本文目录
- 好词好句适合书法的
- 如何写出书法的灵气
- 成为一个“读书破万卷，下笔如有神”的作家是什么体验
- 书法昰中国传统文化中的奇葩，对人生有很多好处，你能谈谈吗
- 怎样评价一个人创作的行书书法作品的水平
- 怎样才能让自己的书法作品具有“神采”
- 朋友给的字，据说是名家之手，有知道价值的么
- 40多岁的人了，你觉得怎么样才能练好书法
- 头条申黄V四条都过了，但书法类读的人比较少，请问有什么好的办法谢谢
好词好句适合书法的
书法，是一门高深艺术。一幅好的作品，给人以美的享受。古往今来，多少好的词语，多少美妙的语句，形容书法者的艰难和成功！
“读书破万卷，下笔如有神”虽然是形容博览群书，把书读透，落实到笔下，运用起来就会得心应手。诗句出自唐朝诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》，但我认为，读书人不光是要多读，还要多写，多练，这才会下笔如有神。这也是书法者最好的借鉴！
泼墨挥毫，泼墨者作画或写书法时，用墨手法十分微妙，看不见泼墨痕迹，就像空中泼出来一样；让人感觉自然，生动，又很洒脱！书写时旁边人不敢惊动，书写者也置无人之地，抒发情怀！
墨宝，汉语词语，指珍贵的书法真迹、也用来尊称别人写的字或画。虽然，有些朋友，向你索要书法字画，尊称墨宝，若你的作品能达到一定的书法境界，那就当之无愧是今世墨宝，让世人鉴赏，后人传颂！……
当然，形容书法的好词好句，有很多很多。无非是形容书法者的初期用功，和对书法者作品的维妙维肖，加以赞赏和敬佩！
如何写出书法的灵气
什么是灵气？
张大千先生这幅山水画，有气势，运墨设色酣畅淋漓，自然灵妙，山得水活，水得石幽。神奇秀美，有生命活力。让人感觉有天地之灵气。
灵气指作品中的灵巧、神妙之气。有生命活力之气。
在书法作品中如何写出书法的灵气。
现以王献之《东山松帖》举例说明。
晋王献之行草书法作品《东山松帖》，纸本墨迹，纵22.8cm，横22.3cm，4行，33字，故宫博物院藏。
此帖自然空灵，意境优美，超迈俊逸，洒脱不羁，写出了书法的灵气。
此帖的灵气是用什么方法来表现的？
一，用笔、结构顾盼有情。
点画之间有呼应感，字与字之间笔意萦带，流畅活泼，上下字连绵于无形，有生命活力。
二，书写精熟，挥洒自如。
汤临初《书指》中说:“作书既工于用笔，以渐至熟，则神采飞扬，气象超越，不求工而自工矣。神生于笔墨之中，气出于笔墨之外，神可拟议，气不可捉摸，在观者自知之，作者并不得而自知之也。″
此帖书法的灵气从熟中来，如不精熟，神采飞扬无从谈起，如不精熟，何谈灵气？
三，灵气还生于笔墨之外。
王献之的文化素养造就了他潇洒超逸的胸襟，同时也造就了他书法的灵巧、神妙之气一一灵气。
王献之行书《更等帖》欣赏
张大千国画欣赏
成为一个“读书破万卷，下笔如有神”的作家是什么体验
首先呢，读书破万卷，下笔如有神。是一句很美好的词汇，事实上读了很多书的人一定是有学问的，但是不一定就能成为作家。而有些作家，也不见得就读了许多书。因为写作是来源于生活的。但是，书还是一定要读一些的。
之所以这样说，是因为本人就是一位作家，出版过小说集，发表了很多小说，还有过获奖的经历，还加入了作家协会。但是，我并没有读很多的书籍。而且我读的书大多都是文学方面的书籍，但我有生活经历，我就写我周围的人和他们的生活状态。文学作品就是来源于生活又高于生活。
