日本私塾如何选择？日本留学私塾怎么选_私塾_学生_学校

本文目录

• 日本私塾如何选择
• 日本留学私塾怎么选
• 古代的私塾教育是有利于学生发展还是不利于学生发展
• 私塾和现在的学校有何异同
• IT私塾是做什么的
• 古代私塾会教数理化吗那些工匠都是谁教的呢
• 古代儿童私塾读哪些书
• 私塾的拼音
• 公立的教育令一些父母担忧，有家长送孩子读私塾学校好不好
• 教育部：严查私塾代替义务教育让孩子回归真正的课堂你怎么看

日本私塾如何选择

我的两个女儿从小学到现在一直接受私塾的授课。

我认为有以下几个选择要点供大家参考。

1.私塾的重点学校升学率

2.私塾的整个风格，比如老师的授课方式、内容、私塾校长和老师们的个性、学习环境等等是否跟自己孩子相吻合。

3.私塾在读生家长们的评论

4.私塾的网页

还有重要一点就是选择私塾前必须明确孩子将来是报考私立还是公立或国立学校。因为一般来说每个私塾都有自己擅长的领域。比如有些私塾的私立学校升学率高，但国立或私立的相对较低。尽管各个私塾都有针对性的整套教学方法，但毕竟存在着一些强弱分水岭。

以上个人意见。

日本留学私塾怎么选

对于留学生来说，到底要不要上私塾呢？

首先，我们需要了解一下日本大学。日本的大学主要分为学部和大学院，学部就相当于本科，大学院则设有研究生和博士。无论是去学部还是大学院首先需要的就是语言成绩，这里主要是日语，一般是N1或者N2，还有英语，一般是托福。除此之外，考学部则需要参加一个统一的入学考试，不过根据报考不同的大学不同专业，考试科目会有不同。大学院则是需要一个研究计划书。

而私塾，在日本，私塾就是补习班的意思。私塾如同国内高考补习班和考研补习班一样，是为了学生的进学而开设的。

因此，私塾并不单针对留学生的，日本学生也会上私塾。这里必须要注意的是，私塾跟语言学校是不同的。毕竟语言学校只教日语课程，而且进度很慢，学生也参差不齐，不是所有语言学校的学生都是为了进学。私塾的课程一般针对学部和大学院。针对学部的课程一般是文综、理综、数学、英语还有日语，当然也有托福、托业的辅导，主要是针对留考和校内考。在报考大学的时候，私塾也会指导报考和训练面试。针对大学院的课程主要是根据你的专业，教你专业课程，帮你联系教授，指导校内考，最重要的是可以帮你指导研究计划书。私塾作为补习班而言，是为了帮助同学们进学。如果想要考个好成绩的话，选一所好的私塾，可以使我们的学习事半功倍。

既然有必要上私塾，那要如何挑选私塾呢？

目前针对于中国留学生开设的私塾大多集中在高田马场和新大久保。比较有名的是行知、名校、每刻、启程。这四个私塾是规模相对较大的私塾，一个班几十人到上百人不等。

除此之外就是一些小私塾，但是小私塾的问题就是质量参差不齐。好比国内知名补习班和小补习班的区别，需要仔细挑选。这样一来，同学们都想着报大私塾，但我前面也提到过我国每年赴日留学的人数是很大的，固然造成僧多粥少的情况。所以对于很多同学来说，还是要学会怎么挑选私塾。

一般不同的私塾有不同的侧重点，有些私塾主要面向报考学部的同学，有些则是面向大学院的。我就以我之前看到的一个主要面向报考大学院的小众私塾为例说一下。首先要看的是专业方向。前面提到过报考大学院是要研究计划书的，这就需要你上的私塾有你意愿专业方向的课程和指导。对于有报考经营学的大学院的同学，我这边推荐一家叫做日本青藤教育的小众私塾，青藤教育是东京最早的大学院经营学培训研发机构。这家机构拥有超1500名留学生的培训经验，并制定了一套专业性强，高效率的全日本最先进的独有的经营学、MBA升学教育培训体系，而且培训覆盖大学、大学院及就职的各个期间并独立自主研发了《经营组织学》、《经营战略学》、《市场学》、《流通学》四大领域日语教材，专业性层面是具有一定保障的。

