。模像直观借助现代教育手段呈现出的模型、电影、图画等效果往往能超越实物，所以最有效。言语直观成本最低，但也经济有效。

2.启发性原则。新课改下教师是学生学习的促进者，对待学生，强调帮助、引导启发。教师要注意调动学生的学习积极性，引导学生独立思考，积极探索，培养学生自觉掌握科学知识和解决分析问题的能力。

3.巩固性原则。孔子的“学而时习之、温故而知新”我们都耳熟能详，及时复习的重要性不言而喻。教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，并且能根据实际情况积极地提取和运用。

4.循序渐进原则。学生的身心发展是有顺序性和阶段性的。所以教学要按教材的系统性进行，注意主要矛盾，解决好教学的重难点，引导学生的学习要由浅入深，由易到难，由简到繁，真正做到根据学生的实际水平和接受程度实施教学。

5.因材施教原则。每个学生的认知和发展水平都会有差异性。教师要从学生的实际情况、个性差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

6.理论联系实际原则。就是指学生在课堂里学到的知识能运用到实际生活中。要求教师注意引导学生运用知识去分析问题和解决问题，达到学以致用的目的。

7.量力性原则。教学的内容、方法和进度要符合学生的身心发展，知识技能教学要能让学生接受，也要有一定的难度激发学生的潜能，鼓励他们经过努力掌握更多的知识。

8.思想性和科学性统一原则。就是指在教学中教师把教书和育人有机结合起来。在教学活动中渗透思想品德教育，让正确积极的人生观、价值观、世界观为学生的学习保驾护航。

新课改下如何提高语文课堂教学效率

新课改背景下，要提高语文课堂教学的效率，语文教师可从以下六个方面去努力：

1.要吃透并把握住新课改的精神。课改的基本精神很明确，就是“立德树人”四个字。具体到语文教学上，就是四个基本点：（1）培养学生理解和运用祖国语言文字的能力；（2）培养和发展学生的思维能力；（3）培养和发展学生的审美能力；（4）培养和发展学生理解和传承中华文化的能力。语文课堂要提高效率，语文教师必须对课改的这个基本精神把握好、落实好，如此，提高课堂教学效率才不会成为一句空话。

2.要理解并落实好新课改的基本理念。就语文教学而言，此次新课改提出的基本理念有：立德树人的理念、核心素养的理念、先学后教的理念、实践性理念、整本书阅读理念等等，这些理念相对来说，都比较新颖，且较为实在，落实起来难度不大，教师在具体的教学过程中，如能理解好、落实好，相信语文教学的效率定会提高。

3.语文教师要不断加强自身修养，提高自身素养。此次新课改提出的许多新理念，教师要在具体的教学过程中不折不扣的落实好，教师自身素养的提高是一个关键。换句话说，面对新课改，教师只有不断加强自身修养，提高自身素养，才有可能使新课改对真实的教学产生作用；否则，教师自身素养偏低，要想在新课改实施过程中使教学效率提上去，恐怕也是一厢情愿的事情。

4.课堂教学一定要按照新课改的理念来设计。比如拿核心素养这一理念来讲。教师在设计课堂教学的时候，一定要摒弃旧的理念、旧的传统，从语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个维度来设计课堂教学，只有这样，新课改的理念才能实实在在的在具体的教学过程中生根发芽，开花结果。

5.课堂教学教学方法一定要革新。教学过程要落实好新课改的基本理念，教学方法的革新也不能忽视。比如，教师不能再在课堂上一讲到底，教师不能成为教学过程中的唯一权威，教学要注意发挥学生的主观能动性，教学要让学生动起来、学起来，等等。只有如此，新的教学理念才能在课堂教学中遍地开花，取得成功。

6.课堂教学手段一定要革新。我们过去上语文课，凭借的基本的教学手段就三样：教本、黑板、粉笔。现在，在新课改背景下，多媒体信息技术已经大踏步地走入了语文课堂，在这种背景下，我们如果还是一味守着课本、黑板和粉笔，拒绝使用多媒体技术，那么，真可说是固步自封，抱残守缺。如此一来，教学效率的提高恐怕也就成了一句空话。

以上回答不知满意否？立恒语文期待与您交流。

你如何看待课改背景下学校各种不同的课堂模式

课改是个伪命题。

原来选拔官员的方式是“举孝廉”，当时青年才俊，重孝悌，厚乡里。

后来科举考试，“四书五经”和八股文章，各地教学盛行。

现在高考，一份试卷定终身，一分压到英雄汉。才有了现在的课堂。

所以，现在的课堂，应付现在的高考，是最有效的课堂，课改纯属开玩笑。

什么时候，需要课改，真的进行课改呢？回答是“高考的方式改变了，年轻人上升通道的路径改变了，那个时候，课堂或者不需要课堂，肯定会改变。”