当作家的体验是兴奋且开心的。因为喜欢，喜欢了就不觉得难也不觉得累。写作是积累和提高的过程。当自己的作品变成铅字发表在报刊上的时候，内心是相当充实的。
因为写作，我的生活变得生动了许多。我的老公和孩子都非常支持我读书写作。我的工作也因为写作而调换到了更好的位置。
这就是成为一个“读书破万卷，下笔如有神”的作家的体验，美好，充实，还有些疲惫。
（图片来源于网络）
书法昰中国传统文化中的奇葩，对人生有很多好处，你能谈谈吗
谢邀请:
书法是中国传统文化的奇葩，也是中国传统文化艺术的瑰宝，也是世界文化艺术的奇葩。
对人生的好处说之不尽。道之不完。主要是给人生增添了光彩，增加了思维。健康长寿是人生从书法中得到，100岁老翁还能享受书法的精，气，神。总之给人生是多姿多彩的。
怎样评价一个人创作的行书书法作品的水平
去评价一个人创作行书书法作品的水平，这个问题相当复杂，各人有各自的评价标准。这个伯乐不好当。对于书法专业的人士他们也有一套评价的规则，有人说这幅书法好，也有说不好的，很难统一，介于此浅谈一下我个人的看法，并不代表其他人。
首先要知道什么是行书，行书是介于楷书与草书之间的一种书体，行书有许多不同的流派与风格，不能因你喜爱某一种风格的行书，去评价另一种流派风格的作品不是，历史流传下来的代表作品都具有它的艺术性。
常规的讲去评价一幅行书作品，主要从笔法，字法结体，大章法三方面去观评。首先最主要的是大章法，即整篇的结构按排是否合理，行书作品中，下一字要和上一字呼应，左一行与右一行呼应，这样才能上下左右气势相连，笔意协调，浑然一体，如果上下各势不相承接，左右各意不相顾盼，则缺乏意态，缺少美感。一般在章法上要求节奏和谐，整体感强，疏密得当，幅式合宜，款印得当。由于行书在整幅上的气韵和神采靠一行一行表现出来，所以字与字之间，他是如何连接也是章法很重要的一环，个别字的结体即小章法，按笔顺的气脉流动是否与全篇行气的流动类似，疏密虚实的分布是否合理，都会影响到对他的评价。
任何艺术都应具有和谐美，行书，更应具有强烈的韵律感，它其实和音乐一样，让人听到心情舒畅，如果这幅行书让人看了心中不舒服就不可能是一件好的作品。书法是以线条作为自己的语言的，行书的线条也是一种载情性极强的节奏线条，具有韵律，方向，粗细，强弱等方面的灵活多变性，这些都是评价一幅作品因素。要有线条的质感，运动感，构图的美感，神采的美感才能为上品。
正像创作一样，评价群，欣赏群也是很复杂的，有三，六，九等之分，所以也就会出现对一幅作品的不同理。这一很正常。
列举一下宋代科举考试的书法等级，供朋友们参考:上等书法是方园肥瘦适中，锋藏画劲，气韵清古，老而不俗。中等书法是方而有园笔，园而有方笔，瘦而不枯，肥而不浊，各得一体。下等书法是方而不能园，园而不能方，肥而不能瘦，模仿古人笔画不得其意而均齐可观。这种划分，主要是从书法的用笔，间架，气韵等几方面进行品评的。
怎样才能让自己的书法作品具有“神采”
很荣幸被悟空问答邀请回答---怎样才能让自己的书法作品具有“神采”
这个问题大家也回答很多条了，本人不在赘述了。大家都侧重基本功的，那么，有些人练得基本功都不错，横.竖.撇.捺都练得很好，那么就能成为书法家或者写出好的作品吗？
笔者认为：不一定。
那么怎样才能让自己的书法作品具有“神采“呢？