但如果你的意向是报考艺术类大学，就可以选择尚艺舍私塾，毕竟，尚艺舍，相对应的他们是日本比较好的艺术类大学。其实我个人建议对于有明确方向的同学来说，选择这种专一方向的小众私塾会比综合性的大私塾更合适，毕竟这种更精，专业性层面也有一定的保障，学习起来的效果也会更加明显。

其次就是课程设置，虽然大的私塾会有一定优势，但相较于大的私塾，小众私塾会根据擅长专业，设置方向较为全面的基础课程。这个时候，同学们只需要看课程的设置和自己的目标专业方向是否一致。以青藤教育来说，由于它是针对经营学大学院的私塾，主要的课程设置就是涵盖了各大国公立私立在经营学方面的考点，方便考生充分掌握日本经营学商学MBA修士（硕士）入试所需要的全部知识体系与考点。所以这种课程设置对报考相关方面的考生可以说是量身定做了。

古代的私塾教育是有利于学生发展还是不利于学生发展

人的发展，是指个体从生到死的变化过程。这个变化既有连续的，渐进的量的变化，又有质的变化；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变，从就的质到新的质的不断的变化的过程。

人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知，记忆思维等方面的发展；意向发展，指需要，兴趣，情感，意志等的发展。

影响学生身心发展的主要因素有遗传素质，社会生活条件，教育及个体的实践活动。教育包括学校教育，社会教育，家庭教育。学校教育是有目的，有计划，有组织的培养人的活动，学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好，学校教育能有效的地控制，影响学生发展的各种因素。而古代私塾的学生多六岁启蒙。学生入学不必经过入学考试，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后，即可取得入学的资格。私塾规模一般不大，收学生多者二十余人，少者数人。私塾对学生的入学年龄、学习内容及教学水平等，均无统一的要求和规定。并且古代私塾老师多为没经过训练的老师，教学内容大多为统一的古代经典，限制了学生个性发展。

综上所诉，古代私塾教育不利于学生发展。

私塾和现在的学校有何异同

“私塾”是个泛称，以区别于官办学校，其更具人情味和文雅气的称呼则为学塾、教馆、书房、书屋、乡塾、家塾等，如鲁迅先生曾就读过的“三味书屋”。

私塾与现代学校有相同之处，但差异更大，有几个不同点放在现代甚至是不可想象的，下面一一道来。

一、古代私塾与现代学校的相同（类似）点有三个

1、性质是相同的：现代学校有公（公办）、私（民办）之分，古代学校也有公（官办）、私（义塾、族塾、家塾、自设）之分。

2、学历等级是类似的：现代学校分九年义务教育、高中、大学、硕士研究生、博士研究生；古代私塾则分为“蒙馆”和“经馆”两类，蒙馆的学生以儿童为主，经馆的学生以成人为主。

3、体罚是相似的：现代学校背景下，尽管教育主管部门“三令五申”不允许体罚学生，但不排除有些学生的确需要敲打敲打，“玉不琢不成器”，所以还是要打的，比如捏脸、揪耳朵、铁戒尺打手心等；

古代私塾的先生们讲究君子作风，不会捏脸、揪耳朵，但会用“戒尺”打，戒尺有铜制、木制两种，有的先生以“三十六路铜戒尺”打遍天下而闻名（诙谐），打出了多少官场名流与圣贤文人。