如何看待宁致义和新绛一中课改的彻底失败

作为新绛中学的一名教师经历过这一切，谈谈我自己的看法吧！

首先不能说新绛中学的课改是彻底失败的！成绩不好的原因不能归咎于课改，根本的实质在于学校制度的不完善以及学校管理上的松散，上课少和上课多的老师工资都是一样的，甚至不上课的老师工资也和上课的老师工资是一样的！等等问题，这样代课老师的积极性如何调动起来？！

再有为了突出课改的成效走了极端，对老师的课堂干涉太多，鼓励学生多思考多自主，老师精讲少讲，这都没有错！但只要老师讲的有点多了校长就非常不满，可有的科目有的知识点不讲不行啊！指望学生利用有限的时间去自主弄懂真的很难，有的老师甚至和校长都玩起了躲猫猫，发现校长来了就闭嘴，校长走了就赶紧讲?……这样过多地对课堂的干预，导致课堂的效率就比较低下，所以学习效果不是很好……

但课改本身是没有错的，它鼓励孩子主动学习，主动思考，主动探究，主动发问，主动表达自己的观点……这样的教育方式培养出来的孩子潜力会更大，因为他们具有了主动学习的能力，而这样的学习能力将会伴随他们一生……

我觉的将课改与传统的教学有机结合起来才是最完美的教学，既能适应现在的高考形式又能提高学生的学习能力。但要真正做到完美结合又不是一件容易的事情，所以我非常欣赏上海于漪老师的一句话“一辈子当老师，一辈子学当老师”。

新课改新高考了，学校可以搞些什么教研活动

面对新课改新高考，学校在开展教研活动上应有所突破，应该开展更有针对性的教研活动。这类教研活动可从以下五个方面着手：

1.学习。学校应该提供相关的课改材料，督促各教研组认真学习，让老师领会好新课改新高考的精神，把握好新课改新高考的关键环节。

2.取经。新课改新高考在上海、北京、江苏等一些发达省市已开展多年，并且成绩不错。因此，我们要搞新课改新高考，这些省市的成功经验必须借鉴，而借鉴的最好办法就是让教师亲眼到这些省市的学校走走、看看、听听、问问，这样，教师对新课改新高考才会有一个实实在在的认识，新课改新高考的实施方能顺利进行。

3.实践。前面两个环节做到位了，接下来就是在自己学校搞实验。凡事只有亲自试过才能闯出一条适合自己的道路来。

4.组织教师研讨。在学习、取经、实践的基础上，组织教师认真研讨。研讨应本着知无不言，言无不尽的宗旨，让每位教师畅所欲言：既可以说成绩，也可以谈失误、谈弊端，如此，学校推进新课改新高考的措施才能切实在老师身上落地生根，在学校开花结果。

5.做好总结推广。实施一段时间后，学校相关部门应及时做出总结，对实施新课改新高考过程中有特色、有价值、有成绩的一些做法应予充分肯定，宣传推广，这样，新课改新高考才能在全校扎扎实实的开展起来。

教育部实施新课改，克服“考什么教什么”，你怎么看

6月19日，据新华社报道，国务院办公厅印发《关于新时代推进普遍高中育人方式改革的指导意见》。《意见》明确指出了新时代高中育人理念的改革和推进普遍高中育人方式改革方向和决心，其中最引人注目，且影响全国高考生的内容主要体现在高中新课程教材改革、考试命题方向的改革和高校录取评价机制的改革等。可以说这部分改革意味着从教学内容到考试内容再到高校录取等方面都将翻天覆地的大变化。

紧接着教育部对此《指导意见》进行了全面解析，对高中教育改革的内容进行了深度具体的剖析，其改革的重点任务集中在以下几个方面：

一、加强德育教育。

坚持将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践活动中去。拓宽综合实践等强化综合素质培养，促进学生全面发展。

2、强化综合素质培养，拓展综合实践渠道，完善综合素质评价。

改变科学文化教育，将课堂学习和课外实践相结合，强化实验操作和创新能力的培养，强化体育锻炼和劳动习惯的培养，真正实现学生的德智体育劳全面发展。

为学生有效开发社会实践资源，建立一批学生社会实践基地，实现学生参与社会生活，丰富社会实践活动，

同时，完善综合素质评价，到2022年，将建立起一系列的评价机制，对学生的道德修养、创新思维、体质达标、艺术修养等综合素质进行评价，并实现评价信息的公开透明化，促进公平竞争。