比如一个人的五官，单个拿出鼻子，嘴，眼睛等等，单个看都很好看，但是别人看到这个人的长得并不好看。为什么？这里就涉及一个迎合大众审美心理的问题。而且书家自身的修养起着决定性作用。那么这种修养是什么呢？这就是审美观。也叫书法美学。读过艺术系的大学生都知道一门课叫《美学概论》
书法是满足人们精神生活的产物。是将作为书法的基本笔画要件应用到书法作品中去。单字有单字的审美组合，但单字写好了，并不等于你的书法作品就有“神采”，因为多个单字的无规则堆砌，也不能成为具有精气神的书法作品。下一步就是通篇的美学观点。这是比书法基本功更重要的课题。这就是要正确的审美观点。
要把书法的审美心理及书法的形式美有机的结合起来，保证创作书法的正确思路。书法作品从一定角度反映了人们艺术修养和审美情趣，随着人们生活结构的改变，人们的社会意识，审美意识也在变化，书家的审美观也在变化和发展中。人们只有在不断地创造着更趋完美的书法作品。新流派，新风格也是相对而言的。不同的民族，宗教信仰的影响以及文化修养都局限着人们的思维和书法美学的观念。因此，书家创作具有“神采”的书法作品，要从书法艺术的审美观点出发，进行构思和创新。
书法的“神采”是成功的关键，运用形式美得法则于书法创作当中，能使书家思路开阔。少走弯路。形式美法则是即对称与平衡，多样与统一，虚实呼应，韵律与节奏等规律书法就像一曲优美的音乐，每一个字都是一个跳动的音符，也可以是一段美妙的乐章。在书法作品中得到应用。应灵活掌握。或古拙.或骏逸，或豪放。
希望大家创作出更多优秀的具有“神采”的书法作品。希望大家评论。大家同意我的观点吗？谢谢！
朋友给的字，据说是名家之手，有知道价值的么
朋友是一片真心，收好真心情谊无价。至于这幅字最好不要挂，不管什么人写的但它毫无艺术价值，挂出去显得主人品位低了点?
40多岁的人了，你觉得怎么样才能练好书法
对于这个问题，我认为，40多岁的人要想把书法练（学）好，办法只有一个，那就是选择自己喜欢的书体的字帖，坚持临摹就可以了。
书法是学的而不是练的。
可从隶书入门，也是从楷书入手。如果喜欢行书，亦可从行书学起也是可以的。
40多岁的人有一定的书写基础，练书法可直接进入对临程序。对临一个阶段后，再返回摹临一个阶段，尔后再进入对临阶段。就这样反复着临摹。
初学书法，宜专工一帖，不要随便换帖。另外，还要坚持，不要三天打鱼两天晒网的，只有坚持，才能把书法练好。再者，练书法，不能急于求成。记住，欲速则不达。心急吃不了热豆腐。
在临帖阶段，先不要急于写作品，更不要把自己临摹的字让人看，只要专心临帖就可以了。如果专工一帖的话，用上三至五年的功夫即可有小成。时间短了不行。还有一点须提醒题主一下，在临摹字帖的同时，还要认真读帖，还是用心领悟所临碑帖的书法精神，这些很重要的！
以上为个人观点，一家之言，仅供参考。如果各位网友对此有不同看法，欢迎留言和评论！
头条申黄V四条都过了，但书法类读的人比较少，请问有什么好的办法谢谢
书法类内容属于小众内容，除了书法爱好者很少人看，现在的年轻人喜欢书法的越来越少，这是不争的事实。是不是如此高雅的艺术就真的没有人看了，真的慢慢成为历史吗？那倒也不必悲观，实际上采取一些策略还是有机会的。比如，结合传统文化教育，把一些学校要求学生学习的历史典故，故事类的，创作成书法。一边讲故事，一边展示书法魅力，我个人觉得还有点意思。学生看书法既能提高艺术修养，又能学习传统文化知识，一举两得。
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