（图片源自网络，如有侵权删除）

二、私塾与现代学校的不同点

1、私塾不收女生

在私塾的义塾、族塾、家塾、自设四种形式里，“家塾”是大户人家私请先生来家教书，“自设”是父母自己教自己的孩子，这两种形式的私塾是教女孩子的；而“义塾”属于免费义务教育的种类，“族塾”是以整个大宗族建造学馆请先生教书的形式授课，课堂上是没有女生的。

没有女生的原因很简单：

➊封建礼教下男尊女卑，“女子无才便是德”，抵制女子上学；

➋女子嫁人后就与自家无关了，“嫁出去的女子如泼出去的水”，为别人家培养孩子稳赔不赚；➌“男女授受不亲”，长期与男孩子混在一起的女子，长大了谁还要啊！

➍女子从小待在深闺中，连门都不能出，怎么能允许去学校呢？

而现代学校，讲求人人平等，女孩子往往学习更好，更有号召力，因此，社会已呈“阴盛阳衰”之态。

2、私塾不放暑假

规模稍大的私塾，往往有严格的学规，其相当于现代的“学生守则”，在所有私塾、官办的学规（这些学规在现代图书馆能查到）里，尚未发现提到过“放暑假”的规定。

另外，尚有文字证据表明，先生倘若在暑期觉得很热要避几天暑，学生的父母也是要扣工资的。《义学条规》中有：“长不辍耕，幼不辍读，暑日休务者，薄其饩廪。”大人不能停止劳动，学生不能停止学习，倘若先生胆敢给小朋友们放暑假，必须减少他的薪水。

看吧！偷懒是绝对不成的。

3、私塾有旬假、田假、授衣假（寒假）

私塾虽无暑假，却有其他假期，如：

➊旬假，每学习十天休息一天；

➋田假，相当于“农忙假”，父母耕种采收，孩子需要帮忙，假期约为一个月；

➌授衣假（相当于寒假），农历九月之后，天气渐寒，学生可放假一个月回家取衣；

➍传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、冬至节、春社日、秋社日，绝大多数私塾会放假一天或多天。

4、私塾只教儒学科目

古代私塾只教儒家思想的典籍，如《三字经》《百家姓》《千家诗》《千字文》《四书》《五经》《古文观止》等，这点是跟现代学校最大的不同。不像现代学校，各科各目分门别类均有涉及。

看到这里蓦然醒悟，难怪泱泱中华难以出现大师级的数学家、哲学家和物理学家，而骚、赋、诗、词、戏曲国粹等却无人能比。

5、私塾没有毕业年限、不分学期、没有体育课和实验课

这大概是除了两者之间所教科目不同之外又一个大的区别。关于这点，严范孙先生的话能够证明。

20世纪初，教育改革家严范孙先生曾说：“往者学校未兴，吾国儿童无毕业之期，无实验之法，无体操之训。”意思是说：在旧式学校，学生没有毕业年限，没有科学实验，没有体育课程。

两者对比仔细想想看，现代学生真是幸福啊！一定要珍惜啊！

IT私塾是做什么的

IT私塾国际领先的线上线下混合式学习，1人1课表，按时间付费，没有大班教学，不扎堆儿，更灵活，请看详细分析。

2020年注定对所有人来说都是不平凡的一年，面对世界错综复杂的格局，面对国内经济的稳步增长，面对各种新兴事物的极速出现，更要面对近期病毒导致的连锁影响，最近有很多人会问我面对这一切我们可以做些什么，我的回答只有两个，第一：用远期的持续坚持对冲不确定性，第二：趁着你似乎看不懂很多事的时候沉下心来学习深究一项本领，这两句话似乎听上去很简单，但说到具体操作的时候往往因为短期的浮躁制约了对长期坚持的思考，更会因为信息过剩导致学习这件事变得更加的没有头绪，所以这篇短文不能解释所有的问题，仅希望通过对事实的简单描述与梳理，让正在准备选择一项技术学习的人们一些参考。