3、优化课程实施方案，完善考试制度

改革离不开教材的推行，因此到2022年国家将全面实施新课程教材，支撑教育改革，并完善学校课堂管理、创新教学组织管理等推进改革发展。

继续推行高中学业合格考试，但一部分成绩依据综合实践活动评价，另一部分是必修科目文化考试成绩，另外体育、健康、艺术科目也要按省级要求进行合格考。

4、高考命题方向变化

新课程不再制定考试大纲，命题以普遍高中课程标准和高校人才选拔为依据，优化考试内容，重点考查学生的以下几个能力：

• 运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

• 联系社会生活实际，加强情境设计，体现综合性、开放性、应用性、探究性试题形式。

• 注重学科素养的考查，体现立德树人的方向。

5、改革高校招生制度

逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，健全分类考试、综合评价、多元录取的招生机制。同时充分考虑城乡差异，促进教育公平等。

从以上几项改革重点任务来看，人们最关心的依然是高中学与考的问题，高校录取招生选拔机制的问题，因为这几个问题直接决定着孩子在求学过程中要做哪些准备，怎样才能实现自己的名校梦等。

教育部在解析此《指导意见》时明确指出，此次高考改革目的就是为了打破应试教育的弊端，特别是在创新高考命题方式方面打破多年来的出题模式，联合社会生活实际，加强情境设计，体现综合性、开放性，应用性和探究性，打破高中教学“考什么教什么学什么”的死板教学套路，打破学生靠研究解题套路，大量刷题提高解题熟练程度来提高高考成绩的弊端。

其实今年的高考数学题已经有所变化，从求维纳斯女神的身高到求独孤的印信的棱数，其实都是从生活实物中取材，引导学生用所学数学知识来解析生活中的问题的命题方式，是一种引导学生走出课堂，将理论知识同社会生活中的数理关系相结合的导向性新形式，如果学生一味地死读书，不理解数学公式、理论知识在实际生活中的运用，不会用所学的知识去解决实际生活中所遇到的问题，那么将失去高考提分的优势。

另外，到2022年新课程改革完善后，不再制定考试大纲，这一句话同样引起人们的广泛关注，其实，不再制度考试大纲并不意味着高考命题就可以更加自由宽泛，因为高考命题的依据依然是高中新课程标准和高校人才选拔标准，因此不会出现教考不一的现象，只是命题方式更加灵活多样，和社会生活更加贴近，其综合运用性和创新探究性体现的更加明显，但学生依然可以利用所学知识的综合运用来解决问题。

由此可见，新入学的高中生以及广大中小学生的学习方向也必将发生翻天覆地的变化，主要体现在：

一、提高自己的文化修养，树立正确的三观，加强自己的道德修养，以应对各学科对立德树人方向的体现，特别是语文提倡“大语文观”，起着塑造学生内心品德和道德修养作用的重要学科，其文化涵养要求必将更加深厚。

因此，多读书，读好书，并将社会主义核心价值观融入自己的精神品质里，涵养自己的浩然正气，是学好语文，写好作文的底蕴，也是学好其他各科的基础。

二、广泛参与社会实践，将课本中所学的知识时刻与现实生活中的运用相印证，做到理论和实践结合，做到活灵活用，开拓思维。

我们的生活中，无处不存在数、理、化的知识运用，而之前的死读书，脱离生活实践的教学方式必将被淘汰。这必将成为新的学习方向。

三、增加时代责任感和历史使命感，将个人命运时刻与祖国的命运相联系，了解中国和世界的过去和未来，时刻准备着为祖国的伟大复兴贡献力量。

一个国家的兴衰必然和祖国青少年是否有担当、有文化、有能力密切相关，要培养社会主义合格的接班人，那么教育的导向一定是要培养有时代责任和历史使命感的新时代弄潮儿。而这部分思想品德的塑造会在人文学科中得以体现，也会在中考和高考，特别是作文中加以体现，所以如果学生没有浩然正气，很难写出有建地的文章或者解答有时代意义的问题。

记得，前些年，人们将中国的中考和日本的中考试题做比较，中国的历史在考新大陆发现是哪一年，有什么意义？而日本中考历史在考，如果没有新大陆的发现，世界将会如何发展？相信未来我们的教育改革方向也会向这种出题方式迈进。

四、从题海战术、麻木刷题的状态中解放出来，将学和思有效结合起来，用所学理论知识来审视实践，审视生活中的实际问题，提高实践和动手能力等，必将是将来学习方向的新变化。

五、全面提高自己的身体素质、艺术修养等，将自己培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，这才能满足未来人才选拔的需要。

综上所述，高考改革不再是像以前那样喊喊口号，此次改革将在三年内得以完善，全面展开，希望我们的教育能够越改越好，越公平合理。大家拭目以待吧！

新课改背景下如何规划高中英语学习

高中课改后变成150分的卷子，没有单选了，听力30分，之后就是阅读理解，一共有50分，完形填空20分，语法填空10分，完成句子10分，作文20分，对阅读理解考察内容增加，听力分值增加，所以后期需要强化训练的地方