本文目录
- 为什么有些人连“锣鼓听声，听话听音”都搞不懂，却喜欢品头论足
- 如今每个人都可以对教育，学校，教师品头论足，我们如何去区分这当中的对与错
- 为什么经常能遇见爱贬低自己的人，即使坐着不动都会被品头论足
- 你们有没有过相亲时被对方七大姑八大姨品头论足一番，十分不自在的经历
- 有人说“真正成熟的人，从来不对别人的人生品头论足”你认同这句话吗为什么
为什么有些人连“锣鼓听声，听话听音”都搞不懂，却喜欢品头论足
实质上是一种习惯，喜欢凑热闹，弄得里里外外沸沸扬扬，谁人不知，无人不晓。
如今每个人都可以对教育，学校，教师品头论足，我们如何去区分这当中的对与错
今天，教育事业的发展得到社会方方面面的关心、关注。对促进教育事业的发展变化非常重要。但同时，社会上也出现了一些错误的、不切实际的、带有偏见的有关教育、学校、教师的声音。
那我们如何区分这些声音的对与错，是与非，善于恶呢？
这个问题，其实也不复杂。任何事物发展、变化都有其自身的内在的客观规律，我们只有掌握了事物发展、变化规律，就可以了解、判断其在发展、变化过程是沿着正确轨道前进，还是出现了差错、错误。是与非，对与错，善与恶，都是客观存在的，是不以人们的主观意识而变化、改变的，也就是不以人们的意识而转移。
教育事业的发展变化，有其自身的发展变化的客观规律。无论是教育、学校，还是教师，都是教育事业健康、有序发展的不可或缺的教育资源。这些教育资源的设置、利用、作用是否效益、效率最大化，是否有利于教育事业的健康发展，是否促进了教育事业的健康发展等等，是判断社会上对教育、学校、教师不同声音的对与错、是与非、善于恶最好的标准。比如，有关教师的一些言论、声音，师德师风，体罚学生，办辅导班等等。有关学校的，乱收费等等。这些言论，声音，的确存在，但是个别人的行为，是极少数，不具有普遍性。不应该以偏概全，完全否定整体教育事业，否定学校整体，否定全部教师。这样观点是错误的，不正确的。
所以，我们应该用实事求是的观点，客观公正的评判事物的是与非、对与错、善与恶。不能以主观意识的观点评判事物，那是不正确的，也是不全面的，那是要出错，这样做，不利于我们的教育事业的发展，也不能促进我们的教育事业健康发展。
为什么经常能遇见爱贬低自己的人，即使坐着不动都会被品头论足
碰到这种人很正常，一，是自己的确做的不到，二，是对方爱打击别人抬高自己。对待这种人，建议不必理睬，也不要挂在心上，你不要用正眼看他，就行了。
你们有没有过相亲时被对方七大姑八大姨品头论足一番，十分不自在的经历
即将大学毕业，父母已经给提前安排上了，七大姑八大姨也介绍了几个，可这相亲不管对方怎么样，自己心里头始终都有排斥。
年前安排了几个父母介绍的，与我们家是世交，长辈们都认识，那个男孩我也认识，没错，就是以前常常跟在我屁股后面，没事给我打小报告，和我爸妈告状的那个男孩，这次见他变高了，也帅了，可朋友就是朋友，没感觉就是没感觉。更何况他前女友就是我给介绍了，?
第二个是我妈同事的孩子，还在上学，上学上学，不是说我瞧不上还在上学的孩子，实在是老娘不愿意等他下课啊！
第三个条件还行就是前任太多，更何况我看得出来他心里还有别人，他也没看上我，我还鼓励他勇于追求真爱。
哈哈?
当然这些再见面之前，亲戚朋友们因该都把我评头论足了，无所谓.亲戚们虽然希望我好，但一定不希望我过得比他们好。所以我会找一个爱我的也是我爱的。
有人说“真正成熟的人，从来不对别人的人生品头论足”你认同这句话吗为什么
评论他人同时也警醒自己，好风格好品质都要学，不断提升自己。自己有些欠缺，说他人长短，没有底气。
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