说到IT培训，因为我自身从事这个行业15年，从中国IT培训的萌芽期一直做到现在，经历了这个行业2次生命周期，所以应该可以从某些规律上提出对当下和未来学习者的一些建议，如果有去过国外的朋友应该会发现，在欧美国家几乎找不到IT培训机构，原因很简单，国外的教育体系中存在着众多的民办教育机构，这些机构在国外大多叫做社区大学，存在于各个城市的各个大家小巷，这些学校的规模大小不一，大比例以职业技能教育为主，主要的学习群体为那些家庭条件一般或没能上更好大学的学生，因此国外不是没有IT培训机构，而是培训机构不是独立于教育体系之外的，而在中国高等教育依然属于教育部门自上而下的统一管理，在2000年之后，随着互联网与移动互联网的成熟爆发，使得社会对于程序员这个岗位变得非常的稀缺，如果社会去等待大学更新课程体系，开办新专业这肯定是不现实的，因此那个时候独立于教育体系之外的社会IT培训机构自然会出现，这些机构能够做的就是在不到半年的时间从0培养出一个基础程序员，这个时期如果问题选择怎样的培训机构比较好，我会告诉你都一样，因为社会太缺，只要你学了就足够了，如果非要有个标准，那就是标准化，就如同做川菜和做一个汉堡包，肯德基之所以采用标准化的流程，除了连锁管理上的考虑，更重要的是效率，所以那个时期你要考虑的是快，标准化的东西就会快，因为你需要思考的不多，需要的就是记住和掌握；后来就这样10年过去了我们发现大学继续在扩招，中国的民办大学数量也大大增加，似乎不再有落榜生的概念，因为只要你想读大学，一定有大学会录取你，结果我们都知道了，大学生就业出现了很大的问题，其中最大的问题就是理论跟不上实践，这一点很容易理解，毕竟中国的教育体系太过庞大，在统一的管理下凡事都得慢慢来，但问题毕竟是出现了，在大学暂时无法很好解决的情况下，出现了更多的社会培训机构，帮助大学生在毕业的时候将理论变成实际的动手能力，短时间掌握项目经验来满足企业的需求，这个时期就在2009年到2012年爆发，当时如果你问我选择怎样的机构好，我就不会再说都可以了，因为第一批程序员已经进入企业之后，对于第二批一定会有更高的要求，企业对第一批的要求是尝试摸索，对于第二批的要求就一定是好好做事，好好做事的意思就是确定的事摆在你的面前，你要做的就是规定时间内的做好他，说到这里，其实各个行业都是如此，也是行业生命周期的典型反映，更是我们常说的更早抓住了机会的人更吃香，但往往我们只看到了吃香，却没有看到第一批人在当时为此付出的努力与放弃的当下安逸，更不能体会他们面对未知和新兴事物时的勇气，言归正传，这个时期你要选择的是项目经验，所以你要看这个机构的老师是不是真的做过许多真实项目，要看课程体系中的项目案例是否是企业的主流需求，你要看这个机构是否只是说自己有很多合作企业，但切实和企业根本没有任何交流，你也要看学习过程中是否有机会去真实的企业参观学习，而不是等就业才接触企业，所以这四点决定着你是否选择一个培训机构，而当时最疯狂的先就业后付款，签订就业协议包就业等等都只是一种宣传手段，并不该是你要看重的，因为那个时期最强调的是项目经验，而项目经验一定是与真实的企业有联系和沟通，那个时期大部分机构能够做到老师有经验，课程有项目，但很少能做到与真实企业和行业保持着持续的互动。

转眼间，时间来到了2020年，首先有三个前提需要知道：

第一：中国大学慢是慢，但经过了20年的发展，课程的改革与教学的能力已经基本赶上了企业的需求，我指的是大多数，并不是全部，但随着经济的放缓，至少可以肯定的是大学人才的供给基本满足社会的需求，随着校企合作的推进，学生实践能力也有了翻天覆地的提高。

第二：虽然经济放缓，过去的互联网，移动互联网时代的爆发期已经过去，但2020年是产业互联网的开始，也就是技术不在单纯的存在于科技行业，而是会更多的下沉负赋能传统行业，这种影响甚至更加重要和持续，规模更加的庞大，技术的触角会下沉到世界每一个角落，每一个家庭，每一个企业，因此学习IT技术的发展依然有前景，同时可以肯定的是拥有一定的行业经验同时掌握It技术更是趋势。

第三：我们观察过去的几十年，无论你是否有注意，但一定会有一种感觉，自己需要去思考或需要自己去做的事情越来越少了，很多的事物如同汽车，我们即使不拥有他，但一定可以很快的得到他的服务，需要的事情我们只要想去解决总能很快的找到解决他的工具，如同玩儿树莓派或事乐高，随着技术和网络协同的深入，机器取代了我们的身体，计算机取代了我们的记忆，人工智能或更多还没出现场景将渠道我们的思考，那人的价值只会有一个，就是创造，机器不会取代人，而制造机器的人会取代人，在这样的背景下如果你能够掌握技术，并能够熟练的运用它，这将对你未来带来更多的可能，因为你有机会利用这些能力去创造出更多的延伸产品，让这个世界变得更丰富，你就会站在世界的高点。

所以2020年你再问需要选择怎样的机构参加培训，想说不再是标准化，更不是项目经验，这些已经是过去，现在应该是“个性化”，个性化这个词在教育行业一直被提起，从古至今都被教育行业视为终极目标，过去因为机构考虑成本，技术实现等制约这种个性化始终只是一种口号，但实际仍然是一个几十人的班级，一套统一的课程和一个有经验的老师，但如今的企业所面对的问题和挑战越来越复杂不确定时候，一个优秀的员工的价值已经不再是完成任务，而是能够去不断的发现新问题，通过自我的学习去解决这些问题，这就使得如果培训的内容是固定的，周期是固定的，那么最好的结果只能是你短期找到了一份工作，仅此而已，但问题是你到了企业会发现需要学习的还有很多，甚至很多问题没有人遇到过，因为在技术更新如此之快的今天，每个人每天都是一个小白，这点你不得不承认，这也是你每天如果不看手机会崩毁的原因，因此个性化变得尤为重要，个性化不但可以满足你灵活学习的需求，更能够因为一对一非标准化的学习，让你就是你，因为你而有新的不同。

真正的个性化，第一就是一人一课表，你的目标岗位和薪资是什么？你的基础是什么？你想解决什么问题？这些只有一人一课表才能做到；第二就是随到随学，你可以一边工作一边学习，也可以学一点去工作，遇到问题再学习；第三就是跨学科任务驱动，你学的也许是JAVA，但并不代表前端技术不去掌握，你可以用一个月的时间完成所有任务达成目标，也可以用一年的时间完成更多任务达成目标，你不需要ABCD.....按照顺序来完成任务，如果你有能力可以直接完成最后的任务达到目标，也可以跳过任意任务，但最终目标不会变化，这三点如果做到随之而来的是你参加培训的费用变化和时间变化，费用不用一次给，而是按照时间付费，而学习时间是你自己确定的，不再是培训机构统一规定的，这些看似复杂的个性化方式在我看来是2020年甚至未来十年我们选择培训机构的标准，同时要强调的是系统化的学习，一定不能脱离线下，也不能是纯线下，必须是线上线下混合式的学习，这样的你的学习效率才会是最高的，长周期的培训纯线上难度大，纯线下时间长都是有弊端的

总结，2020年选择IT培训机构，1:看是否个性化一人一课表，2:是否可以多学科交叉学习，3:是否是线上线下混合式的学习，4:是否可以按时间付费，这就是标准，才是培养创造性人才，符合当今年轻人良好体验的方式。

IT私塾2020年将把针对企业的学习内容开放针对个人学习者，地点就在高新区天府软件园，学习方式也正是我所讲的线上线下混合式1V1，为此在多所大学内试点了3年，研发了适合任务驱动的线上课程以及线上系统和线下辅流程规范等等，如果学习者希望参观了解可以关注我并留言，祝2020不输过去。

古代私塾会教数理化吗那些工匠都是谁教的呢

可以肯定的说，古代私塾是不教数理化的，古代，对官方而言，百工可不是什么高尚的活，而跟数能扯上关系的天文历法，更没有民间传授的道理。天文历法与代天牧民的君王统治权的合法性关系极大，哪能任由民间解释，研究天文历法在民间是禁止的，最早时期有世袭家族担任，即使到后来不再采用世袭制官方有专门机构担任其职。我想提问者主要想问的是古代工程技术的传承。

很早就有官方机构

周朝时期已经设立专门的部门--冬官，来管理百工。而具体的从业者，多是奴隶，太监之类。

西汉整理的记录春秋战国时期的工程技术的《考工记》记载，

‘’国有六职，百工与居一焉”

到后来，奴隶渐少，也是有别与庶民的专门户籍，一般世代传承，不易其业。

历代以来，官名略有变化，北周时期，又称为冬官，其职责之一，

掌百工之籍，而理其禁令

而随着社会的发展，技术日渐繁杂，掌管工程类的机构也日渐庞大，从业人员也逐渐增多。

技术的传承，既有官方机构，且有记录文书，教育和培训也自然有人负责。

民间传承

春秋时期，已经有民间手工业者的记录，

‘百工居肆，以成其事’

可见，民间的工匠早已有之。

再比如，汉初，汉文帝放开民间铸币，利益驱动之下，铜矿山大量开采，铸币业在民间十分兴盛。直到后来，禁止民间铸币时，依然屡禁不止。

前几年鉴宝节目很火，许多古董都不是官制。瓷器有很多私窑精品，可见民间的手工业一样非常发达。木制家具，则更多都是民间艺人出品。

但是每逢战乱，工匠人数减少，官府又将通过专属户籍管理，以免技术人员流失不能满足军事或营造需要。

宗教

说起宗教对技术发展的贡献，非常有名的就是火药的发明。

本来炼丹术为方士所掌握，到南北朝时期道教发展成熟，并形成丹鼎教派，虽然没有研究出长生不老的仙丹，但是对化学反应和医学做了初步探索。炼丹术，自然都是秘而不传之术，有严格的师徒传承。然而，也有《周易参同契》这样的指导书流传于世。

我们的创始祖师伏羲，据说发明了网来捕鸟，还发明了瑟。大禹更是最早的成功的水利工程项目经理。傅说是最出名的建筑工人。鲁班作为一个木匠，收到诸侯王的款待。到了西汉初年，贾谊的老师--张苍--贵为丞相，修订了九章算术，是最高职位的数学家。

看起来，好像搞技术的在古代也蛮有地位，这样就误解了。上述著名人物除了鲁班都不是以技术为主业的，算是管理人才凭个人爱好有技术特长。而鲁班之所以能成为诸侯座上宾，那是能提供当时紧缺的一项本领----设计兵器。具体的从业者最开始由奴隶充任，到后期的工匠也依然地位不高。韩愈的师说里面有句话足够说明，

巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

虽然工匠的官方地位不高，但是工匠在民间还是有些地位的，比如木匠、石匠，都有很严密的师承，基本上都传给亲戚或直系后裔。

由此可见，我国技术传承非常窄，一旦没有聪慧的弟子很容易造成技术失传。这也是制约其发展的一个重要原因。

古代儿童私塾读哪些书

先前是有的以《论语》开篇，有的以《诗经》开篇，后来以《三字经》开篇，然后再续讲其他内容。

　《三字经》《百家姓》《千字文》合称“三百千”，又叫“三家村”，是我国传统开蒙教育的第一书，知名度极高，可以说是家喻户晓，无人不知。

有的私塾先生只教字的读音，然后讲，学生念、写、背记。这类私塾先生强调念、写、记背，他们认为学生不懂不要紧，只要读的是好书，尽管读，尽管背，随着年龄的增长，社会生活的丰富，知识的增多，原来不懂的，会自然而然“悟”出其理，解出其义的。私塾先生讲经时，先生念一句，学生跟着念一句；念完一段，再重新念一遍或几遍。先生用抑扬顿挫的语调读，学生们学着先生摇头晃脑地放声念。这边晃边读的过程，不仅使学生的身心放松，有时也给孩子们带来乐趣。 每天上新课前，学生得背头一天教的东西。背诵，还得纯熟，最好是滚瓜烂熟。背得不熟，要挨批评；背不下来，要挨罚。轻者罚站；重者，学生要伸出小手来，挨竹板打手心；有时先生用藤条抽你，学生苦不堪言。在先生的要求下，大多学生都能背记不少经文，这些孩童背记的东西，使他们终身受益。 很多著名的学者，他们孩童时期都大量背记名著。

私塾的拼音

私塾【拼音：sī shú】

基本释义

中国旧时一种私人办的学校。多用《三字经》《百家姓》《千字文》《名贤集》及四书、五经等为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。

详细释义

指 中国 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学机构，为私学之一种。

邹鲁 《辛亥革命·河南举义》：“ 新蔡县 又特设一祕密机关于 刘芬佛 私塾。” 吴晗 《朱元璋传》第五章一：“此外，也还有地主们私人创办和贫困知识分子赖以维持生活的私塾。” 陶行知 《平民教育概论》：“大一点乡村里总有私塾，可以劝导私塾先生采用‘千字文’课。

公立的教育令一些父母担忧，有家长送孩子读私塾学校好不好

体制内的学校确实有弊端，一味地以成绩作为评价标准而不发展素质，确实让一些家长不以为然。

现在各地也慢慢兴起了“学堂“、“私塾“，也有一些家长愿意送孩子去“私塾“，学习传统文化为主的课程，或是自己带娃“在家上学“，这是家长的个人选择，无可厚非。

至于送孩子去“私塾“好不好，这需要孩子长大以后才能看得出好不好，现在还真无法下定论。

现在的“私塾“还是缺乏远景规划，主要集中在学前教育这一块，再往高年级就难以继续深造，这是私塾的尴尬，也是在私塾读书的家长的担忧。难不成，到了上初中的年龄又回公立学校去读书？或者干脆在家自己教？大学还上不上？

传统文化，还是作为一种兴趣吧，若是家长喜欢传统文化，可以和孩子一起读，学校还是要上的。

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教育部：严查私塾代替义务教育让孩子回归真正的课堂你怎么看

公立学校部分教师三观不正，心态不正，教学态度不端正，教学水平低下，教育手段的粗暴，简单。心理不平衡，认为国家对教育减负，没给他们减负，增加工资待遇，所以不由得眼红，怒从心生，把这股怨气发泄在了他们手里的学生身上，残暴的体罚，泼妇骂街般侮辱，辱骂。再不然学生犯错，就睁只眼闭只眼用孙连城式的心态去对待教育事业。公立学校虽然我没去调查，但确实有如果不给教师送礼，孩子座位就被安排在教室的最后面，或是角落里的说法。所以为了孩子能够健康快乐的接受教育，私立学校也是不错的选择。以我老家为例，六年级学生学费不到六七百，公立学校在二三百，可多数学生家长都把孩子送进私立学校，认为私立学校的教师比较负责，学生犯错误如没完成作业，没完成背书任务，教师会拍照直接发到微信群里，有时也会发一些学生日常学习，生活的照片，让家长对孩子的学习，生活情况有一定的了解，方便家校沟通。所以多数家长选择把孩子送进私立学校。